吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册 3.3 绿色植物参与生物圈中的水循环教案 （新版）新人教版

吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册3.3绿色植物参与生物圈中的水循环教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册3.3绿色植物参与生物圈中的水循环

2.教学年级和班级：吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.了解绿色植物在水循环中的作用。

2.掌握绿色植物吸收和蒸腾水分的原理。

3.培养学生的观察和实验能力。

三、教学内容

1.导入：通过自然界中的现象，引导学生思考绿色植物在水循环中的作用。

2.新课导入：讲解绿色植物吸收和蒸腾水分的原理。

3.课堂讨论：让学生举例说明绿色植物在水循环中的作用。

4.实验环节：安排学生进行植物吸收和蒸腾水分的实验，观察并记录实验结果。

5.总结：概括本节课的主要内容，强调绿色植物在水循环中的重要作用。

四、教学方法

1.采用讲授法，讲解绿色植物在水循环中的作用及吸收和蒸腾水分的原理。

2.运用讨论法，引导学生思考和举例说明绿色植物在水循环中的作用。

3.利用实验法，让学生亲身体验绿色植物吸收和蒸腾水分的过程。

五、教学评价

1.课堂问答：检查学生对绿色植物在水循环中作用的理解。

2.实验报告：评估学生在实验中的观察和记录能力。

3.课后作业：巩固学生对绿色植物吸收和蒸腾水分原理的掌握。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的科学探究能力、生命观念和科学思维。通过学习绿色植物在水循环中的作用，学生能够建立对生命系统的认知，提升对生态环境的保护意识。同时，通过实验操作，学生将培养观察、思考、分析和解决问题的能力，提高科学探究的实际操作技能。此外，通过小组讨论和分享，学生将提升团队合作和沟通表达能力，培养批判性思维和创造性思维。总之，本节课将全面培养学生的核心素养，为他们的终身学习和发展奠定坚实基础。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）理解绿色植物在水循环中的作用：通过具体实例和数据，让学生明白绿色植物如何影响水循环过程。

（2）掌握绿色植物吸收和蒸腾水分的原理：讲解植物根系吸收水分、导管运输水分以及叶片蒸腾作用的过程，引导学生理解和掌握相关概念。

（3）培养学生的观察和实验能力：通过实验操作，让学生观察植物吸收和蒸腾水分的现象，培养学生的观察和实验能力。

2.教学难点

（1）理解绿色植物在水循环中的作用：对于一些学生而言，理解绿色植物在水循环中的作用可能较为抽象，需要通过具体实例和数据进行讲解和引导。

（2）掌握绿色植物吸收和蒸腾水分的原理：学生可能对植物根系吸收水分、导管运输水分以及叶片蒸腾作用的过程理解不深，需要通过讲解、实验和观察等方法进行帮助。

（3）实验操作和数据处理：在实验过程中，学生可能对实验操作和数据处理存在困难，需要教师进行引导和指导，确保实验结果准确。

（4）将所学知识应用于实际情况：学生可能对如何将所学知识应用于实际情况存在困惑，需要通过实例和讨论等方式进行引导和启发。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于更直观地展示绿色植物在水循环中的作用和吸收蒸腾水分的原理。

3.实验器材：准备植物吸收和蒸腾水分的实验器材，如植物、水、量杯、计时器等，确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生进行实验操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便于学生进行小组讨论和实验操作。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：通过展示自然界中水循环的现象，如雨水落下、水流奔腾等，引导学生思考绿色植物在水循环中的作用。

提出问题：为什么说绿色植物在水循环中扮演着重要角色呢？它们是如何做到的呢？

学生回答：引导学生发表对绿色植物在水循环中的作用的理解和看法。

2.讲授新课（15分钟）

讲解绿色植物在水循环中的作用：通过讲解绿色植物的吸收和蒸腾作用，让学生明白绿色植物如何影响水循环过程。

举例说明：以具体的植物为例，讲解它们在水循环中的作用，如藻类植物、水生植物等。

学生反馈：让学生举手回答问题，检验他们对绿色植物在水循环中作用的理解。

3.巩固练习（10分钟）

练习题目：布置一道关于绿色植物在水循环中作用的练习题目，让学生独立完成。

讨论答案：学生分组讨论，共同商讨练习题目的答案。

答案讲解：教师讲解正确答案，解释绿色植物在水循环中作用的原理。

4.课堂提问（5分钟）

提问环节：教师提出与绿色植物在水循环中作用相关的问题，让学生回答。

学生回答：学生积极回答问题，分享对绿色植物在水循环中作用的理解。

答案点评：教师点评学生回答的正确与否，并对相关知识点进行讲解。

5.实验环节（10分钟）

实验操作：学生分组进行绿色植物吸收和蒸腾水分的实验，观察并记录实验结果。

实验总结：学生汇报实验结果，分享实验过程中的发现和感受。

6.总结环节（5分钟）

回顾本节课内容：教师带领学生回顾本节课学习的绿色植物在水循环中的作用及其吸收蒸腾水分的原理。

强调重点知识点：教师强调本节课的重点知识点，提醒学生注意掌握。

布置课后作业：布置一道关于绿色植物在水循环中作用的课后作业，让学生巩固所学知识。

总用时：45分钟六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《吉林省前郭尔罗斯蒙古族自治县七年级生物上册》教材中可以提供以下拓展阅读材料：

-绿色植物在水循环中的作用：介绍绿色植物通过根系吸收水分，将水分输送到叶片，并通过蒸腾作用释放到空气中的过程。

-绿色植物对生态环境的影响：探讨绿色植物对空气质量、土壤保持、水源保护等方面的作用。

-人类活动对水循环的影响：讨论人类活动如何影响水循环过程，如城市化、工业化等对水循环的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行绿色植物观察活动，让他们选择一种植物，观察其在不同环境条件下的吸水和蒸腾作用。

