培养小学生合理使用社交媒体

培养小学生合理使用社交媒体学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：小学道德与法治——合理使用社交媒体

2.教学年级和班级：小学五年级二班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高学生的信息素养，使学生能够理解社交媒体的基本功能和使用方法，具备安全、合理使用社交媒体的能力。

2.培养学生的网络道德观念，使学生能够自觉遵守网络道德规范，尊重他人隐私，不传播不良信息。

3.增强学生的自我管理能力，使学生能够合理安排时间，不沉迷于社交媒体，保持良好的学习和生活习惯。

4.提升学生的沟通技巧，使学生能够正确使用社交媒体进行有效沟通，培养良好的人际交往能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）社交媒体的基本功能和使用方法：教育学生了解和掌握社交媒体的基本功能，如发帖、评论、点赞等，并学会如何合理使用这些功能。

（2）网络道德观念：引导学生树立正确的网络道德观念，自觉遵守网络道德规范，尊重他人隐私，不传播不良信息。

（3）时间管理能力：教育学生合理安排时间，不沉迷于社交媒体，保持良好的学习和生活习惯。

（4）有效沟通技巧：培养学生正确使用社交媒体进行有效沟通的能力，提高人际交往能力。

2.教学难点：

（1）社交媒体的深入理解和运用：学生可能对社交媒体的理解仅停留在表面，难以掌握其深层次的功能和运用。

（2）网络道德观念的树立：在网络环境下，学生可能对道德规范的认知模糊，难以自觉遵守。

（3）时间管理能力：学生可能缺乏自我管理意识，难以克服沉迷于社交媒体的诱惑。

（4）有效沟通技巧的培养：学生可能在社交媒体上存在沟通障碍，如语言表达不清、交流不主动等，需要教师指导。

针对以上重点和难点，教师应采取有针对性的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，引导学生深入了解和掌握相关知识，提高实际运用能力。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和帮助，确保他们能够有效突破难点，掌握重点。教学方法与手段教学方法：

1.案例分析法：通过分析典型的社交媒体使用案例，使学生了解合理使用社交媒体的重要性，以及不当使用可能带来的后果。

2.小组讨论法：组织学生就社交媒体的使用问题进行小组讨论，培养学生的思辨能力和团队协作精神，同时加深他们对问题的理解。

3.角色扮演法：让学生模拟不同场景下使用社交媒体的情境，提高他们在实际生活中应对各种社交场合的能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等multimedia材料，生动展示社交媒体的界面和功能，帮助学生更快地理解和掌握相关知识。

2.在线互动平台：运用在线互动平台，进行课堂知识的延伸和拓展，让学生在课后也能复习和巩固所学内容。

3.教学软件辅助：利用教学软件，进行实时测验和反馈，帮助教师了解学生的学习进度，以便及时调整教学策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“合理使用社交媒体”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解社交媒体的基本功能和网络道德规范。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“合理使用社交媒体”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“合理使用社交媒体”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解社交媒体的基本功能、网络道德规范和时间管理能力，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握合理使用社交媒体的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验社交媒体的合理使用技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解社交媒体的基本功能和网络道德规范。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握合理使用社交媒体的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解社交媒体的基本功能、网络道德规范和时间管理能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“合理使用社交媒体”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“合理使用社交媒体”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的社交媒体的基本功能、网络道德规范和时间管理能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够明确社交媒体的基本功能，如发布信息、评论、点赞等。

-学生能够理解网络道德规范，如尊重他人隐私、不传播不良信息等。

-学生能够掌握时间管理技巧，合理安排时间，不沉迷于社交媒体。

-学生能够学会有效沟通技巧，正确使用社交媒体进行沟通。

2.技能提升：

-学生能够独立完成社交媒体的基本操作，提高信息获取和交流能力。

-学生能够在实际生活中运用所学知识，合理使用社交媒体，避免不良影响。

-学生能够通过实践活动，提高自我管理能力和问题解决能力。

-学生能够利用拓展资源，进行自主学习，拓宽知识视野。

3.情感态度：

-学生能够树立正确的网络道德观念，自觉遵守网络道德规范。

-学生能够认识到合理使用社交媒体的重要性，形成良好的社交媒体使用习惯。

-学生能够增强自我控制力，克服社交媒体的诱惑，保持良好的学习和生活状态。

-学生能够提高团队合作意识，学会与他人合作，共同解决问题。

4.价值观培养：

-学生能够理解社交媒体对个人隐私的影响，增强隐私保护意识。

-学生能够认识到社交媒体在传播信息中的责任，不传播虚假或不实信息。

-学生能够理解社交媒体在社交中的作用，正确看待社交媒体与现实社交的关系。

-学生能够培养正确的价值观，不盲目追求社交媒体上的关注和认同，注重现实生活中的人际关系和自我成长。课后作业1.请学生结合本节课所学内容，总结社交媒体的基本功能和网络道德规范，并用自己的话复述给家长听。

2.学生需要列出自己在生活中合理使用社交媒体的三个具体例子，并解释为什么这些例子是合理的。

3.学生需要设计一个计划，说明如何合理安排时间，避免沉迷于社交媒体，并执行这个计划三天。

4.学生需要找到一个社交媒体上的有效沟通的例子，并分析这个例子中的沟通技巧。

5.学生需要反思自己在社交媒体使用中的问题，并提出三个具体的改进建议。教学反思在教授“合理使用社交媒体”这一课时，我深感这是一门既重要又具有挑战性的课程。我尽力为学生提供了丰富的教学资源，设计了多样的教学活动，以激发他们的兴趣和参与度。

首先，在课前自主探索阶段，我通过在线平台和微信群发布了预习资料，并设计了启发性的问题。我观察到，学生们在阅读资料和思考问题时表现出了较高的积极性，这让我感到很欣慰。但我也发现，部分学生在理解网络道德规范和时间管理能力方面存在一定的困难，这可能需要我在课堂上进行更深入的讲解和指导。

其次，在课中强化技能阶段，我通过案例分析、小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生深入理解了社交媒体的基本功能和网络道德规范。我看到学生们在参与课堂活动时非常投入，这让我感到很高兴。但我也注意到，有些学生在进行有效沟通时存在语言表达不清的问题，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的语言表达能力的培养。

最后，在课后拓展应用阶段，我布置了适量的课后作业，并提供了一些拓展资源。我看到学生们在完成作业和拓展学习时非常认真，这让我感到很满意。但我也发现，部分学生在进行反思总结时缺乏深度，这可能需要我在今后的教学