1《白鹭》第一课时 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

1《白鹭》第一课时教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《白鹭》是2024-2025学年语文五年级上册统编版的一篇课文。本节课的主要教学内容是阅读和理解课文《白鹭》，通过阅读，使学生了解作者对白鹭的描绘，体会作者对白鹭的喜爱之情。同时，通过对课文的分析，引导学生理解作者运用托物言志的写作手法，表达了对生活中美好事物的热爱和向往。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习了此篇课文之前，学生已经学习了其他有关自然景物和动物的课文，对通过阅读理解课文内容有一定的掌握。此外，学生在四年级时已经学习了托物言志的写作手法，对本节课的理解课文内容有一定的帮助。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过对课文《白鹭》的阅读和理解，使学生能够运用语言准确表达自己的观点，提升学生的语言表达能力。同时，通过分析课文中作者的写作手法，引导学生运用思维能力去理解和分析文本，提升学生的思维发展水平。在阅读和欣赏课文的过程中，培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，提升学生的审美素养。此外，通过学习课文《白鹭》，使学生能够理解和传承中华优秀传统文化，增强学生的文化自信心。学情分析五年级的学生在知识与能力方面，已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解课文内容。在学习过程中，他们能够通过词汇、句子和段落的理解，把握文章的大意。此外，学生在四年级时已经接触过托物言志的写作手法，对本节课的理解课文内容有一定的帮助。

在思维发展与提升方面，五年级学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够从课文中发现作者的写作特点，并能够用自己的语言进行表达。在审美鉴赏与创造方面，学生对文学作品有自己独特的理解和感受，能够从课文中发现美、欣赏美，并进行简单的创作。

在文化传承与理解方面，五年级学生已经学习了一定的中华优秀传统文化知识，对传统文化有一定的了解。他们能够从课文中感受到作者对传统文化的热爱，并能够对自己的文化认同感进行进一步的强化。

在行为习惯方面，大部分学生上课认真听讲，积极参与课堂讨论，能够按时完成作业。但也有一部分学生学习习惯欠佳，容易走神，课堂参与度不高，这对课程学习产生了一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、计算机、投影仪、白板、教学光盘、课文文本。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群。

3.信息化资源：教学PPT、在线阅读平台、相关视频资料。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、启发式教学法。教学过程课前准备：

提前准备好课文《白鹭》的文本，多媒体教学课件，相关视频资料，以及课堂讨论的问题。

第一课时：

一、导入（5分钟）

"同学们，大家好！今天我们来学习一首描绘自然美景的诗歌——《白鹭》。在上课之前，请大家先看一段关于白鹭的视频，感受一下白鹭的美丽。"

二、阅读理解（15分钟）

1.请同学们打开课文《白鹭》，自读课文，理解课文内容。

2.老师会选择几名同学朗读课文，并请大家跟读。

3.老师提问，检查同学们对课文内容的理解。

三、课文分析（20分钟）

1.老师引导学生分析课文中作者对白鹭的描绘，体会作者对白鹭的喜爱之情。

2.老师引导学生理解作者运用托物言志的写作手法，表达了对生活中美好事物的热爱和向往。

3.老师引导学生分析课文的结构，理解课文的主题思想。

四、课堂讨论（10分钟）

1.老师提出讨论问题，引导同学们进行小组讨论。

2.各小组选派代表进行讨论发言。

3.老师对同学们的讨论进行点评和指导。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结。

2.布置作业：请同学们写一篇关于课文《白鹭》的读后感，字数不限。

第二课时：

一、复习与导入（5分钟）

1.老师对上一节课的学习内容进行复习。

2.导入本节课的学习内容：进一步深入分析课文《白鹭》。

二、深入分析课文（20分钟）

1.老师引导学生深入分析课文中作者对白鹭的描绘，体会作者对白鹭的喜爱之情。

2.老师引导学生进一步理解作者运用托物言志的写作手法，表达了对生活中美好事物的热爱和向往。

3.老师引导学生分析课文的结构，理解课文的主题思想。

三、课堂讨论（10分钟）

1.老师提出讨论问题，引导同学们进行小组讨论。

2.各小组选派代表进行讨论发言。

3.老师对同学们的讨论进行点评和指导。

四、总结与作业布置（5分钟）

1.老师对本节课的学习内容进行总结。

2.布置作业：请同学们写一篇关于课文《白鹭》的读后感，字数不限。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文《白鹭》的内容理解和分析。

