唐雎不辱使命教学设计 人教版

唐雎不辱使命教学设计人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）唐雎不辱使命教学设计人教版教材分析《唐雎不辱使命》是人教版四年级上册的一篇课文。课文讲述了唐雎奉命出使秦国，面对秦王的挑衅与压力，坚定维护国家利益的故事。本课旨在让学生理解课文内容，体会人物形象，感受唐雎的勇敢与智慧，以及他忠于职守、捍卫国家利益的精神。通过本课的学习，学生能提高朗读感悟能力，学会通过关键词句理解课文，并能在实际生活中运用所学。核心素养目标本课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言理解与运用、文化传承与创新、思维发展与提升、审美鉴赏与创造。通过学习《唐雎不辱使命》，使学生能够：

1.理解课文内容，把握人物形象，体会唐雎的勇敢与智慧，以及他忠于职守、捍卫国家利益的精神。

2.提高朗读感悟能力，学会通过关键词句理解课文，培养良好的阅读习惯。

3.学会运用课文中的表达方式，进行有效的口语表达与写作。

4.感受古代文化的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱与传承。

5.培养批判性思维，对课文内容进行深入分析，提升独立思考与判断能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解课文内容：本课的重点是让学生理解课文《唐雎不辱使命》的故事情节，把握人物形象，体会唐雎的勇敢与智慧，以及他忠于职守、捍卫国家利益的精神。

（2）提高朗读感悟能力：学生通过反复朗读课文，学会通过关键词句理解课文，培养良好的阅读习惯。

（3）运用课文中的表达方式：学生学会运用课文中的表达方式，进行有效的口语表达与写作。

（4）感受古代文化的魅力：学生感受古代文化的魅力，培养对中华优秀传统文化的热爱与传承。

（5）培养批判性思维：学生对课文内容进行深入分析，提升独立思考与判断能力。

2.教学难点：

（1）理解唐雎的勇敢与智慧：学生对于唐雎在秦宫中的表现，可能难以理解他如何运用智慧与勇气捍卫国家利益。教师需要通过解读课文，引导学生深入理解唐雎的内心世界，体会他的勇敢与智慧。

（2）分析人物形象：学生可能对于课文中的人物形象分析不够深入，难以理解人物的性格特点。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生关注人物的语言、动作、心理等描写，深入分析人物形象。

（3）朗读感悟：学生朗读感悟能力的培养是一个长期的过程，需要教师耐心引导。教师可以通过示范朗读、指导朗读技巧、组织朗读比赛等方式，激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读感悟能力。

（4）运用课文中的表达方式：学生可能对于如何运用课文中的表达方式进行口语表达与写作存在困难。教师可以通过创设情境、进行口语训练、布置写作任务等方式，引导学生学会运用课文中的表达方式。

（5）批判性思维的培养：学生可能不习惯对课文内容进行深入分析，缺乏批判性思维。教师可以通过提出问题、组织辩论等方式，引导学生对课文内容进行深入分析，培养他们的批判性思维。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《唐雎不辱使命》这篇课文的学习资料，包括课本、学习手册等。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备唐雎与秦王的对话场景图，以及古代宫殿的图片，帮助学生更好地理解课文背景和人物形象。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论和互动交流；同时，可以布置实验操作台，以便进行实验演示或学生操作。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体资源的展示和播放。

6.学习单：设计学习单，包括课文内容填空、人物关系图、问题讨论等，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。

7.作业纸：准备作业纸，布置相关的写作或思考题目，如写一篇文章描述唐雎的形象，或者写一段话表达自己对国家利益的看法等。

8.答题卡：准备答题卡，用于学生进行选择题、判断题等题目的作答，方便教师及时了解学生的学习情况。

9.课件：制作课件，包括课文内容、人物形象分析、朗读感悟指导等，以便进行课堂教学的展示和引导。

10.教学指导书：教师准备教学指导书，其中包括教学目标、教学重难点、教学步骤等，以便进行教学指导和反思。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《唐雎不辱使命》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《唐雎不辱使命》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《唐雎不辱使命》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出《唐雎不辱使命》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《唐雎不辱使命》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和理解课文内容的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析人物形象和理解课文内容的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《唐雎不辱使命》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析人物形象和理解课文内容的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《唐雎不辱使命》知识点，掌握分析人物形象和理解课文内容的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《唐雎不辱使命》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《唐雎不辱使命》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分析人物形象和理解课文内容的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理《唐雎不辱使命》这篇课文主要传达了忠诚、智慧、勇气和责任感等核心价值观念。以下是本节课需要重点梳理的知识点：

