2023三年级英语上册 Unit 4 We love animals Part A 第一课时教案 人教PEP

2023三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartA第一课时教案人教PEP主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：三年级英语上册Unit4WeloveanimalsPartA

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit4的主题“Weloveanimals”，以PartA的内容为基础，教授动物类单词（如cat,dog,monkey等）和句型（如"Ihavea..."，"Doyoulike...?"），通过听说练习，小组互动和角色扮演等形式，增强学生对动物的了解，提高英语表达能力，培养学生热爱动物的情感。教学内容与课本紧密关联，确保实用性。核心素养目标1.语言能力：通过学习动物类单词和句型，培养学生准确理解和使用英语进行交流的能力，提高学生的词汇量和句型运用技巧。

2.文化意识：结合课本内容，引导学生了解和尊重不同文化背景下人们对动物的态度和关爱方式，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：通过小组讨论和角色扮演等活动，激发学生思考如何保护动物，培养其批判性和创新性思维。

4.学习能力：鼓励学生积极参与课堂互动，提高自主学习与合作学习的能力，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点：

-掌握动物类单词，如cat,dog,monkey等，并能正确拼读。

-熟练运用句型"Ihavea..."和"Doyoulike...?"进行简单对话。

-了解如何表达对动物的喜好和简单的动物特征。

举例：通过听力练习和口语交际，确保学生能够准确使用上述单词和句型，例如："Ihaveacat."，"Doyoulikemonkeys?"。

2.教学难点：

-单词的拼写和发音，尤其是易混淆的单词，如cat和bat。

-句型的正确运用，特别是疑问句的语序和发音。

-在实际对话中灵活运用所学知识，进行流畅的交流。

举例：针对单词拼写和发音，设计拼写游戏和发音练习，帮助学生区分和记忆。对于句型的运用，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中练习，如模拟去动物园的场景，进行对话练习，确保学生能够理解并熟练使用所学句型。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-交互式白板

-计算机

-投影仪

-学生用书

-动物卡片

2.软件资源：

-英语学习软件

-课文音频

-动画视频

-词汇卡片软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

4.信息化资源：

-电子教案

-课件PPT

-在线词汇游戏

5.教学手段：

-听说法

-情境模拟

-小组合作

-角色扮演

-互动游戏教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用交互式白板展示动物园的场景图片，提出问题：“Doyoulikeanimals?Why?”，激发学生对本节课话题的兴趣。

-邀请几名学生分享他们喜欢的动物及原因，引导学生积极参与讨论，为新课的学习做好情感上的准备。

2.讲授新课（15分钟）

-通过课文音频，让学生听并跟读新单词（cat,dog,monkey等）和句型（"Ihavea..."，"Doyoulike...?"）。

-在白板上展示单词卡片，引导学生学习单词的拼写和发音，并强调易混淆单词的区别。

-使用PPT展示句型结构，讲解疑问句的语序和发音，确保学生理解并能够正确运用。

-教师与学生进行示范对话，展示如何用所学句型进行交流。

3.巩固练习（15分钟）

-分组练习：将学生分成小组，每组选择一个动物，用所学句型进行对话练习，例如：“Ihaveadog.Doyoulikedogs?”。

-课堂提问：教师随机抽取学生，让他们用新学的句型回答问题，检查学生对单词和句型的掌握情况。

-角色扮演：模拟去动物园的情境，学生扮演游客和动物园工作人员，进行真实场景的对话练习。

4.互动游戏（5分钟）

-利用英语学习软件中的词汇游戏，让学生在游戏中复习和巩固单词。

-开展“动物猜谜”活动，一名学生描述动物特征，其他学生猜测是哪种动物，增强课堂趣味性。

5.课堂小结（2分钟）

-教师简要总结本节课所学的动物类单词和句型，强调重点知识。

-鼓励学生课后观察周围环境中的动物，尝试用英语进行描述。

6.布置作业（2分钟）

-让学生回家后，用今天学习的单词和句型，向家人介绍他们喜欢的动物。

-完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。学生学习效果1.词汇掌握：学生能够熟练掌握动物类单词，如cat,dog,monkey等，并正确拼读和书写。在实际交流中，他们能够运用这些单词描述自己喜欢的动物。

