9 纸 第2课时 教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

9纸第2课时教学设计-2024-2025学年科学一年级上册湘科版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《9纸》第2课时，2024-2025学年科学一年级上册湘科版，主要包括以下内容：纸的来源、纸的制作过程、纸的种类及用途。通过对本章节内容的学习，使学生了解纸张在日常生活中的重要作用，认识到保护森林、节约用纸的重要性，培养环保意识。具体内容包括：

1.纸的来源：介绍纸张的原材料，引导学生了解纸是由树木制成的，从而引出保护森林的意义。

2.纸的制作过程：讲解纸张的生产过程，使学生了解从树木到纸张的转化过程。

3.纸的种类：介绍不同种类的纸张，如打印纸、绘画纸、卫生纸等，并讲解它们各自的用途。

4.纸的用途：讨论纸张在日常生活中的广泛应用，强调纸张的重要性。二、核心素养目标分析本章节旨在培养学生以下核心素养：科学探究、环保意识、创新思维与动手能力。通过学习纸张的来源、制作过程、种类及用途，学生能够：

1.提高科学探究能力：主动探索纸张的制作过程，了解自然科学现象，培养好奇心与探究精神。

2.增强环保意识：认识到森林资源的重要性，养成节约用纸、保护环境的良好习惯。

3.培养创新思维：通过了解纸张的不同种类和用途，激发学生的创新意识，提高解决问题的能力。

4.提升动手能力：在实践活动中，学生动手制作简单的纸张模型，锻炼动手操作能力，增强实践体验。三、学情分析一年级学生在知识层面，对纸张的来源、制作过程等基础知识了解有限，但在生活中已有使用纸张的实践经验。能力上，他们具备初步的观察、表达和动手能力，但尚需引导和培养。素质方面，学生普遍具有好奇心强、求知欲旺盛的特点，但环保意识和节约用纸的习惯还需加强。

在行为习惯上，一年级学生注意力集中时间较短，对直观、生动的教学活动更感兴趣。他们对课程学习的影响主要体现在：

1.学习积极性：学生对新鲜事物充满好奇，有利于激发学习兴趣，提高课堂参与度。

2.探究能力：学生具备一定的观察和动手能力，但分析、解决问题的能力有待提高，需教师在教学中进行引导和培养。

3.环保意识：学生在日常生活中对节约用纸、保护环境的意识较为淡薄，需通过本课程的学习，增强环保意识，培养良好习惯。四、教学方法与策略1.教学方法：结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生探索纸张知识。通过案例研究，让学生深入了解纸张的制作过程及其在生活中的应用。

2.教学活动：设计实验活动，如动手制作纸张，使学生亲身体验纸张制作过程；开展角色扮演游戏，让学生在情境中了解纸张的用途，增强课堂趣味性。

3.教学媒体：利用多媒体课件、实物展示等教学手段，直观展示纸张的来源、制作过程及种类；组织学生观看相关科普视频，拓宽知识视野，提高学习兴趣。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对纸张的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道纸是怎么来的吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于纸张来源、制作过程的图片或视频片段，让学生初步感受纸张的魅力。

简短介绍纸张的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.纸张基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解纸张的基本概念、制作过程和种类。

过程：

讲解纸张的定义，介绍其主要原材料和生产过程。

通过图表或示意图，详细讲解纸张的制作过程，包括原料处理、打浆、抄造、干燥等环节。

举例说明不同种类的纸张及其用途，让学生更好地理解纸张的实际应用。

3.纸张案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解纸张的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的纸张案例进行分析，如再生纸、特殊功能纸等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解纸张的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用纸张解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论纸张的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与纸张相关的主题进行深入讨论，如纸张的环保应用、节约用纸的方法等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对纸张的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调纸张的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括纸张的来源、制作过程、案例分析等。

强调纸张在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用纸张。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于纸张的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：推荐学生阅读与纸张制作、环保相关的儿童科普书籍，如《造纸术的故事》、《森林与纸张》等。

