三年级英语教案

年月日第周星期累计1节

Unit1Welcomebacktoschool(1stP.)

Objects:

句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmercia.

词力匚：welcome,America,Canada,China

Difficultponits'Welcome的发音。

Teachingmaterials：

1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。

2..教材相配套的教学录音带

Teachingprocedure*

()Warm-up/Revision)

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。［使用第一册Let'ssing/A部分酉己套

录音带］

2.对话练习：

(二)Presentation)

1.师生问侯：

2.让更多的学生进行自我介绍：I'm…I'mfrom,--

3.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句型

I'mfrom

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。

(三)趣味操练(Practice)

1.Passtheballoon.游戏规则：6—8人一且围坐成圈，每组发一^个气球。

谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍

2.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用I'm

from....来表达出他们所喜欢的地方。如：I'mfromHaiNan./ShanDong…等等。

做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知名

人士照片或图片向学生提问：

Who5she/she?（可让学生用中文回答）

Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

Bb:Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

Wehavenewfriendtoday.

I'mfrom…

年月日第周星期累计2节

Unit1Welcomebacktoschool(2ndP.)

Objects:

单词：boy,girl

短语：Watchout!

Difficultponits*Girl的发音；Watchout!的运用。

Teachingmaterials*

教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet5slearn］

Teachingprocedure*

()(Warm-up/Revision)

1.复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。

2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3.学生自我介绍:15nr・Tmfrom,--

(二)Presentation)

1.让学生观看教学课件。［使用Let'slearn/A相配套的视频课件］

2.教师提：Howmanypeopledoyousee?

Whoarethey?

3.教师接着学生的答案来教读新单词。

T：Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.Wu

Yifanisaboy.ButSarahisagirl.

T：Look!(分别指着男孩和女孩说)Thisisaboy.Thatisagirl.

4.让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.

5.让学生模仿教师说：I'm…Vmaboy/girl.I'mfrom,--

6.让学生模仿教师说：15maboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

7.教师出示动画ALet?slearn,学习单词boy,girlo

8.让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?

9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思，教师再解释：Watchout

相当于Lookout!o

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

（三）Practice）

听音猜人

先看Let'splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生上

台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲台上

的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。教师可根据课堂实际来安排游戏

的时间。

（四）Add-activities）

让学生指着班上的某一^个同学说：Thisis…He'saboy.Thisis…She's

agirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书中的某一个人物

来进行这一活动。

年月日第周星期累计3节

Unit1Welcomebacktoschool(3rdP.)

Objects:

学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。

能听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,o

Difficultponits印刷体与手写体的区别；It'sanapple.An的用法。

Teachingmaterials'

教材相配套的Let'ssay,Let5schant的视频和动画课件。

ABC的字母卡片。

Teachingprocedure*

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A*Hi,I'nr,Tmfrom

B：Hi,I'nr,Tmfrom

A：Nicetomeetyou.

A：Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

3.学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。

(二)呈现新课(Presentation)

1.学习字母Aa和单词ant,appleo

2.学习字母Bb和单词boy,bago

3.学习字母Cc和单词Coke,coffeeo

4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师

在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6.播放Let'schantA的动画，让学生听歌谣。

7.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1:看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请

两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近黑

板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为胜者，

可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加

一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What'sthis?（学生

也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答：It's

anapple…It'sabag.

Bb:

Unit1Welcomebacktoschool

上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Aa,Bb,Cc

月日第周星期累计4节

Unit1Welcomebacktoschool（4thP.）

Objects：

听懂、会说：uWhereareyoufrom?I'mfrom.Thisismyfriend…”

Difficultponits在情境中运用语言及单词from的发音。

Teachingmaterials：

1.学生自己的头饰2.游戏用的人物名片

3、配套的教学课件4、游戏用的录音音乐

5、Mr.Black的头饰和钟表

Teachingprocedure*

Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍："I'mlily.I'mfromCanadao”

（引导其他孩子用："Goodmorning,lily!”回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let'stalk的对话。（不同孩子扮

演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

Presentation）

1、game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡片。

拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍："I'niAmy.”教师提问：

“Whereareyoufrom?"孩子回答"I'mfromAmerica.??

孩子们试着提问："Whereareyoufrom?”得到小卡片的同学根据情况回

答。

2、学生小组间的问答："Whereareyoufrom?""I'mfrom…”（根据孩

子自己制作的头饰回答）

3、请几个小组开火车问答：Whereareyoufrom?”

