三年级上册信息技术人教版第14课 我让图形变变变（教案）

三年级上册信息技术人教版第14课我让图形变变变（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为三年级上册信息技术人教版第14课《我让图形变变变》。本课节内容主要包括让学生掌握图形变换的基本操作，例如旋转、缩放、翻转等，以及学会利用这些操作创造有趣的图形变化效果。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了如何在计算机上进行基本操作，如打开文件、保存文件等，同时也已经接触过一些基本的图形绘制方法。在此基础上，本节课将引导学生利用已有的知识，通过图形变换操作，创作出更有趣、更丰富的图形作品。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的信息素养，培养学生的创新能力和审美能力。通过学习图形变换的基本操作，学生能够提升在信息技术方面的操作能力，增强对图形的审美感知，培养运用信息技术进行创新设计和创作的能力。同时，通过实践操作，学生能够培养团队协作意识和沟通表达能力，提升解决问题的能力。学情分析考虑到本节课的对象是三年级的学生，他们在信息技术方面的学习基础和能力层次存在一定的差异。有的学生可能已经具备了一定的计算机操作能力，对基本图形绘制和操作较为熟悉，而有的学生可能在这方面接触较少，基础相对较弱。

在知识层面，大部分学生可能已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。在图形绘制方面，他们可能已经学习过一些基本图形的绘制方法。然而，对于图形变换操作，如旋转、缩放、翻转等，学生们可能还比较陌生，需要通过本节课的学习来掌握。

在能力层面，学生的动手操作能力和创新能力存在差异。有的学生可能动手能力强，能够迅速掌握新的操作方法，并在实践中创造有趣的图形变化效果；而有的学生可能动手能力较弱，需要更多的指导和鼓励。在创新能力方面，有的学生可能已经能够进行一些简单的创新设计，而有的学生可能在这方面还需要启发和培养。

在素质方面，学生的审美观念和团队协作意识也存在差异。有的学生可能对美的感知较为敏锐，能够较好地评价和创作出美观的图形作品；而有的学生可能在这方面还需要引导。在团队协作意识方面，有的学生可能已经具备了一定的协作能力，能够积极参与小组讨论和合作，而有的学生可能在这方面还需要加强。

在行为习惯方面，学生的学习态度和课堂参与度也有所不同。有的学生可能对信息技术课程充满兴趣，学习积极性高，课堂参与度也相应较高；而有的学生可能对此课程兴趣不足，学习态度较为消极，这可能会影响他们的学习效果。

综合以上分析，本节课的教学设计需要考虑到学生的差异性，采取分层教学和个性化指导的方法，以满足不同学生的学习需求。同时，要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的动手操作能力和创新能力，并通过团队协作和交流，提升他们的审美观念和协作意识。对于学习态度消极的学生，教师需要给予更多的关注和鼓励，帮助他们建立自信心，提高课堂参与度。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《三年级上册信息技术人教版第14课我让图形变变变》的教材或学习资料，以便学生能够跟随教师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释，帮助学生更好地理解和掌握图形变换的基本操作和应用。

3.实验器材：本节课可能需要使用计算机和投影仪等设备，确保这些设备的完整性和安全性，提前进行设备的检查和准备工作，以保证教学过程中设备的正常使用。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区和实验操作台，以便学生能够进行小组讨论和实践操作。同时，确保教室内的网络连接正常，以便学生能够顺利进行信息技术的操作和学习。

5.教学工具：准备教学PPT或教学课件，以便教师能够系统地呈现和讲解教学内容，引导学生进行学习和实践。同时，准备黑板和粉笔，以便教师能够进行板书和重点强调。

6.学生作品展示：准备展示学生作品的平台或区域，如电子白板或展示板，以便学生能够展示自己的创作成果，并进行交流和评价。

7.教学指导资料：准备与教学内容相关的教学指导资料，如教学教案、教学反思等，以便教师能够根据教学实际情况进行调整和优化教学过程。

8.安全指导：准备与实验操作相关的安全指导资料，如操作规范和安全注意事项，以确保学生在实验操作过程中的安全。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“图形变换”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形变换的基本概念和操作方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“图形变换”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“图形变换”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形变换的基本操作，如旋转、缩放、翻转等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握图形变换技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验图形变换知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形变换知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形变换技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形变换知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“图形变换”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“图形变换”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图形变换知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生将能够掌握图形变换的基本概念，理解旋转、缩放、翻转等操作的含义和应用。他们能够通过实践操作，学会如何运用这些操作创造出有趣的图形变化效果。

2.技能提升：学生将能够在计算机操作方面得到提升，特别是图形变换技能的实际应用。他们能够熟练地使用相关软件或工具进行图形变换，并将其应用于实际项目中。

3.创新能力：学生在学习过程中将培养出一定的创新能力，能够运用图形变换操作创造出独特的图形作品。他们能够通过组合和变化不同的图形元素，产生新颖的视觉效果，激发自己的创造潜能。