2.作者对白鹭的描绘手法和表达的情感。

3.托物言志的写作手法及其在课文中的应用。

4.课文结构分析和主题思想的理解。

5.学生通过讨论和思考，对课文内容的理解和感悟。

详细知识点梳理如下：

1.课文《白鹭》的内容理解和分析：

-课文《白鹭》是一篇描绘白鹭美丽身影和优雅姿态的诗歌。

-课文中通过对白鹭的描绘，展现了白鹭的美丽和优雅。

-通过对白鹭的描绘，作者表达了对自然美景的热爱和赞美之情。

2.作者对白鹭的描绘手法和表达的情感：

-作者运用了生动的比喻和形象的描绘手法，如“白鹭如雪，翩翩起舞”，“它的翅膀轻轻地颤动着，像是在弹奏一首优美的乐曲”。

-作者通过对白鹭的描绘，表达了对白鹭的喜爱和赞美之情，以及对自然美景的热爱和向往。

3.托物言志的写作手法及其在课文中的应用：

-托物言志是一种通过描绘具体的事物来表达作者情感和思想的写作手法。

-在课文《白鹭》中，作者通过对白鹭的描绘，寄托了自己对美好事物的向往和热爱。

4.课文结构分析和主题思想的理解：

-课文《白鹭》采用了总分总的结构，开头和结尾都强调了白鹭的美丽和优雅。

-课文的主题思想是对自然美景的热爱和赞美，通过描绘白鹭的美丽和优雅，表达了作者对美好事物的向往和热爱。

5.学生通过讨论和思考，对课文内容的理解和感悟：

-在讨论中，学生能够深入理解课文中的描绘手法和表达的情感。

-通过思考，学生能够理解课文结构分析和主题思想的表达。

-学生能够通过讨论和思考，对课文内容进行深入的解读和感悟，提高自己的阅读理解能力。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生理解和记忆课文内容，同时激发学生的学习兴趣。板书设计如下：

1.课题：《白鹭》

2.作者：郭沫若

3.课文结构：总分总

4.描绘手法：比喻、拟人、托物言志

5.主题思想：对自然美景的热爱和赞美

板书设计简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。通过板书，学生可以清晰地了解课文《白鹭》的基本信息、结构、描绘手法和主题思想。同时，板书设计具有艺术性和趣味性，能够激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思与改进在课后，我会组织一次反思活动，评估本节课的教学效果，并识别需要改进的地方。我计划从以下几个方面进行反思：

1.教学内容的深度和广度是否合适：我会在课后与学生交流，了解他们对课文内容的理解程度，如果发现有些学生对课文的理解不够深入，我会在未来的教学中增加更多的例子和解释，以便帮助学生更好地理解。

2.教学方法的有效性：我会反思自己在本节课中使用的教学方法是否有效，例如，我可以通过观察学生的参与度和反应来评估讨论法是否能够激发学生的思考和参与。如果发现某些方法效果不佳，我会考虑尝试新的教学方法，比如引入更多的互动游戏或实践活动。

3.学生的学习状况：我会在课后观察学生的学习状况，包括他们的注意力集中程度、课堂参与度等。如果发现有些学生学习状况不佳，我会考虑调整教学节奏和方式，以更好地适应他们的学习需求。

4.教学资源的利用情况：我会反思自己是否充分利用了教学资源，例如，是否有效地使用了多媒体课件和视频资料。如果发现某些资源没有得到充分利用，我会在未来的教学中更加注重资源的整合和利用。

根据反思的结果，我会制定相应的改进措施，并计划在未来的教学中实施。例如，如果发现学生对课文的理解不够深入，我会在未来的教学中增加更多的例子和解释；如果发现某些教学方法效果不佳，我会尝试新的教学方法，比如引入更多的互动游戏或实践活动；如果发现某些资源没有得到充分利用，我会更加注重资源的整合和利用。通过不断地反思和改进，我相信我能够提高教学效果，更好地帮助学生学习和理解课文内容。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们一起学习了课文《白鹭》，通过阅读和分析，我们深入了解了作者对白鹭的描绘手法和表达的情感，以及托物言志的写作手法在课文中的应用。同时，我们也对课文的结构和主题思想有了更清晰的认识。

为了检测大家的学习效果，我将进行当堂检测。请大家认真完成以下题目：

1.请简要概括课文《白