大连版（2015）信息技术七年级下册第一课 可爱的小猫-认识Scratch（教案）

大连版（2015）信息技术七年级下册第一课可爱的小猫——认识Scratch（教案）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课的教学内容来源于大连版（2015）信息技术七年级下册第一课，主要围绕“可爱的小猫——认识Scratch”展开。具体内容包括：

1.Scratch软件的界面及功能介绍：了解Scratch软件的界面布局，掌握舞台、角色、背景、声音等各部分的功能，并学会如何导入和导出角色。

2.事件、动作、外观、声音、控制、侦测、运算等模块的使用：掌握使用Scratch编程的基本方法，能够通过拖拽模块实现简单的编程逻辑。

3.实践操作：通过制作一个简单的小猫动画，让学生实践运用Scratch编程，加深对软件功能的理解和掌握。核心素养目标1.信息意识：通过学习Scratch软件，培养学生对信息技术的兴趣，提高对编程的认知和接受度，培养信息意识。

2.计算思维：通过实践操作，让学生理解编程的基本逻辑，培养计算思维，提高解决问题的能力。

3.创新能力：鼓励学生创新，制作自己喜欢的小猫动画，激发学生的创造力和想象力。

4.团队合作：组织学生分组合作，共同完成小猫动画的制作，培养团队协作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级的学生已经在信息技术课程中学习了基本的计算机操作知识，如开关机、文件管理、文字处理等。同时，他们也具备了一定的数学基础，能够理解基本的逻辑关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级的学生正处于好奇心旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣，尤其是对动画和游戏等富有创造性的内容。他们的学习能力较强，思维活跃，善于接受新知识。在学习风格上，他们倾向于通过实践来学习，喜欢动手操作和团队合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于Scratch编程，学生可能会在理解编程逻辑、模块使用等方面遇到困难。此外，他们在创新制作自己的小猫动画时，可能会面临创意不足、编程技巧不熟练等问题。因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，提供及时的指导和帮助，帮助他们克服困难，提高编程能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：首先，通过讲授法向学生介绍Scratch软件的基本界面和功能，让学生对软件有一个初步的了解。

2.演示法：接着，通过演示法向学生展示如何使用Scratch软件制作一个小猫动画，让学生直观地看到编程的过程和结果。

3.实验法：然后，通过实验法让学生亲自动手操作，实践使用Scratch软件制作小猫动画，培养学生的动手能力和编程思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放Scratch软件的介绍视频，让学生更直观地了解软件界面和功能。

2.教学软件：使用Scratch软件作为教学工具，让学生在课堂上实时操作，体验编程的乐趣。

3.网络资源：提供相关的网络资源，如Scratch教程和示例，供学生在课后参考和学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Scratch编程，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Scratch编程的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Scratch编程，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Scratch编程，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Scratch编程的基本概念和操作步骤，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握Scratch编程技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验Scratch编程的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Scratch编程知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握Scratch编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Scratch编程知识点，掌握编程技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Scratch编程，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Scratch编程相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Scratch编程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《Scratch编程入门与实践》：这本书详细介绍了Scratch编程的基本概念、操作步骤和应用案例，适合初学者深入学习。

-《编程猫》：这是一本面向青少年儿童的编程书籍，通过有趣的漫画和故事，介绍了Scratch编程的基本知识，适合激发学生的编程兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-利用Scratch软件制作自己的动画或游戏：鼓励学生在课后使用Scratch软件制作自己的动画或游戏，发挥创意和想象力，提高编程能力。

-参加编程竞赛或活动：鼓励学生参加编程竞赛或相关的编程活动，锻炼编程思维，提高解决问题的能力。

-探索其他编程语言和工具：除了Scratch，还有许多其他的编程语言和工具，如Python、JavaScript等，鼓励学生探索和学习其他编程语言，拓宽知识面。教学反思在本次Scratch编程的教学中，我发现学生们对编程表现出浓厚的兴趣，尤其是在制作小猫动画的过程中，他们积极动手实践，表现出很高的热情。这让我深感欣慰，也让我更加坚信Scratch编程对于培养学生信息素养和计算思维的重要性。

在教学过程中，我采用了讲授法、演示法和实验法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的动手能力和编程思维。通过设计小组讨论、角色扮演和实验等活动，学生们在实践中掌握了Scratch编程的基本概念和操作步骤。同时，我也注意到，有些学生在编程逻辑和模块使用方面存在一定的困难。为了帮助他们克服这些困难，我及时解答了他们的疑问，并提供了个别指导。

在课后拓展应用环节，我布置了适量的课后作业，并提供了相关的拓展资源，以巩固学生的学习成果。同时，我也鼓励学生进行课后自主学习和探究，如制作自己的动画或游戏，参加编程竞赛或活动，以及探索其他编程语言和工具。我希望通过这些活动，能够拓宽学生的知识视野，提高他们的编程能力。

在教学反思中，我也意识到自己在教学过程中的一些不足之处。例如，在讲授过程中，我发现有些学生对编程概念的理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。此外，我也需要加强对学生个别差异的关注，提供更加个性化的指导，以满足不同学生的学习需求。作业布置与反馈作业布置：

1.设计一个小猫动画：要求学生利用Scratch软件，设计一个小猫动画，通过编程实现小猫的动作和声音效果。作业要求学生充分发挥创意，设计出独特的小猫角色和故事情节。

2.编程挑战：要求学生完成一个编程挑战，使用Scratch软件实现一个简单的游戏或互动场景。学生需要运用所学的编程知识和技巧，编写代码来实现游戏规则或互动效果。

3.编程日志：要求学生撰写编程日志，记录在制作小猫动画和完成编程挑战过程中的思路、遇到的困难和解决方法。学生需要思考编程过程中的问题和挑战，总结编程经验和技巧。

作业反馈：

1.对学生提交的小猫动画作品进行评价，指出动画的创意、角色设计、故事情节等方面的优点和不足，并给出改进建议。

2.对学生提交的编程挑战作品进行评价，指出代码的逻辑结构、编程技巧和实现效果等方面的优点和不足，并给出改进建议。

3.对学生提交的编程日志进行评价，指出学生在编程过程中的思考深度、问题解决能力和总结能力等方面的优点和不足，并给出改进建议。板书设计①重点知识点：

-Scratch软件界面及功能介绍

-事件、动作、外观、声音、控制、侦测、运算等模块的使用

-制作小猫动画的实践操作

②重点词句：

-"Scratch编程"

-"创意动画制作"

-"编程挑战"

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