15 搭船的鸟 教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

15搭船的鸟教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：统编版语文三年级上册《搭船的鸟》教学设计

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《搭船的鸟》，使学生能够运用语文知识进行有效的沟通与表达，培养学生的语言运用能力；通过分析课文中的故事情节与人物形象，提升学生的逻辑思维与批判性思维能力；通过欣赏课文中生动的语言与形象的描绘，提高学生的审美鉴赏能力；通过了解课文背后的文化内涵，加深学生对传统文化的理解与传承。三、教学难点与重点1.教学重点：

（1）让学生理解并掌握课文《搭船的鸟》中的生字词和重要词语，如“搭船”、“鸟儿”、“翠绿”等。

（2）通过课文学习，使学生了解并掌握基本的阅读理解技巧，如猜词义、找线索、归纳总结等。

（3）通过课文分析，使学生理解并掌握作者通过细腻的描绘表现自然美景和生动形象的手法。

2.教学难点：

（1）生字词的学习和理解：课文中有一些生字词，对于学生来说可能比较困难，如“栖息”、“盎然”等，需要教师通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

（2）阅读理解：对于一些细节描写，学生可能难以理解作者的意图和表达的情感，需要教师引导学生通过上下文、词义推测等方法深入理解。

（3）写作技巧的掌握：课文中作者运用了丰富的修辞手法和生动的描绘，学生可能难以理解并运用到自己的写作中，需要教师通过实例分析和练习，帮助学生掌握并运用。四、教学方法与策略1.结合课文内容，采用讲授法进行基础知识的传授，如生字词的学习、课文内容的理解等。

2.运用讨论法，引导学生就课文中的某一问题进行思考和交流，如讨论课文中鸟儿的生活习性等。

3.设计角色扮演活动，让学生分饰不同角色，如扮演课文中的不同人物，体会其情感和心情。

4.通过图片、视频等媒体资源，帮助学生更直观地理解课文内容，如展示不同鸟类的图片，让学生更直观地了解课文中的鸟儿。

5.利用互动式白板，进行课文内容的标注和讲解，提高学生的参与度和注意力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《搭船的鸟》相关的视频资料，要求学生观看并了解课文背景。

-设计预习问题：提出问题，如“课文中的鸟儿生活在哪里？它们的生活习性是什么？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的视频观看情况和问题回答。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，了解课文背景。

-思考预习问题：学生回答问题，并在笔记本上记录自己的想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成预习任务，发展自主学习能力。

-信息技术手段：在线平台辅助预习任务的发布和监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一张鸟儿的图片，引导学生讨论鸟儿的特点。

-讲解知识点：详细讲解课文中的生字词和重要句子。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析课文中鸟儿的行为和情感。

-解答疑问：回答学生关于课文内容的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对课文内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分享对鸟儿的看法。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解生字词和句子。

-小组讨论法：学生通过小组讨论，深化对课文内容的理解。

-作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握相关知识点。

-培养学生的合作能力和问题解决能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生书写一段关于他们最喜欢的鸟儿的描述。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于鸟类保护的articles。

-反馈作业情况：批改学生的描述文，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生书写描述文，表达自己对鸟儿的喜爱。

-拓展学习：学生阅读推荐的articles，进一步了解鸟类保护。

-反思总结：学生回顾本节课的学习内容，思考自己的收获。

教学方法/手段/资源：

-写作练习法：学生通过书写描述文，锻炼写作技能。

-阅读拓展法：学生通过阅读articles，拓宽知识视野。

-作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识，通过写作练习加深理解。

-通过阅读拓展，鼓励学生自主学习，增强对自然保护的意识。六、知识点梳理《搭船的鸟》这篇课文主要围绕着一个小孩在搭船过程中与一只鸟儿的互动展开。通过细腻的描绘，展现了鸟儿的可爱及其与自然环境的和谐共生。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.生字词学习

学生需要掌握的的生字词包括“搭船”、“鸟儿”、“翠绿”等。教师可以采用讲解、组词、造句等方式，帮助学生理解和记忆这些词语。

2.课文内容理解

学生需要理解课文的故事情节，包括小孩搭船的目的、途中遇到鸟儿的过程及其与鸟儿的互动。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。

3.写作技巧分析

本节课的课文具有丰富的修辞手法和生动的描绘，学生需要掌握作者通过细腻的描绘表现自然美景和生动形象的手法。教师可以举例分析，让学生欣赏并模仿作者的写作技巧。

4.自然与环境的知识

课文展现了鸟儿与自然环境的和谐共生，学生需要了解鸟类的生活习性、保护意义等相关知识。教师可以拓展相关内容，让学生认识保护自然环境的重要性。

5.情感态度与价值观

6.阅读理解技巧

学生需要掌握基本的阅读理解技巧，如猜词义、找线索、归纳总结等。教师可以设计阅读练习，让学生运用所学技巧进行实际操作。

7.语文能力综合运用

以上就是本节课需要梳理的知识点，教师可以根据学生的实际情况，有所侧重地进行教学，以达到最佳的教学效果。七、课后拓展1.拓展内容：

《自然的和谐》：一篇关于自然界中动植物共生共荣的文章，让学生了解自然界的和谐美。《鸟儿的生活》：一本介绍鸟类生活习性、保护意义的图书，让学生了解更多关于鸟类的知识。《保护自然》：一篇关于自然环境保护的文章，让学生认识到保护自然环境的重要性。

2.拓展要求：

（1）鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读教师推荐的资料，了解更多的知识。

（2）学生在阅读过程中遇到问题时，可以请教老师或同学，互相讨论，共同解决问题。

（3）学生可以将阅读过程中的感悟和思考写成读后感或心得体会，与老师和同学分享。

（4）学生可以进行实地观察，如观察附近的鸟类、植物等，将观察到的现象与书中的知识进行对比，提高自己的实践能力。

（5）学生可以参加与自然环境保护相关的社会实践活动，如参加植树、环保宣传等，将所学知识运用到实际生活中，培养自己的社会责任感。八、教学反思今天的课堂氛围总的来说是积极的，学生们对课文内容表现出浓厚的兴趣，特别是对鸟儿的部分。在生字词的学习环节，通过游戏和小组竞赛的方式，学生们积极参与，大部分都能熟练掌握新词。在理解课文内容的环节，通过提问和小组讨论，学生们对故事情节有了深入的了解，也能体会到作者对自然美景的喜爱。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在生字词的学习环节，部分学生对一些生僻字的写法掌握不牢固，出现了拼写错误。这提示我在今后的教学中，需要更加注重学生的基础知识训练，加强对生僻字的书写指导。其次，在阅读理解的环节，部分学生对一些细节描写理解不深，难以把握作者的意图和表达的情感。针对这一点，我计划在今后的教学中，引导学生更加关注课文中的细节，通过讲解和举例，帮助学生培养阅读理解的技巧。

此外，在课堂活动的设计上，我也有所欠缺。例如，在小组讨论的环节，我没有给予学生足够的引导和提示，导致部分学生讨论的内容偏离了主题。为此，我需要在今后的教学中，加强对课堂活动的设计和指导，确保每个学生都能积极参与并从中受益。板书设计1.生字