4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!”教师带上Mr.

Black的头饰（走至［J^位学生面前）说：Goodafternoon!Myname5sMr.Black.

ImfromChina.”孩子根据自己的情况回答：“Goodafternoon,Mr.Black.

I'mXiaoDong.I'mfromChina.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Mr.Black.

5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说："Ihaveafriendinour

class.Doyouknowwho5sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“Thisismy

friendAmy.”（引导全班孩子问好）

6、教师播放Let'stalk部分的课件，学生观看对话。跟读、模仿，分角

色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练（Practice）

1、Listenandorderthecards将课文图片打乱顺序，让孩子听一^听，摆

一摆。

2、表演Let'stalk部分的对话。

3、小组中互换头饰（国家、名字），进行对话练习。（Whereareyoufrom?

I?mfrom）

（四）扩展性活动（Add-activities）

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

年月日第周星期累计5节

Unit1Welcomebacktoschool(5thP.)

Objects:

teacher、student两个单词，"Comein.""I'msorry.""It'sOK”

三个短语和句子。

Keyponits］在情境中运用所学的词、句和短语。

Teachingmaterials：

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、配套的挂图

4、歌曲录音

5、各个职业的图片

Teachingprocedure：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。

在对话过程中学生运用句型："Thisismyfriend“Whereareyoufrom?

I'mfrom,,,”"Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.”等句型进行

交流。

请几个小组展示自己的对话。

(二)呈现新课(Presentation)

1、教师出示Let'slearn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学

生,教师课讲本班孩子画在图中)教师提问："Whocanyouseeinthepicture?”

学生回答："Mr.Black/teacher”教师根据学生的回答出示新词："teacher”

带读几遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”，教师根据孩子的

回答出示新词：“student”，带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上Mr.Black的头饰，说："I'mMr.Black.Vmateacher.

Whataboutyou?引导孩子用介绍自己"I'mastudent.n请一■至两组

学生介绍自己。

教师问："Whathappened?let'slook.”教师播放课件，孩子观看。

请孩子试重复课件中句子。

3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故

事。（教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。）

给课文分角色配音

4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listenanddo

教师发出口令："Boysstandup.Girlsstandup.”

教师戴上小姑娘的头饰说："I'magirl.Youareaboy.”让孩子根据

实际情况介绍自己和同桌。

5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边

唱，边根据内容表演歌曲。

6、小组表演唱，各小组展示。

（三）趣味操练（Practice）

介绍我自己引导孩子运用句型："I'mVmaboy/girl.I'ma

student.”进行自我介绍。

2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

（四）扩展性活动（Add-activities）

教师出示一些人物的职业的卡片，如：doctor等，让孩子选择自己喜欢的职

业。并用句子："I'manurse/--•v进行自我介绍。

年月日第周星期累计6节

Unit1Welcomebacktoschool(6thP.)

Objects：

学习字母D、E及相关单词。

Keyponits认读字母，体会字母在单词中的读音。

Teachingmaterials*

1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、大小写字母卡片(A—E)

Teachingprocedure：

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boyandgirl》,男生唱"I'maboyandyouareagirl."

部分，女生唱"I'magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱得更好。

2、看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

、乂、乂

3、说■说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

(二)呈现新课(Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片，问：“What'sthis?”“It'sadog.”

带读单词。教师出另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。D-d-duck-dog

教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。以同样的方法学习大小写字母Ee.注

意学习egg/elephant一■词时，当问学生What'sthis?强调回答7Y'san

e^g/elephant.而非7Y'saegg/e1ephant.

出示Let'ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。

还可请学生上台点击任一字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

找朋友学生以小组为单位分别拿着字母D¥E等大小写，给字母找朋友。

出示Let'sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

8、小组围单位操练Let'sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，评

出最佳的小组并予以奖励。

(三)趣味操练(Practice)

listenandorderthecards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEeo

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词送

回家。

Bb：

UnitlWelcomebacktoschool!

DdEe

dogduckeggelephant

年月日第周星期累计7节

Unit2Myfamily(1stp.)

Objects:

1.句型：Who5sthatman(boy)?Hesmy-Who5sthatwoman(girl)?

