Module10 Unit1 That is my father（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

Module10Unit1Thatismyfather（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本课例将取自2024-2025学年外研版《一起》英语一年级上册的Module10Unit1"Thatismyfather"。本节课主要围绕家庭成员的介绍展开，学生将学习如何介绍自己的家庭成员以及他们的特征。内容包括单词："father,mother,brother,sister"及句型："Thatismy...","Thisismy..."。通过本课的学习，学生能够听懂、会说关于家庭成员的基本词汇，并能够用英语简单介绍自己的家人。核心素养目标分析本课例的核心素养目标主要围绕语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面进行设计。在语言能力方面，学生将能够听懂、会说和读懂关于家庭成员的词汇和句型。在文化意识方面，学生将了解和尊重不同国家的家庭文化，培养跨文化交流的意识。在思维品质方面，学生将能够通过观察和思考，用英语描述家庭成员的特征。在学习策略方面，学生将学会通过合作和探究的学习方式，主动参与课堂活动，提高自主学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语词汇和简单的日常交流句型。他们对家庭成员的概念应该有一定的了解，能够识别和命名家庭成员，如父亲、母亲、兄弟和姐妹。此外，学生应该具备一定的听、说、读、写能力，能够跟随老师的指导进行简单的英语学习活动。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生通常对图片和实物比较感兴趣，因此，通过展示图片和实际家庭成员的物品来辅助教学，可以激发他们的学习兴趣。学生的学习能力因个体差异而异，有的学生可能具有较强的听力和口语能力，有的学生可能更擅长阅读和写作。在学习风格上，有的学生可能喜欢通过视觉学习，有的学生可能更喜欢通过听觉或动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，记忆新的英语单词和句型可能会有一定的难度。特别是在发音和拼写方面，他们可能会遇到挑战。此外，用英语描述家庭成员的特征可能需要一定的思维转换，因为这与他们之前学习的简单句型有所不同。学生可能还需要适应在课堂上用英语进行交流，这对于一些害羞或不太自信的学生来说可能是一个挑战。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的家庭情境，让学生在实际语境中学习和使用新词汇和句型，提高他们的语言实践能力。

2.任务型教学法：设计一些有趣的任务，如家庭角色扮演、制作家庭成员介绍卡片等，让学生在完成任务的过程中自然地学习和应用英语。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，通过提问、回答和合作交流，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等多媒体资源，展示家庭成员的图片和实物，帮助学生更好地理解和记忆新词汇。

2.教学软件辅助：运用适合一年级学生的教学软件，如动画互动游戏、听力练习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

3.实物教具：准备一些家庭成员的实物模型或图片，让学生触摸和观察，增强他们的感官体验，有助于加深对家庭成员的认识和记忆。教学过程1.导入（5分钟）

"Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtolearnaboutfamilies.Canyoutellmewhoisinyourfamily?"

（老师以问候语开始上课，引起学生对家庭成员的兴趣。学生回答问题，初步参与到课堂中。）

2.新课内容展示（15分钟）

"Thisismyfather.Heisateacher.HeteachesEnglish.Thisismymother.Sheisadoctor.Shehelpspeoplewhentheyaresick."

（老师通过展示自己的家庭成员和他们的职业，引入新词汇和句型。学生跟读并模仿，学习新词汇和句型。）

3.情境练习（10分钟）

"Now,let'splayagame.Iwillshowyousomepicturesoffamilies,andyouneedtosay'Thisismy...'or'Thatismy...'accordingtothepicture."

（老师展示不同家庭的图片，学生根据图片用新学的句型进行描述。通过这个游戏，学生能够更好地理解和运用新词汇和句型。）

4.角色扮演（10分钟）

"Now,let'sdoarole-play.Youcanchooseafamilymemberandshowusyourfamilymemberwiththewords'Thisismy...'or'Thatismy...'."

（学生选择一个家庭成员，用新学的句型向其他同学介绍。这个活动能够提高学生的口语表达能力和创造力。）

5.听力练习（10分钟）

"Listen,andthenchoosethecorrectpicture.ready?Go!"

