《1 手机探索》（教案）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版

《1手机探索》（教案）-2023-2024学年六年级上册综合实践活动皖教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《1手机探索》是皖教版六年级上册综合实践活动的内容。本节课的主要教学内容围绕手机的起源、发展历程、功能与应用等方面展开。通过引导学生探究手机的发展历程，了解手机的各个功能模块及其工作原理，培养学生对现代通信技术的认识和兴趣。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在前期的学习中，已经掌握了基本的通信知识，如电话的原理、网络的初步认识等。本节课将在此基础上，进一步拓展学生对手机这一日常生活中不可或缺的通信工具的了解，使学生在掌握新知识的同时，巩固和拓展已有知识体系。具体内容包括：手机的历史演变、主要功能模块介绍、手机APP的简单认识等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生信息素养、创新意识和问题解决能力。通过深入探索手机的起源、发展及其功能应用，学生将提升对现代信息技术的理解和运用能力，增强信息安全和隐私保护意识。同时，通过小组合作探究手机的工作原理和创新设计，激发学生的创新思维和团队合作精神。此外，鼓励学生从生活中发现问题，运用手机应用程序解决问题，提高实际操作能力和解决实际问题的能力，使学生在掌握知识的同时，形成适应未来发展的核心素养。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容包括：

-手机的发展历程，特别是从模拟手机到智能手机的演变过程；

-手机的基本功能模块，如处理器、内存、摄像头等的工作原理；

-手机应用程序的多样性及其对日常生活的影响。

举例：讲解手机处理器的发展，强调其对手机性能的提升；分析摄像头的工作原理，及其在拍照和视频录制中的应用。

2.教学难点

本节课的难点内容包括：

-手机内部复杂电路的工作原理，如何将抽象的概念具体化；

-手机APP背后的编程逻辑，如何让学生理解程序开发的基本过程；

-手机信息安全与隐私保护，如何让学生认识到其重要性并采取相应措施。

举例：通过实物模型或动画演示，帮助学生理解手机内部电路的工作原理；通过简单的编程实例，让学生体验APP开发的基本步骤；通过案例分析，让学生了解信息安全的重要性，并学会基本的隐私保护方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法，本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过讲授手机发展历程和功能原理，巩固学生知识基础；讨论环节鼓励学生提出问题，激发思考；案例研究则聚焦手机应用的实际场景，提升学生的问题解决能力。

2.设计具体的教学活动，包括：

-角色扮演：学生模拟手机开发者，介绍新功能或APP的创新点；

-实验：小组合作探索手机硬件组件，如拆卸旧手机了解内部结构；

-游戏：设计手机知识问答游戏，增加学习的趣味性。

3.确定教学媒体使用，包括：

-使用多媒体课件展示手机发展史和功能演示；

-利用网络资源，引入相关视频和文献，加深学生对手机技术的理解；

-使用实物模型和拆解手机作为教具，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：通过展示一部旧款手机和一部新款智能手机，让学生观察并说出两者的区别，引发学生对手机发展的好奇心。

-提出问题：询问学生对于手机的日常使用有哪些需求和困扰，激发学生对手机功能和应用的好奇心。

2.讲授新课（15分钟）

-手机发展历程：讲解从模拟手机到智能手机的演变过程，强调每次技术革新的重要意义。

-功能原理介绍：详细讲解手机的基本功能模块（处理器、内存、摄像头等）的工作原理，结合实物模型或多媒体演示，使学生直观理解。

-手机APP介绍：简要介绍手机APP的种类和影响，强调其在日常生活中的重要性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：分组讨论手机的发展给生活带来的便利和问题，鼓励学生提出自己的看法。

-课堂提问：针对手机功能模块和应用，教师提出问题，学生回答，检验学生对新知识的理解和掌握。

4.互动环节（10分钟）

-角色扮演：学生模拟手机开发商，向同伴介绍一款新手机的特色功能或创新APP，促进学生对知识的应用和表达能力。

-实验探索：小组合作，拆卸一部旧手机，观察内部结构，加深对手机硬件的认识。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-项目导向学习：学生分组，每组设计一个手机APP，解决生活中遇到的问题，要求说明APP的功能和设计思路。