She'smy…

2.词》匚：father,mother,mom,woman,man

Keyponits

he和she的意义区分及发音。

Teachingmaterials*

1.教师及学生的家庭照片

2.教材相配套的教学挂图

3.教材相配套的教学录音带

Teachingprocedure*

一(Warm-up/Revision)

1.播放Unit1BLet5stalk动画，让学生模仿表演。

2.学生3人一组做对话表演。

二.Presentation

1.教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：

What5syourname?引导这个女生回答：Myname5s(Diana).教师对其他学生

说：She's(Diana),并示意学生跟着重复这句话。

2.教师指着离自己稍远的女生问：Who'sthatgirl?引导学生回答：

She5s…

3.用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4.教师指着离自己稍远的男生问：Who5sthatboy?让学生回答：He's…

5.让学生指着班里的同学做问答：Who'sthatgirl?She5s…Who'sthat

boy?He?s…

6.教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学

生：Who5sthatman?Who'sthatwoman?引导学生回答：He'sMr…She's

Miss/Mrs.…

7.教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Who'sthatman?

Who5sthatwoman?的问答练习。

8.教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhothey

are?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She'smymother.He'smyfather.

来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father

进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。

9.让学生观看教学课件或VCD展示Let'stalk的内容。

10.让学生看书听录音，跟读课文对话。

11.让学生分组表演课文并展示。

三Practice

1.Who'sfamilyisthis?

教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Who5sfamilyisthis?

引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人

物发问，该生回答。

2.猜人

请一名学生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班

学生问：Who'sthatboy/girl?猜的人说：He's…/She's…猜对了，就蒙住

说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）

四.Add-activities）

Drawyourbestfriend.

年月日第周星期累计8节

Unit2Myfamily(2ndp.)

Objects:

单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother

(grandma),man,woman

[Keypoints：]家庭成员单词的认读

LTeachingmaterials：】

1.有关家庭成员的图片

2.单词卡

3.教材相配套的教学录音带

[Teachingprocedure：]

Warm-up/Revision)

1.教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中

的人物做介绍：He'smyfather.She5smymother.

2.让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Who's

thatman?Who'sthatwoman?

二Presentation)

1.教师出示ChenJie的图片问学生：Who5sthisgirl?让学生回答：She's

ChenJie.并把图片贴到黑板上。

2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who5sthatman

(woman)?引导学生说出：He'sChenJie5sfather(dad).She5sChenJie?s

mother(mom),并把图片贴到黑板上。

3.出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让

学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。

4.教师：Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Doyouknow

whoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister,并寸巴图片贝占至U黑板上，形成family

tree.

5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),

grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。

6.让学生看黑板。教师:Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChen

Jie'sfamily?Whoarethey?

7.播放Let'slearnA部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演

ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.He'smy…She'smy-

8.让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。

当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?I

lovemyfatherandmother.Whataboutyou?

9.播放歌曲“Fatherandmother”的视频文件，学生反复学唱。

10.鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。

三Practice

1.Listenandshow

教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：

She5smymom.举错的退出游戏。

2.Listenandchoose

教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿

下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。

3.Makeafamilytree

Bb：

UnitTwoMyfamily

由图片和单词组成的一^个familytree.

年月日第周星期累计9节

Unit2Myfamily(3thp.)

Objects：

正确认读和书写字母Ff,Gg；

学习单词fish,goose,girl,father。

[Keypoints：]字母印刷体与手写体的区别。

[Teachingmaterials：]

1.图片fish,goose,girl,father

2.写有大小写Ff,Gg的字母卡

3.教材相配套的教学录音带

[Teachingprocedure：]

Warm-up/Revision)

1.复习已学字母Aa-Ee。

2抢读字母

教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最

先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。

2看谁快

将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字

母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得

一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

2.教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。

3.播放Unit1的字母动画，复习字母A-E。

4.播放Unit1Let'sdo的录音，学生边听边做动作。

二呈现新课(Presentation)

1.教师让学生看Let'ssay部分的动画课件，呈现情景。

教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用

英语表达。

2.学习字母Ff和单词fish,fathero。

3.学习字母Gg和单词girl,gooseo

4.让学生在活动手册上把所学字母Ff,Gg进行描红。教师在教室中巡视，

及时给学生进行辅导。

5.让学生听录音带跟读模仿。［使用Let'ssay/A相配套的录音带。］

6.教师出示图片，让学生看图片说出单词及第一个字母。

7.播放Let'schant(A)动画前，帮助学生理解歌谣大意，并教读歌

谣。

8.学生跟着动画学唱歌谣，可用手打节奏。

三趣味操练(Practice)

2大写找小写

教师在黑板上贴出一组大写字母，每组找一名学生到讲台上来，教师发给他们打

乱次序的小写字母卡片，在教师宣布“开始〃后，他们要尽快按大写字母找出相应

的小写字母。

2找字母

大声小声

四扩展性活动(Add-activities)

教师在黑板上写出学过的字母。让学生读一读，然后找出这些字母的邻居(即

与之相邻的字母，是大写的配大写，是小写的配小写。)

【Bb：】Unit2Myfamily

黑板上方：上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的字母Ff,Ggo

黑板下方：单词图片

年月日第周星期累计10节

Unit2Myfamily(4th1p.)