4.审美观念：学生在学习图形变换的过程中，将逐渐培养出良好的审美观念。他们能够评价和欣赏不同图形作品的美观程度，学会如何通过图形变换来提升图形的审美价值。

5.团队协作：通过小组讨论和合作完成项目，学生将能够提升团队协作能力和沟通能力。他们将学会如何与他人分享自己的想法，接受他人的建议，并共同解决问题，达到共同的目标。

6.问题解决：学生在学习图形变换的过程中，将遇到各种问题和挑战。通过独立思考和教师的指导，他们将能够培养出解决问题的能力，学会如何分析问题、寻找解决方案并实施解决策略。

7.学习兴趣：本节课通过有趣的教学内容和实践活动，将激发学生对信息技术学科的学习兴趣。他们将能够体验到学习信息技术的乐趣，并愿意进一步探索和深入学习相关的知识。反思改进措施-引入项目式学习：通过设计真实有趣的项目，让学生在实践中掌握图形变换技能，激发学生的学习兴趣和创造力。

-利用信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源共享和监控，提高学生的自主学习能力和参与度。

-加强互动和反馈：增加师生互动和学生之间的交流，及时解答学生的问题，给予积极的反馈和指导，提高学生的学习效果。

2.存在主要问题

-学生基础差异：学生的信息技术基础存在差异，导致教学进度和效果不一致，需要进行分层教学和个性化指导。

-课堂组织管理：课堂组织管理不够到位，学生参与度和纪律性需要加强，需要提高教师的管理能力和课堂组织能力。

-教学方法单一：教学方法过于依赖讲授和演示，缺乏实践和互动，需要增加实践活动和合作学习，提高学生的参与度和学习效果。

3.改进措施

-针对学生基础差异：进行分层教学和个性化指导，为不同基础的学生提供适合的学习资源和指导，确保每位学生都能跟上教学进度。

-加强课堂组织管理：制定明确的课堂纪律和规则，提高教师的管理能力和课堂组织能力，确保课堂秩序和学习效果。

-丰富教学方法：增加实践活动和合作学习，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的参与度和学习效果。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的课后作业，以巩固学生对图形变换操作的理解和掌握。

2.要求学生运用所学的图形变换操作，完成一个简单的图形创作项目，如设计一个有趣的图案或制作一个动态的图形变换效果。

3.鼓励学生发挥创意，尝试使用不同的图形元素和变换方法，创造出独特的图形作品。

4.作业应包括操作步骤的描述和作品的展示，以便教师能够清晰地了解学生的学习情况和掌握程度。

作业反馈：

1.及时批改学生的作业，并给出详细的反馈。在反馈中，指出学生在操作过程中存在的问题，如操作步骤的错误、图形元素的选择不当等。

2.对于学生的创新和创意给予肯定和鼓励，同时给出改进的建议，如如何更好地运用变换方法、如何提高图形的视觉效果等。

3.对于操作步骤描述不清或作品展示不完整的学生，要求他们重新提交作业，并给予具体的指导和建议，帮助他们改进和完善作业。

4.对于表现优秀的学生，给予表扬和鼓励，同时提出更高难度的挑战，激发他们的学习兴趣和创造力。

5.通过在线平台或课堂反馈，及时将作业批改结果和反馈告知学生，以便他们能够及时了解自己的学习情况和改进的方向。板书设计①重点知识点：图形变换的基本操作，包括旋转、缩放、翻转等。

②关键词：图形变换，旋转，缩放，翻转，操作方法，应用实例。

③趣味性表达：图形变变变，让图形动起来，创造有趣的作品。

①重点知识点：图形变换的基本操作，包括旋转、缩放、翻转等。

-旋转：将图形绕中心点旋转一定角度，产生动态效果。

-缩放：改变图形的尺寸，使其放大或缩小。

-翻转：将图形进行水平翻转或垂直翻转，产生对称效果。

②关键词：图形变换，旋转，缩放，翻转，操作方法，应用实例。

-图形变换：指对图形进行旋转、缩放、翻转等操作，以产生新的图形效果。

-操作方法：介绍图形变换的具体步骤和技巧，如如何选择中心点、调整旋转角度等。

-应用实例：展示图形变换在实际项目中的应用，如设计海报、制作动画等。

③趣味性表达：图形变变变，让图形动起来，创造有趣的作品。

-图形变变变：通过图形变换操作，让图形发生有趣的变化，激发学生的创造力和想象力。

-让图形动起来：通过旋转、缩放、翻转等操作，让静态图形动起来，产生动态效果。

-创造有趣的作品：鼓励学生运用图形变换操作，创作出有趣、独特的图形作品，展示自己的创意和技巧。典型例题讲解1.例题1：旋转图形

-题目：请将下面的正方形绕其中心点顺时针旋转90度。

-答案：选择正方形，点击旋转工具，设置旋转角度为90度，方向为顺时针，点击确定。

2.例