-实地考察：组织学生参观造纸厂或纸博物馆，了解纸张的生产工艺及其历史文化。

-视频资料：提供与纸张制作过程、环保理念相关的教育视频，帮助学生更直观地理解纸张的来源和重要性。

-环保活动：鼓励学生参与校园或社区的环保活动，如废纸回收、植树造林等，实践环保行动。

2.拓展建议：

-鼓励学生开展家庭小实验，如利用废纸制作再生纸，体验纸张制作过程，并思考如何节约用纸。

-建议学生收集不同种类的纸张，观察其特点，了解其在生活中的应用，培养学生对纸张的识别和分类能力。

-引导学生关注生活中的环保问题，思考如何减少纸张浪费，提高资源利用效率。

-鼓励学生开展小组研究，探讨纸张的可持续发展方向，如研究新型环保纸、改进造纸工艺等。

-建议家长与孩子一起参与环保活动，共同培养孩子的环保意识和节约用纸的好习惯。七、教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授、讨论、实验等多种教学方法，旨在让学生全面了解纸张的来源、制作过程及其在生活中的应用。在实践中，我发现学生们对纸张制作过程表现出浓厚的兴趣，尤其是动手制作纸张的环节，大家积极参与，课堂氛围活跃。这说明实验教学法在本节课中取得了较好的效果。

然而，我也注意到在课堂管理方面存在一些不足。例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，可能是因为我对小组讨论的主题引导不够明确，导致学生思考方向出现偏差。为此，我将在今后的教学中，加强对学生讨论方向的引导，提高课堂讨论的有效性。

在知识、技能和情感态度方面，学生们的收获和进步较为明显。通过本节课的学习，他们不仅掌握了纸张的基本知识，还学会了如何将理论知识与实际生活相结合，提高环保意识和节约用纸的习惯。尤其是在课堂展示与点评环节，学生们表现出较强的表达能力和思考问题的深度。

然而，教学中仍存在一些问题。部分学生对纸张的环保意识仍需加强，对节约用纸的方法了解不够全面。针对这些问题，我将在今后的教学中，进一步加大环保教育的力度，让学生在学习纸张知识的同时，更加关注环保问题。

改进措施与建议如下：

1.在教学方法上，继续采用实验、讨论等多种形式，增强学生对纸张知识的理解和应用能力。

2.加强课堂管理，明确小组讨论的主题，提高学生的参与度。

3.在教学内容上，增加环保教育环节，让学生深入了解纸张浪费对环境的影响，培养他们的环保意识。

4.结合生活实际，教授更多节约用纸的方法，引导学生养成节约用纸的好习惯。

5.课后加强家校沟通，让家长了解学生在学校的学习情况，共同培养学生的环保意识和节约用纸习惯。八、课堂小结，当堂检测在本节课中，我们学习了纸张的来源、制作过程、种类及用途，了解了纸张在生活中的重要作用，并认识到节约用纸、保护环境的重要性。下面进行课堂小结和当堂检测：

1.课堂小结：

-纸张的来源：纸张主要由树木制成，我们要珍惜森林资源，保护环境。

-纸张制作过程：包括原料处理、打浆、抄造、干燥等环节，了解这些环节有助于我们更好地理解纸张的制作工艺。

-纸张种类及用途：不同种类的纸张有不同的用途，如打印纸、绘画纸、卫生纸等，我们要学会根据需要选择合适的纸张。

-环保意识：节约用纸、保护森林，从我们做起，养成良好的环保习惯。

2.当堂检测：

（1）选择题：

1.纸张主要由哪种原材料制成？

A.棉花B.竹子C.树木D.稻草

2.纸张制作过程中的哪个环节是将原材料打碎成浆？

A.原料处理B.打浆C.抄造D.干燥

3.以下哪种纸张主要用于绘画？

A.打印纸B.绘画纸C.卫生纸D.纸巾

（2）简答题：

1.请简要描述纸张的制作过程。

2.请列举三种节约用纸的方法，并说明其意义。

（3）实践题：

1.动手制作一张简单的再生纸，体验纸张制作过程，并思考如何改进造纸工艺，提高环保效果。

2.学生分组讨论，探讨如何在学校或家庭中开展节约用纸的行动，并将讨论结果向全班分享。板书设计①纸张的来源与制作过程

-重点知识点：树木、原料处理、打浆、抄造、干燥

-关键词：森林资源、环保、节约用纸

②纸张的种类与用途

-重点知识点：打印纸、绘画纸、卫生纸等

-关键句：根据需要选择合适的纸张

③环保意识与行动

-重点知识点：废纸回收、植树造林、节约用纸方法

-关键词：环保行动、可持续发展、绿色生活

板书设计要点：

1.条理清晰：按照纸张的来源、制作、种类、用途、环保意识的顺序进行排列