（老师播放一段关于家庭成员的听力材料，学生根据听力内容选择正确的图片。通过这个活动，学生能够提高听力理解和选择能力。）

6.小结与作业（5分钟）

"Today,wehavelearnedaboutfamiliesandhowtointroduceourfamilymembers.Remembertopracticewithyourfamilyathomeandwriteashortstoryaboutyourfamily."

（老师对本节课的内容进行小结，并布置作业。学生通过练习和写作，巩固所学内容。）

7.课堂反馈（5分钟）

"Doyouhaveanyquestions?Ordoyouwanttosharesomethingaboutyourfamily?"

（老师鼓励学生提出问题和分享家庭故事，了解学生对课堂内容的理解和掌握程度。学生提出问题和分享，展示他们对课堂内容的理解和应用能力。）拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《TheHappyFamily》是一篇与本节课内容相关的拓展阅读材料。故事讲述了一个幸福的家庭，包括父亲、母亲、儿子和女儿。故事中详细描述了每个家庭成员的特点和他们之间的互动。通过阅读这个故事，学生能够进一步理解家庭成员之间的关系，并能够运用所学词汇和句型描述家庭成员。

《MyUncle'sFarm》是一篇描述家庭成员在农场工作的故事。故事中，学生的叔叔在农场工作，他们有机会接触到各种动物和植物。通过阅读这个故事，学生能够扩展对家庭成员职业的认识，并学会用英语描述家庭成员的工作和农场生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

学生可以在家中与家人一起进行英语实践活动。例如，学生可以尝试用英语向家人介绍自己的家庭成员，并练习使用所学词汇和句型。此外，学生还可以尝试编写一篇关于自己家庭的短文，描述家庭成员的特点和兴趣爱好。

学生可以利用网络资源观看有关家庭成员的英语视频，如家庭生活视频、家庭成员采访等。通过观看这些视频，学生能够更好地理解家庭成员之间的关系，并能够模仿和运用所学词汇和句型进行口语表达。

学生可以参加学校或社区组织的英语角活动，与其他学生一起进行英语交流和互动。在活动中，学生可以尝试用英语介绍自己的家庭成员，并与其他学生进行讨论和交流。通过这个活动，学生能够提高口语表达能力和团队合作能力。作业布置与反馈1.作业布置：

本节课的作业将分为两部分，以巩固学生对家庭成员的认知和提高他们的语言运用能力。

第一部分：家庭介绍短文写作。学生需要运用本节课所学的词汇和句型，写一篇关于自己家庭的短文。要求学生描述家庭成员的外貌特征、职业以及他们之间的亲情关系。通过这项作业，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高他们的写作能力。

第二部分：家庭成员词汇卡片制作。学生需要制作一张包含家庭成员词汇的卡片，包括父亲、母亲、兄弟、姐妹等。卡片上需配有词汇的图片和英文解释。学生可以通过制作卡片的过程，加深对家庭成员词汇的记忆。

2.作业反馈：

在学生提交作业后，我将及时进行批改和反馈。对于家庭介绍短文，我会关注学生对词汇和句型的运用准确性，以及他们对家庭成员描述的详细程度。对于词汇卡片制作，我会检查学生的图片搭配是否恰当，英文解释是否准确。

在反馈中，我会指出学生作业中的优点和不足，给出具体的改进建议。对于写作作业，我会鼓励学生多使用所学的词汇和句型，并注意语法和拼写错误。对于卡片制作，我会提醒学生在搭配图片时，确保图片能够正确表达词汇的含义。

此外，我还会鼓励学生在课后与家人一起复习作业中的内容，以提高他们的口语表达能力和家庭英语学习氛围。通过及时的作业反馈，学生能够了解自己的学习情况，明确改进方向，从而提高学习效果。教学反思今天的课堂氛围整体不错，学生们对于家庭成员的介绍表现出了一定的兴趣。在导入环节，通过提问方式引导学生回顾已学知识，能够有效地激发他们的学习热情。在展示新课内容时，我尽量使用生动的语言和真实的情感，让学生感受到家庭成员之间的温馨。在情境练习和角色扮演环节，学生们积极参与，表现出较高的口语表达能力。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，在听力练习环节，部分学生在听力过程中出现了一些困难，对于一些细节信息的把握不够准确。这可能是因为他们在听力技巧方面还需要加强。其次