Objects:

句型：Isshe/heyour….？

词汇(短语)：Comeon!Really?WatchTV.

[Keypoints：】正确运用感叹词和日常用语

LTeachingmaterials*]

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

教材相配套的教学挂图[Unit2Let'slearn]和教学录音带

[Teachingprocedure]

一(Warm-up/Revision)

1Readandact

教师出示家庭成员的单词卡片，学生大声读出，并演一演。T："Who'sthis?”

S**mother”.T"Actlikefather”.

2Readandmatch

教师出示A/Let'slearn部分的大挂图，让学生读词卡，把卡片贴到相应

的图旁边。

学生当小老师提问：“Who'she?”回答“father/…”

二Presentation)

1Talkaboutthepictures

学生们出示自己的照片和自己家人的照片

学生们自由提问："Who'she?Who5sshe?”照片的主人进行回答

1）教师播放BLet'stalk部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复

点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿

三趣味操练（Practice）

1：Talkaboutthepicture

学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子

2:Let'spractice

教师出示一张自己的家庭照片，引导学生提问："Who'sthat?"T：“Guess!”

S："Issheyoursister/…？"T："No,Thisismy…”

学生之间就彼此的照片提问，运用句型“Issheyoursister/…？”

3活动三：

教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“Isshe

yoursister/…？”猜一•猜。

四扩展性活动（Add-activities）

录像展播

播放学生或教师的家庭录像，学生根据录像内容，小组为单词谈论（运用对

话中的句子"Isshe/heyour….？Who'sthisboy/?Great!Cool!Wow!Come

on!Really?WatchTV）

年月日第周星期累计n节

Unit2Myfamily(5th1p.)

Objects:

句型：Whatabigfish!词》匚：brothersister

[Keypoints：】语音：brother中“th”的发音时要咬住舌尖。

[Teachingmaterials*]

学生们的家庭照片和自己家庭成员的个人生活照

学生的家庭录像

教材相配套的教学课件[Unit2Let'slearn]

家庭成员单词卡片和家庭树图片

[Teachingprocedure]

()Warm-up/Revision

1singthesong

学生们一起唱《Fatherandmother》,边唱边演。

2Issheyour,,•?

教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。

学生以小组为单位(变换小组成员)，拿着家庭成员的照片互相询问：“Is

she/heyour…？”

(二)呈现新课(Presentation)

1教师出示BLet'slearn的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们

的关系？

学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。

2出示Let'slearn部分的动画。

教师出示场景，让学生说说看到了什么，他们在干什么？("Whatcanyou

see?Whataretheydoing?")

点击单词或人物brothersister,指导学生认读。

告诉学生：在英语中，brother既可作哥哥讲，也可作弟弟讲，而sister

既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。

播放课件，学生观看，理解“Whatabigfish!”的含义，教师边说边用手

势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演

3教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到

前面来带读。

4师在黑板上画出一棵大树，在树上贴出家庭成员的单词卡片。让学生一起

读一读。

(三)趣味操练(Practice)

1活动一：听一听，做一做

教师和学生一起问一问，答一答。问到那个人物，就让学生举起相应的卡片。

T：Who'she?Who5she?

S*He'smyfather.

T：Who'sshe?Who'sshe?

S*She'smymother.….

2活动二：Let'schant

(四)扩展性活动(Add-activities)

Makeafamilytree

[Bb：]

Unit2Myfamily

教师在方框内贴上相应

的家庭成员的单词

年月日第周星期累计12节

Unit2Myfamily(6th1p.)