2.句型运用：学生掌握了句型"Ihavea..."和"Doyoulike...?"，并能将其运用于日常对话中，进行简单的问答和交流。

3.口语表达：通过课堂上的小组练习、角色扮演和课堂提问，学生提高了用英语表达对动物喜好和特征的能力，口语表达更加流畅和自信。

4.听力理解：通过听力练习和课堂互动，学生增强了听力理解能力，能够较好地理解关于动物的简单对话和描述。

5.文化意识：学生在学习过程中了解了不同文化背景下人们对动物的关爱方式，培养了对动物保护的跨文化意识。

6.思维品质：在小组讨论和角色扮演中，学生学会思考如何保护动物，批判性和创新性思维得到了锻炼。

7.学习能力：学生通过自主学习、合作学习和课堂互动，提高了学习英语的兴趣和积极性，为终身学习奠定了基础。

8.课堂参与：学生在课堂上积极参与各项活动，勇于表达自己的观点，课堂氛围活跃，学习效果显著。板书设计-cat

-dog

-monkey

-bird

-elephant

-tiger

-画出每个单词对应的简单图案，增强记忆。

2.②句型：

-Ihavea...

-Doyoulike...?

-突出疑问句的语序，用不同颜色粉笔标注。

3.③课堂重点：

-动物的特征描述

-喜爱动物的简单理由

-用箭头连接句型和对应的描述，形成直观的对话结构。

板书设计采用图文结合的方式，左侧列出单词，右侧展示句型，中间用彩色的箭头和图案连接，形成一个清晰的视觉流程。单词和句型用不同颜色的粉笔书写，以突出重点，同时增加艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境：通过展示动物园的场景图片和角色扮演活动，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高了学习的趣味性和实用性。

2.互动游戏：利用电子资源和互动游戏，增加了课堂的动态性和参与度，使学生在轻松愉快的氛围中吸收知识。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组活动中，部分学生的参与度不高，个别学生依赖同伴，自身口语练习不足。

2.教学评价：评价方式较为单一，主要以教师口头评价为主，缺乏学生自评和互评的环节。

（三）改进措施

1.针对小组活动中参与度不均的问题，可以设计更具挑战性的任务，鼓励每个学生都积极参与，如在角色扮演中设置特定角色，确保每个学生都有明确的任务和发言机会。

2.教学评价方面，引入学生自评和互评机制，让学生在学习过程中相互监督，共同进步。可以设计评价表格，让学生在活动后进行自我反思和同伴评价，增强评价的多元性和客观性。

3.加强课后跟踪，通过作业和课后反馈，了解学生的学习效果，及时调整教学策略，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：选取关于动物生活习性和保护的相关文章，提供给学生作为课后阅读。

-视频资源：推荐有关动物自然行为的纪录片片段，帮助学生更直观地了解动物。

-互动平台：利用学校教学管理系统或英语学习软件，提供在线动物词汇游戏和练习。

2.拓展要求：

-鼓励学生选择至少一篇阅读材料进行深入阅读，并在课堂上分享自己的阅读心得。

-观看视频资源，记录下有趣的动物行为或特点，用于课堂讨论。

-完成至少两套在线词汇游戏，巩固课堂所学单词，并尝试学习新的动物词汇。

-教师在课后提供线上解答疑问服务，帮助学生解决自学过程中遇到的问题。

-鼓励学生将拓展学习中的新发现和感悟带入课堂，与同学进行交流，促进知识的共享和拓展。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和合作意识，评估学生对新知识点的接受程度和口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论中的表现，包括成员间的互动、观点的多样性以及语言运用的准确性。

3.随堂测试：通过课堂上的即时测试，检查学生对动物类单词和句型的掌握程度，以及在实际语境中运用新知识的能力。

4.课后作业：评价学生完成课后作业的情况，包括单词拼写、句型运用和阅读材料的理解程度。

5.教师评价与反馈：