-让学生进行绿色植物对水循环影响的调查，可以选择在校园内或社区内进行，观察绿色植物对周围环境的影响。

-鼓励学生进行绿色植物保护水资源的宣传活动，如制作海报、撰写文章等，向他人宣传绿色植物在水循环中的重要作用。七、典型例题讲解1.例题一：绿色植物在水循环中的作用

题目：以下是关于绿色植物在水循环中作用的几个说法，请判断哪些是正确的？

A.绿色植物通过根系吸收水分，将水分输送到叶片。

B.绿色植物通过蒸腾作用将水分释放到空气中。

C.绿色植物能够保持土壤湿度，减少水分的流失。

D.绿色植物对水循环过程没有影响。

答案：A、B、C

解析：绿色植物通过根系吸收水分，并通过导管将水分输送到叶片，叶片通过气孔进行蒸腾作用，将水分释放到空气中，从而影响水循环过程。同时，绿色植物的根系能够保持土壤湿度，减少水分的流失。

2.例题二：绿色植物的吸水与蒸腾作用

题目：以下关于绿色植物的吸水与蒸腾作用的几个说法，哪些是正确的？

A.绿色植物在白天进行吸水与蒸腾作用。

B.绿色植物在夜晚停止吸水与蒸腾作用。

C.绿色植物的吸水作用受光照影响。

D.绿色植物的蒸腾作用受温度影响。

答案：A、D

解析：绿色植物在白天进行光合作用，同时进行吸水与蒸腾作用。而在夜晚，由于无光照，绿色植物的光合作用停止，但仍然进行呼吸作用和蒸腾作用。绿色植物的吸水作用主要受根系的影响，而蒸腾作用受叶片的影响，因此光照和温度都会对这两个过程产生影响。

3.例题三：绿色植物对生态环境的影响

题目：以下关于绿色植物对生态环境的影响的几个说法，哪些是正确的？

A.绿色植物能够净化空气，减少污染物。

B.绿色植物能够保持水土流失，防止土地退化。

C.绿色植物对气候变化没有任何影响。

D.绿色植物的根系对土壤质量没有任何改善作用。

答案：A、B

解析：绿色植物通过光合作用能够净化空气，减少污染物。同时，绿色植物的根系能够保持土壤的稳定性，防止水土流失和土地退化。虽然绿色植物对气候变化的影响较小，但它们在生态环境中扮演着重要的角色。

4.例题四：人类活动对水循环的影响

题目：以下关于人类活动对水循环的影响的几个说法，哪些是正确的？

A.城市化会导致地下水位上升。

B.工业化会减少绿色植物的吸水与蒸腾作用。

C.大量使用化肥和农药会影响水循环过程。

D.森林砍伐对水循环没有任何影响。

答案：A、C

解析：城市化会导致地下水位上升，因为城市中的建筑物和道路会阻碍水分的渗透，使得地下水位上升。工业化会减少绿色植物的吸水与蒸腾作用，因为工业污染和城市化进程会导致绿色植物的减少。大量使用化肥和农药会影响水循环过程，因为它们会渗入土壤和地下水，对水循环产生负面影响。森林砍伐会对水循环产生影响，因为森林中的绿色植物能够吸收和循环水分，砍伐后会导致水循环过程的改变。

5.例题五：绿色植物在水循环中的作用

题目：根据下列描述，判断哪个选项是正确的绿色植物在水循环中的作用？

描述1：绿色植物通过根系吸收水分，将水分输送到叶片。

描述2：绿色植物通过蒸腾作用将水分释放到空气中。

描述3：绿色植物的根系能够保持土壤湿度，减少水分的流失。

描述4：绿色植物对水循环过程没有任何影响。

答案：描述1、描述2、描述3

解析：根据课文内容，绿色植物通过根系吸收水分，通过导管将水分输送到叶片，并通过气孔进行蒸腾作用，将水分释放到空气中。同时，绿色植物的根系能够保持土壤湿度，减少水分的流失。因此，描述1、描述2和描述3是正确的，而描述4是错误的。八、教学反思与总结在导入环节，我通过展示自然界中水循环的现象，成功地吸引了学生的注意力，激发了他们的学习兴趣。在讲授新课时，我详细讲解了绿色植物在水循环中的作用，并通过具体的植物实例进行说明，帮助学生理解和掌握相关概念。同时，我安排了实验环节，让学生通过实际操作来观察和理解植物的吸水和蒸腾作用，从而加深对知识点的理解和记忆。

在课堂提问和巩固练习环节，我鼓励学生积极参与，通过提问和讨论，检验他们对知识点的掌握程度，并及时给予反馈和指导。通过这些活动，我观察到学生们对绿色植物在水循环中的作用以及植物吸收和蒸腾水分的原理有了更深入的理解和掌握。

在教学过程中，我也遇到了一些问题和不足。例如，在实验环节，部分学生在实验操作和数据处理方面存在困难，需要我进行更多的指导和帮助。此外，在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，需要我进一步激发他们的学习兴趣和参与热情。

针对这些问题，我将在今后的教学中采取一些改进措施。例如，在实验环节，我将更加关注学生的实验操作和数据处理，及时给予指导和帮助，确保他们能够顺利完成实验。同时，在课堂讨论中，我将鼓励学生积极参与，通过提问、小组讨论等方式，激发他们的学习兴趣和参与热情。作业布置与反馈作业布置：

1.针对本节课的学习内容，布置一道关于绿色植物在水循环中作用的论述题，要求学生结合课本知识和实例进行论述。

2.设计一份实验报告，要求学生记录并分析绿色植物吸收和蒸腾水分的实验过程