-创新思维：鼓励学生思考未来手机可能的发展方向，提出自己的创新点子。

6.总结与反思（5分钟）

-教师引导学生总结本节课的学习内容，强调手机技术对生活的影响和信息安全的重要性。

-学生分享学习收获，提出疑问，教师解答。

7.作业布置（5分钟）

-让学生完成一份关于手机发展史和功能模块的手抄报，巩固所学知识。

-鼓励学生在家中尝试开发一个简单的手机APP，体验编程的乐趣。

整个教学过程设计紧扣实际学情，通过多种教学方法和活动，确保学生理解和掌握新知识，同时注重培养学生的问题解决能力和创新思维，提高核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了手机从模拟手机到智能手机的发展历程，理解了不同阶段手机技术的特点。

-学生了解了手机的基本功能模块，如处理器、内存、摄像头等的工作原理，能够解释日常生活中手机硬件的使用。

-学生对手机应用程序有了更深入的认识，能够分析不同APP的功能和用途，对手机软件生态有了更全面的了解。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、角色扮演等活动，提升了合作学习和交流表达的能力。

-学生通过拆卸手机、观察内部结构的实验，增强了动手操作能力和观察能力。

-学生在设计手机APP的项目中，锻炼了创新思维和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：

-学生对现代通信技术产生了浓厚的兴趣，激发了学习信息技术的热情。

-学生意识到了手机信息安全和个人隐私保护的重要性，学会了采取基本的保护措施。

-学生通过学习手机技术对社会生活的积极影响，形成了积极向上的技术价值观。

4.核心素养能力：

-学生的信息素养得到提升，能够更加熟练地使用手机等现代通信工具，为未来的学习和生活打下基础。

-学生的问题解决能力得到增强，能够运用所学知识解决实际生活中的问题。

-学生的创新意识得到激发，敢于尝试新技术，为未来的创新实践打下基础。作业布置与反馈1.作业布置

-完成一份关于手机发展史和功能模块的手抄报，要求涵盖本节课所学的重点内容，如手机发展的重要阶段、关键技术创新、功能模块介绍等。

-小组合作，设计一个解决实际问题的手机APP，提交APP的功能描述、界面设计草图和基本操作流程。

-写一篇短文，讨论手机在日常生活中的积极作用和潜在问题，如信息安全、依赖性等，并提出自己的见解。

2.作业反馈

-对手抄报的批改，关注学生对手机发展历程和功能模块的理解程度，以及资料的准确性和排版的美观性。

-对APP设计的批改，侧重于评估学生的创新思维、问题解决能力以及团队协作情况，同时给出提高用户体验和功能完善的具体建议。

-对短文的批改，重视学生的观点表达和逻辑思维能力，同时指出文章中的语言错误和结构缺陷，提供修改意见。

作业批改后，教师应及时提供反馈，通过个别指导或集体讲评的方式，帮助学生明确学习成果，指出需要改进的地方，并鼓励学生根据反馈进行自我调整和提升。通过有效的作业布置与反馈，促进学生对课堂所学知识的巩固和深化，提高学生的自主学习能力和思考水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合实物教学，通过拆卸手机等实验活动，增强学生对手机硬件的理解和认识，提高学生的动手操作能力。

2.创设项目导向学习，让学生设计解决实际问题的手机APP，激发学生的创新思维和问题解决能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面，课堂时间安排较为紧张，导致部分学生参与讨论和实验的机会有限。

2.教学评价方面，对于学生作业的反馈速度不够及时，影响学生对知识的及时巩固。

（三）改进措施

1.针对教学组织的问题，今后可以适当调整课堂时间分配，确保每位学生都有充分的机会参与讨论和实验。

2.针对教学评价的问题，将加强对学生作业的及时批改和反馈，确保学生能够根据反馈及