1.课文内容理解：学生需要理解唐雎受命出使秦国的历史背景，掌握故事的发展脉络，包括唐雎与秦王的对话、唐雎的坚决态度以及最终不辱使命的结果。

2.人物形象分析：学生要能够分析唐雎的性格特点，包括他的智谋、勇气、坚定和忠诚。同时，学生也需要理解其他人物形象，如秦王的形象，以及他们之间的互动。

3.语言表达技巧：学生需要掌握课文中的语言表达技巧，如夸张、对比、排比等，并能够理解这些技巧在传达情感和加强语气方面的作用。

4.文化背景知识：学生需要了解古代使臣出使他国的礼仪和规矩，以及古代宫殿的建筑风格，以便更好地理解课文内容。

5.道德教育：课文通过唐雎的形象传递了忠诚于国家、坚定捍卫国家利益的重要性。学生需要理解这一主题，并能够联系实际生活进行思考。

6.分析与批判性思维：学生需要学会分析课文内容，提出自己的看法，并对课文中的观点进行批判性思考。

7.朗读与感悟：学生需要通过朗读课文，感受语言的韵律美，理解课文中的情感，培养语感。

8.写作技能：学生需要学会运用课文中的表达方式，进行写作练习，如描述人物、描绘场景等。

9.团队合作与沟通：在小组讨论和角色扮演等活动中，学生需要学会与他人合作，有效沟通，培养团队合作意识。

10.自主学习能力：学生需要通过自主阅读、思考和提交预习成果等环节，培养自主学习能力。教学反思首先，我发现学生在理解唐雎的勇敢与智慧方面存在一定的困难。在教学过程中，我应该更加深入地解读课文，通过解读唐雎的语言、动作、心理等描写，引导学生深入理解唐雎的内心世界，体会他的勇敢与智慧。

其次，学生在分析人物形象方面也存在一定的难度。在教学过程中，我应该更加注重引导学生关注人物的语言、动作、心理等描写，深入分析人物形象，帮助他们更好地理解人物的性格特点。

再次，学生在朗读感悟能力的培养方面也需要更多的关注。在教学过程中，我应该更加注重朗读的指导，通过示范朗读、指导朗读技巧、组织朗读比赛等方式，激发学生的朗读兴趣，提高他们的朗读感悟能力。

此外，学生在运用课文中的表达方式进行口语表达与写作方面也存在一定的困难。在教学过程中，我应该更加注重写作的指导，通过创设情境、进行口语训练、布置写作任务等方式，引导学生学会运用课文中的表达方式。

在教学过程中，我应该更加注重培养学生的批判性思维，通过提出问题、组织辩论等方式，引导学生对课文内容进行深入分析，培养他们的批判性思维。

最后，我在教学过程中也发现了一些积极的方面。例如，学生在小组讨论和角色扮演等活动中，表现出很高的参与度和积极性，这有助于培养他们的团队合作意识和沟通能力。同时，学生在自主阅读和思考方面也表现出了较高的自觉性，这有助于培养他们的自主学习能力。板书设计①人物形象分析

-唐雎：智勇双全、忠诚坚定

-秦王：傲慢、权谋

②语言表达技巧

-排比、夸张

-对比、反问

③主题理解

-忠诚、智慧、勇气、责任感

-捍卫国家利益

④文化背景知识

-古代使臣出使他国礼仪

-古代宫殿建筑风格

⑤道德教育

-忠诚于国家、坚定捍卫国家利益

⑥分析与批判性思维

-分析课文内容

-批判性思考

⑦朗读与感悟

-朗读技巧指导

-情感理解与表达

⑧写作技能

-运用课文表达方式

-描述人物、场景

⑨团队合作与沟通

-小组讨论

-角色扮演

⑩自主学习能力

-自主阅读

-思考与提交预习成果重点题型整理1.请简述唐雎不辱使命的故事情节。

答案：唐雎奉命出使秦国，面对秦王的挑衅与压力，坚定维护国家利益，最终不辱使命，捍卫了国家尊严。

2.请分析唐雎的人物形象。

答案：唐雎智勇双全、忠诚坚定。他面对秦王的挑衅与压力，不卑不亢，巧妙应对，最终实现了使命。

3.请举例说明唐雎在秦宫中如何运用智慧与勇气捍卫国家利益。

答案：在秦宫中，唐雎面对秦王的挑衅与压力，首先采取了以退为进的策略，拒绝向秦王下跪。接着，他运用排比、夸张等修辞手法，与秦王展开辩论，巧妙地捍卫了国家利益。在最后，他勇敢地拒绝了秦王的威胁，坚定地完成了使命。

4.请简述唐雎与秦王之间的对话内容。

答案：唐雎与秦王的对话主要围绕两国之间的礼仪和地位展开。唐雎坚决要求秦王履行礼仪，尊重使者，而秦王则以权谋相威胁，试图迫使唐雎屈服。在对话过程中，唐雎始终坚定立场，捍卫国家利益。

5.请从文化背景的角度分析本课文的寓意。

答案：本课文反映了古代使臣出使他国时所面临的礼仪和地位问题。在古代，使者代表着国家的形象和尊严，因此他们在出使他国时，不仅要遵守礼仪，还要捍卫国家利益。课文通过唐雎的形象，传达了忠诚于国家、坚定捍卫国家利益的重要性，同时也展示了古代使臣的智慧和勇气。

6.请分析唐雎在完成使命过程中所体现的道德品质。

答案：唐雎在完成使命过程中，体现了忠诚、坚定、勇敢和智慧等道德品质。他坚决维护国家利益，面对秦王的挑衅与压力，不卑不亢，巧妙应对。他运用智慧和勇气，与秦王展开辩论，最终实现了使命。

7.请从朗读与感悟的角度，谈谈你对唐雎形象的理解。

答案：通过朗读课文，我们可以感受到唐雎的坚定和勇气。在朗读过程中，我们可以注意唐雎的语言、动作和心理描写，体会他的内心世界。同时，我们也可以通过朗读，感受唐雎与秦王之间的对话，理解他们之间的矛盾和冲突。

8.请运用课文中的表达方式，描述唐雎的形象。

答案：唐雎智勇双全、忠诚坚定。他面对秦王的挑衅与压力，不卑