Objects：

掌握字母Hh和li的字音和字形。

[Keypoints：1字母Hh和li的读音。

[Teachingmaterials：]

1本课生词的单词卡片2配套的教学课件

3相配套的教学录音带4学生的小英语练习本

5大字母卡片，每组一套的小字母卡片

【Teachingprocedure：1

Warm-up/Revision)

1Let,schant

学生一起说唱A部分的字母歌谣，边说边演

2抢答字母

3找朋友

教师出示大写字母，孩子迅速找出小写，大声读出。

Presentation)

1教师出示26个字母的字母表

让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母

了。

2让孩子先试着说出字母“Hhli”.教师注意指导孩子两个字母的发音。

小组开火车认读大小写字母Hhli

3教师分别出示大小写Hh,让孩子想想大小写的字母分别想什么，用语言

描述或是用动作表示。

4教师分别出示大小写li让孩子想想大小写的字母分别想什么，由语言

描述或是用动作表示。

6字母和单词，体会字母在单词中的读音

小组读字母和相应的词

（三）Practice）

1读一读，分一分

孩子自己读新授的单词，根据读音分成两组。找出共同的首字母。

2Guessinggame

教师将字母卡片背过来，让孩子猜一猜

孩子小组猜字母

3Let'sdo

出示BLet'sdo动画，学习过程同前。

4部分学生说指令，其余学生做动作。

5学生上台表演，教师对表演好的给予奖励。

（四）Add-activities）

纸牌游戏

两个孩子分别有一套学过的字母卡，按顺序逐张出卡片（边出边读），谁出

的和前一

年月日第周星期累计13节

Unit3Howmany?(1stP.)

[Objects*]句型：Howmany•・・canyousee?Icansee・・・

It'sbeautiful.Let?sflyit!

[keyanddifficultpoints：：】

名词复数的读音。

[Teachingmaterials*]

1.课文对话中的人物头饰及一个风筝。

2.教材相配套的教学课件、VCD或录像等

3.教材相配套的教学录音带

4.有关动物、食物、玩具等实物或图片。

[Teachingprocedure:1

()Warm-up/Revision)

1.Listenanddo.(做第一^Unit6A部分Let'sdo)

2.Guess(复习数字1—10)

3.游戏：Howmanyfingers?

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师分别出示画有苹果、香蕉、橘子、桃和梨的图片给学生：

Ihavemanyfruitshere.Doyouwanttoknowhowmanytheyare?OK,

Let'scount.

2数完后，教师问学生：

Howmanyapples/bananas/oranges/peaches/pearscanyousee?

让学生回答出：

Icanseeelevenapples.Icanseetwelvebananas.Icanseethirteen

oranges.Icanseefourteenpeaches.Icanseefifteenpears.（教师要

注意及时纠正复数的错误读音。）

3.教师把图片贴到黑板上，指着图片教学生正确读出数字n—15。

4.教师再出示其他有关动物、玩具、文具的实物或图片，让学生进行

Howmany-canyousee?Icansee…的问答练习。

8.让学生对课文内容进行回答：

9.播放录音，让学生跟读课文。

10.学生进行角色扮演，表演课文。

（三）趣味操练（Practice）

1.两人一组用实物或图片进行对话：

Howmany…canyousee?Icansee…1

2.教师出示Let'spractise部分的投影，引导学生去数小兔和小猫的数量，

并进行问答练习：

Howmanycatscanyousee?Howmanyrabbitscanyousee?Icansee…

3.小组任选howmany,jpg图片中的一■幅进行问答练习.

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生观察教室里的东西，并让学生运用本课所学的语言进行对话练习，如：

Howmanywindowscanyousee?Howmanychairscanyousee?

[Bb：]

年月日第周星期累计14节

Unit3Howmany?(2ndP.)

[Objects：]数字l-15o

[keyanddifficultpoints：：)数字的认读。

[Teachingmaterials：：]

1.10根蜡烛的图片或实物。

2.1—15的数字卡通图片。(见Let'slearn部分的图片)

3.15个气球图片，上面写有1-15的英文单词。

4.11—15的单词卡。

5.教材相配套的教学课件和录音带

[Teachingprocedure：：]

()Warm-up/Revision)

1.做游戏：报电话号码对抗赛，复习数字1一10。

这个游戏的玩法是：将全班分成若干个小组，对抗赛在两个小组中进行，参赛的

每个学生都要准备一张纸，上面写一个六位数的电话号码，在教师宣布游戏开始

后，第一组的第一名学生立即出示他手中的号码，第二组的第一名学生应立即用

英文将这个号码说出来，然后该学生出示手中的号码，第一组的第二名学生应立

即将这个号码说出来，说错或不能迅速说出的记负分，最后哪组扣分最少为优胜。

2.教师播放第一■册Unit6A部分Let'ssing"TenLittleCandlesDance”

