名著阅读：《红星照耀中国》纪实作品的阅读（教学设计）八年级语文上册同步备课系列（统编版）

名著阅读：《红星照耀中国》纪实作品的阅读（教学设计）八年级语文上册同步备课系列（统编版）主备人备课成员教材分析《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺的不朽之作，该书真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。本书是一部文笔优美的纪实性报道文学，一部在东西方世界发生广泛影响的优秀作品。

本书入选八年级上册语文课本，旨在帮助学生了解中国工农红军长征的艰苦历程，感受红军战士的革命精神，培养学生的爱国情怀。同时，通过阅读本书，学生可以学习如何从多个角度观察事物，如何用事实和数据说话，如何客观公正地分析问题。

本节课旨在引导学生通过阅读《红星照耀中国》，了解红军长征的历史背景、过程和意义，感受红军战士的革命精神，培养学生对革命先烈的敬仰之情。同时，通过阅读本书，学生可以学习如何从多个角度观察事物，如何用事实和数据说话，如何客观公正地分析问题。核心素养目标本节课通过阅读《红星照耀中国》，旨在培养学生的核心素养，主要包括：

1.培养学生的人文素养：通过阅读本书，了解中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，感受红军战士的革命精神，培养学生对革命先烈的敬仰之情。

2.培养学生的思辨能力：通过阅读本书，学习如何从多个角度观察事物，如何用事实和数据说话，如何客观公正地分析问题。

3.培养学生的问题解决能力：通过阅读本书，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的实践能力。

4.培养学生自主学习能力：通过阅读本书，培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。重点难点及解决办法重点：

1.了解中国工农红军长征的历史背景、过程和意义。

2.感受红军战士的革命精神，培养学生对革命先烈的敬仰之情。

3.学习如何从多个角度观察事物，如何用事实和数据说话，如何客观公正地分析问题。

难点：

1.如何让学生深刻理解红军长征的艰苦历程，激发学生的爱国情怀。

2.如何引导学生自主学习，提高学生的学习效果。

解决办法：

1.利用多媒体教学，展示红军长征的历史图片和视频，增强学生的直观感受。

2.组织学生进行小组讨论，分享自己对红军长征的理解和感悟，激发学生的爱国情怀。

3.布置相关的阅读材料，引导学生自主学习，提高学生的学习效果。

4.设计相关的思考题，引导学生深入思考，提高学生的分析问题的能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解《红星照耀中国》的内容，引导学生了解中国工农红军长征的历史背景、过程和意义，感受红军战士的革命精神，培养学生对革命先烈的敬仰之情。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对红军长征的理解和感悟，激发学生的爱国情怀。

3.自主学习法：布置相关的阅读材料，引导学生自主学习，提高学生的学习效果。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备，展示红军长征的历史图片和视频，增强学生的直观感受。

2.教学软件：使用教学软件，帮助学生更好地理解红军长征的过程和意义，提高学生的学习效果。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，进行自主学习，提高学生的学习效果。

4.教学课件：制作精美的教学课件，展示红军长征的历史背景、过程和意义，激发学生的学习兴趣。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作能力和交流沟通能力。

6.实践操作：组织学生进行实践操作，如模拟红军长征的场景，培养学生的实践能力和创新能力。

7.问答环节：设置问答环节，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的思维能力和表达能力。

8.教学游戏：设计教学游戏，如红军长征的历史知识问答游戏，激发学生的学习兴趣和参与热情。教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《红星照耀中国》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对历史的了解和感悟？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索历史的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《红星照耀中国》的基本概念。这是一部文笔优美的纪实性报道文学，真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。它是了解中国工农红军长征的艰苦历程的重要文献。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《红星照耀中国》在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调红军长征的历史背景、过程和意义，感受红军战士的革命精神，培养学生对革命先烈的敬仰之情。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《红星照耀中国》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示《红星照耀中国》的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“《红星照耀中国》在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《红星照耀中国》的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《红星照耀中国》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：《红星照耀中国》全文、埃德加·斯诺的其他作品如《远东战线》、《西行漫记》等，以及红军长征的其他文献资料。

2.提供与本节课内容相关的视频资料：央视纪录片《长征》、电影《长征》等，以及埃德加·斯诺的纪录片和采访视频。

3.鼓励学生进行课后自主学习和探究：要求学生利用网络资源，查阅更多关于红军长征的历史资料，深入了解红军长征的历史背景、过程和意义，以及红军战士的革命精神。

4.鼓励学生进行小组讨论：要求学生分组讨论红军长征的历史意义，以及红军战士的革命精神对当代青少年的启示。

5.鼓励学生进行写作活动：要求学生撰写一篇关于红军长征的历史意义或红军战士的革命精神的作文，以加深对课程内容的理解和感悟。

6.鼓励学生进行绘画或手工艺活动：要求学生以红军长征为主题，进行绘画或手工艺创作，以表达自己对红军长征的理解和感悟。

7.鼓励学生进行演讲比赛：要求学生以红军长征的历史意义或红军战士的革命精神为主题，进行演讲比赛，以锻炼自己的口才和表达能力。

8.鼓励学生进行角色扮演活动：要求学生分组进行角色扮演，模拟红军长征的场景，以加深对课程内容的理解和感悟。

9.鼓励学生进行实地考察：要求学生利用周末或假期时间，参观红军长征的纪念地或博物馆，以更深入地了解红军长征的历史背景、过程和意义。

10.鼓励学生进行社会实践活动：要求学生参与社会实践活动，如志愿服务、社区服务等，以培养自己的社会责任感和服务精神。教学反思在完成了《红星照耀中国》的教学后，我进行了深刻的教学反思。首先，我意识到自己在教学过程中的重点和难点解析部分，可能没有达到预期的效果。虽然我试图通过举例和比较来帮助学生理解难点，但可能因为讲解方式不够生动有趣，导致部分学生仍然感到难以理解。

其次，我在实践活动和小组讨论部分的设计可能也有所不足。虽然我鼓励学生积极参与，但可能因为时间安排不够合理，导致学生没有足够的时间进行深入的讨论和思考。此外，我可能没有充分考虑到每个学生的兴趣和能力差异，导致一些学生在活动中感到迷茫或难以参与。

再次，我在教学过程中的语言表达和教学手段的运用可能也有待提高。虽然我试图用生动的语言来吸引学生的注意力，但可能因为讲解方式不够生动有趣，导致部分学生感到枯燥乏味。此外，我可能没有充分利用多媒体设备和教学软件等现代化教学手段，导致教学效果和效率不够理想。

最后，我在教学过程中的教学节奏和课堂氛围的营造可能也有待改进。虽然我试图保持课堂氛围的活跃和轻松，但可能因为教学节奏过于紧凑，导致学生感到压力过大。此外，我可能没有充分关注每个学生的学习状态和反馈，导致一些学生在课堂上感到困惑或迷茫。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了《红星照耀中国》这一章节，了解了红军长征的历史背景、过程和意义，感受到了红军战士的革命精神。通过阅读这本书，我们学会了如何从多个角度观察事物，如何用事实和数据说话，如何客观公正地分析问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对红军长征的理解和感悟。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。

当堂检测：

1.请简述红军长征的历史背景和过程。

2.请描述红军长征的意义和影响。

3.请谈谈你从《红星照耀中国》中学到了哪些关于红军战士的革命精神。

4.请举例说明如何用事实和数据说话，以及如何客观公正地分析问题。

5.请分享你在小组讨论中的