16 测量气温（教案）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版VIP

16测量气温（教案）-2023-2024学年科学三年级下册苏教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为科学三年级下册苏教版第16章“测量气温”，围绕气温的测量原理、工具及其使用方法展开。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在二年级科学课程中学习了基本的温度概念和简单的温度变化现象，为本章节学习气温的测量打下了基础。本节课将引导学生了解摄氏度的概念，掌握使用温度计测量气温的方法，并结合实际观测，分析气温与生活、环境的关系，增强学生实际操作和观察的能力。核心素养目标重点难点及解决办法本节课的重点在于让学生掌握气温的测量方法，了解温度计的使用技巧，并能准确读取气温数据。难点在于学生对摄氏度换算的理解以及如何准确进行气温观测。

解决办法及突破策略：

1.通过实物演示和互动操作，让学生亲手体验温度计的使用，加强直观认识。

2.设计摄氏度换算的互动小游戏，提高学生对换算的熟练度和理解力。

3.安排户外气温观测活动，让学生在实际操作中学会准确读取和记录气温数据。

4.结合课本实例，分析气温变化对生活的影响，加深学生对气温概念的理解和应用。教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有科学三年级下册苏教版第16章“测量气温”的相关教材，以便学生随时查阅。

2.辅助材料：准备气温变化图表、温度计使用演示视频等多媒体资源，增强学生对气温测量方法的理解。

3.实验器材：提前检查并准备充足的温度计、记录表等实验器材，确保实验过程中的安全与有效性。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区、观察记录区以及小组讨论区，为学生创造一个有序、舒适的学习环境。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台发布关于气温测量预习的PPT和视频资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“气温如何影响我们的生活”，设计问题引导学生思考。

监控预习进度：通过平台跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础知识。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，了解气温测量的基本知识。

思考预习问题：学生对问题进行思考，记录疑问和见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

-作用与目的：

让学生提前接触气温测量知识，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过展示气温变化对生活的影响视频，引出本节课主题。

讲解知识点：详细讲解温度计的使用方法和摄氏度的换算。

组织课堂活动：分组进行气温观测实验，让学生动手操作温度计。

解答疑问：针对学生在实验中遇到的问题进行解答。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对温度计的使用提出疑问。

参与课堂活动：学生在小组中合作进行气温观测实验。

提问与讨论：学生针对实验结果进行讨论，提出问题。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解温度计的使用方法和摄氏度换算。

实践活动法：通过实验操作，加深学生对知识的理解。

合作学习法：小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

加深对气温测量知识点的理解，提高学生动手能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：布置关于气温记录和分析的作业，巩固学习内容。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解气温变化。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成气温记录和分析作业。

拓展学习：利用拓展资源，进一步学习气温变化知识。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

-作用与目的：

巩固学生对气温测量知识的掌握，提高学生的自我反思能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《气温的变化与我们的生活》：介绍气温变化对人类生活、农业、健康等方面的影响。

-《温度计的发展史》：回顾温度计的发明过程，不同类型的温度计及其原理。

-《气候与气象》：普及气候与气象的基本知识，分析气候对气温的影响。

2.课后自主学习和探究：

-探究气温与地理位置的关系：鼓励学生收集不同地区的气温数据，分析地理位置对气温的影响。

-研究气温变化对生态环境的作用：引导学生关注气温变化对动植物生长、迁徙等生态现象的影响。

-调查日常生活中的气温应用：让学生观察和记录家庭、学校等场所的气温应用实例，如空调、暖气的使用等。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.温度计是测量气温的重要工具，掌握其使用方法和读数技巧是本节课的重点。

2.摄氏度是表示气温的常用单位，了解摄氏度与气温之间的关系，能够进行简单的气温换算是必备技能。

3.气温的变化对我们的生活、环境有重要影响，通过观测和记录气温，我们可以更好地了解和适应自然。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪种工具用于测量气温？（A）温度计（B）湿度计（C）气压计

2.摄氏度与华氏度的换算公式正确的是？（A）C=(F-32)×5/9（B）F=C×9/5+32

二、简答题

1.请简述温度计的使用方法。

2.请举例说明气温变化对生活的影响。

三、实验操作题

1.使用温度计测量教室内外的气温，记录数据并比较。

2.小组讨论：如何减少气温测量误差？

四、应用题

1.根据所学的气温知识，分析你家所在地区的气候特点，并讨论如何适应这些特点。

检测标准：

-选择题：要求学生能够快速准确地选择正确答案，考察学生对基础知识的掌握。

-简答题：要求学生能够用简洁明了的语言回答问题，考察学生对知识点的理解和应用。

-实验操作题：要求学生在实验中能正确使用温度计，观察数据并进行分析，考察学生的动手能力和观察能力。

-应用题：要求学生能够结合所学知识分析实际问题，并提出合理建议，考察学生的综合应用能力。板书设计1.标题：测量气温

-重点：温度计的使用、摄氏度换算、气温观测

2.板书结构：

-左侧：温度计结构、使用方法

-玻璃管、液体、刻度

-持拿、读数、注意事项

-右侧：气温与生活

-摄氏度与华氏度换算

-气温变化对生活、环境的影响

3.中间：实验步骤及数据记录

-室内气温测量

-室外气温测量

-数据比较与分析

4.板书底部：拓展与应用

-气温与地理位置、生态环境的关系

-日常生活中的气温应用实例

5.艺术性与趣味性：