的录音，让学生跟唱。教师在学生唱歌的过程中用蜡烛图片或实物做演示。

(二)Presentation)

1.教师依次在黑板上贴出写有英文单词1-10的气球，边贴边让学生认读。

2.做“找朋友”的游戏：教师准备好1—10的卡通数字，找学生分别把数

字贴到黑板上相应的气球下面。

3.教师让学生猜一猜手中有多少蜡烛的图片：Howmanycandles?学生猜

完后，教师把图片贴到黑板上，边贴边让学生大声数出来。教读单词：eleveno

3.教师依次增加黑板上蜡烛的数量，并询问学生：

Howmanycandlescanyousee?让学生用Icansee…candles.来回答。同时

教师教学生twelve,thirteen,fourteen,fifteeno

4.教师放本部分录音，让学生跟读单词。

(三)Practice)

1.报数：Lefsplay部分可结合学生平时上体育课的要求，请两小组的

学生上台，先栗求学生排好队(Lineup),然后要求他们大声报数1—15

(Countfroml-15)o依次请各小组上台，比一■比看哪一■组排队快、静、齐，报

数响亮、准确。也可在全班范围进行1—15的报数比赛，训练学生的快速反应能

力。

2.猜年龄

教师事先准备好一批人物的图片，如Mike,Kate等，在图片的反面写上数字，

如5,8,11,15等。这个游戏可以每一纵行为一组进行竞赛。由教师或一位学

生出示一张图片，由每组的第一名学生轮流猜，可以说

“Ishe(she)twelve(eleven)?v等。哪个组的学生猜对了就给该组记10分,

然后接着往下猜。第一排的学生猜过后第二排接着猜。最后哪个组得分最多为优

胜。

3.Bingo!

需要Bingo游戏板(参考Bingo游戏板示例)

(四)扩展性活动(Add-activities)

1看谁的记忆力最好

物品名

称appleballoonbusdeskgirlorangerabbitbookb

agrulerpencilpen

数量10915711414

6312813

2猜数字

把写有数字one〜fifteen的卡片或纸条放入一■个帽子或盒子里。全班分成5组，

每组自己起一个名字。把小组名称写在黑板上记分。第一组的一位学生来抽出一

个数字，通过做形体动作让本组的学生猜出这个数字。

[Bb：J

UnitThreeHowmany?

上面是写有英文单词1-15的气球。

下面是与之相应的英文数字。

年月日第周星期累计15节

Unit3Howmany?(3rdP.)

[Objects:]

1.学习英文字母Jj,Kk,能够按正确笔顺对字母进行描红。

2.学习单词jeep,jump,kangaroo,key,能听懂会说。

[keyanddifficultpoints：：]

1.印刷体与手写体的区别

2.Jj在单词中的发音。

[Teachingmaterials：：]

1.图片jeep,jump,kangaroo,key

2.写有大小写Jj的字母卡

3.教材相配套的教学课件和录音带

[Teachingprocedure：:]

()Warm-up/Revision)

复习字母Aa—Ii

1.做游戏：抢读字母

这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字

母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记

10分，最后得分最多的组为优胜。

2.做游戏：看谁快

这是一个训练学生听字母的游戏，将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一

组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先

站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。

(二)呈现新课(Presentation)课题

1.学习字母Jj和单词jeep,jumpo

2.学习字母Kk和单词kangaroo,key。

3.让学生在活动手册上把所学字母Jj和Kk进行描红。教师在教室中

巡视，及时给学生进行辅导。

4.再次播放Let'ssay/A部分动画让学生跟读模仿。

5.播放录像，让学生欣赏歌曲《OneTwothreeFourFive》。

(三)趣味操练(Practice)

游戏1:看谁找得快

学生把字母卡依次摆放在桌面上，教师读字母，学生以最快速度找到该字母

并举起来向教师出示。看谁找得快，最先举起字母卡的学生为胜利。

游戏2:大小写配对子

O

(四)扩展性活动(Add-activities)

教师：小朋友，下图是一张填有A-H8个字母的表格，仔细想一想，怎样将

纸折起来，才能使最上面的一格是字母A,其次是B,依次类推，最下面的字母

是H?快动手试试吧！你一定行的！

[Bb：J

Unit3Howmany?

年月日第