11 蟋蟀的住宅 第2课时 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

11蟋蟀的住宅第2课时教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自2024-2025学年语文四年级上册统编版，课文名为《蟋蟀的住宅》。本课时为该课文第二课时，主要内容围绕蟋蟀住宅的特点及其建造过程展开。课文描述了蟋蟀住宅的精巧构造和蟋蟀建造住宅的辛勤努力，同时传达了作者对蟋蟀的敬佩之情。通过本节课的学习，学生将能够理解课文内容，体会作者的写作意图，并培养对自然界的观察和欣赏能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《蟋蟀的住宅》，学生将能够运用课文中的词汇和句式进行表达，提高语言运用能力；分析蟋蟀住宅的特点及建造过程，发展逻辑思维和批判性思维；欣赏作者对蟋蟀的描写，培养审美情趣；理解作者对蟋蟀的敬佩之情，传承和理解中华优秀传统文化。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解课文《蟋蟀的住宅》的主要内容，掌握蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

（2）体会作者对蟋蟀的敬佩之情，培养对自然界的观察和欣赏能力。

（3）学习课文中的优美词句，提高语文素养。

2.教学难点

（1）蟋蟀住宅的特点及其建造过程的理解。学生可能对蟋蟀住宅的精巧构造和蟋蟀建造住宅的辛勤努力难以理解，需要通过图片、视频等辅助材料，以及教师的讲解和引导，帮助学生形象地把握。

（2）作者情感的把握。学生可能难以理解作者对蟋蟀的敬佩之情，教师可以通过引导学生在文中寻找作者表达情感的词句，并结合生活实际，帮助学生感受作者的情感。

（3）课文中所用的一些生僻词汇和表达方式。如“租”、“穴”、“须”等字词的理解，以及课文中的比喻、拟人等修辞手法的运用，可能对学生理解课文造成一定的困难。教师需要通过讲解、示范等方式，帮助学生理解和掌握。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《蟋蟀的住宅》这篇课文的学习资料。

2.辅助材料：收集蟋蟀的图片、视频等，以及与蟋蟀住宅相关的图表和资料，以帮助学生形象地理解课文内容。

3.实验器材：如果条件允许，可以准备一些蟋蟀标本或蟋蟀住宅的模型，让学生亲自观察和触摸，增强他们的直观感受。

4.教室布置：将教室布置成适合学习的环境，如在教室的一角设置一个分组讨论区，让学生在讨论中深入理解课文内容。同时，确保教室内实验操作台的安全性，以防止学生在实验过程中发生意外。教学过程课前准备：

确保每位学生都有《蟋蟀的住宅》这篇课文的学习资料。收集蟋蟀的图片、视频等，以及与蟋蟀住宅相关的图表和资料，以帮助学生形象地理解课文内容。如果条件允许，可以准备一些蟋蟀标本或蟋蟀住宅的模型，让学生亲自观察和触摸，增强他们的直观感受。将教室布置成适合学习的环境，如在教室的一角设置一个分组讨论区，让学生在讨论中深入理解课文内容。

导入新课：

（1）创设情境：在课堂上播放蟋蟀的鸣叫声，让学生感受夏夜的宁静和蟋蟀的声音。

（2）引导学生关注课题：提问“你们知道蟋蟀的住宅是什么样的吗？”让学生带着问题开始阅读课文。

阅读理解：

（1）自主阅读：让学生独立阅读课文，理解课文的主要内容，了解蟋蟀住宅的特点及其建造过程。

（2）合作学习：将学生分成小组，让他们讨论并回答以下问题：

-课文是如何描述蟋蟀住宅的特点的？

-蟋蟀是如何建造住宅的？

-你认为蟋蟀建造住宅的过程是否艰辛？为什么？

（3）全班交流：邀请各小组代表分享他们的讨论成果，教师进行点评和指导。

深入探讨：

（1）引导学生关注课文中的描写，如“它挖洞的速度非常快，一会儿就挖好了。”让学生体会作者对蟋蟀的敬佩之情。

（2）提问“你们觉得蟋蟀为什么要费力建造住宅呢？”让学生思考并回答，培养他们的思维能力。

情感体验：

（1）让学生闭上眼睛，想象自己就是一只蟋蟀，正在努力建造住宅的过程中的心情和感受。

（2）邀请学生分享他们的感受，教师进行点评和指导。

拓展延伸：

（1）让学生结合自己的生活经验，谈谈他们对住宅的理解和看法。

（2）邀请学生分享他们的观点，教师进行点评和指导。

小结与布置作业：

（1）对本节课的学习内容进行小结，强调蟋蟀住宅的特点及其建造过程，以及作者对蟋蟀的敬佩之情。

（2）布置作业：让学生写一篇关于蟋蟀住宅的小短文，可以结合自己的生活经验进行发挥。知识点梳理《蟋蟀的住宅》这篇课文主要围绕着蟋蟀住宅的特点及其建造过程展开。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.蟋蟀住宅的特点：

-蟋蟀住宅的精巧构造，如“洞穴复杂，有卧室、客厅、厨房等”；

-蟋蟀住宅的舒适性，如“卧室铺着干草，非常柔软”；

-蟋蟀住宅的隐蔽性，如“住宅建在草丛中，很难被发现”。

2.蟋蟀建造住宅的过程：

-蟋蟀选择住宅地点的条件，如“要有适宜的土壤、充足的阳光、水源等”；

-蟋蟀挖掘住宅的技巧，如“用前足和嘴挖掘，后足帮忙推土”；

-蟋蟀建造住宅的辛勤努力，如“一天到晚都在挖掘，非常勤劳”。

3.作者对蟋蟀的敬佩之情：

-作者通过细致的观察，对蟋蟀住宅的描写充满了敬意，如“蟋蟀的住宅真是精巧绝伦”；

-作者对蟋蟀建造住宅的过程的赞扬，如“蟋蟀的勤劳和坚持不懈让我敬佩不已”。

4.蟋蟀住宅与人类住宅的对比：

-蟋蟀住宅的简陋与人类住宅的豪华形成对比，如“蟋蟀的住宅只是一个小小的洞穴，而人类的住宅有宽敞的房间、舒适的家具等”；

-蟋蟀住宅的短暂与人类住宅的长期居住形成对比，如“蟋蟀的住宅可能只存在一段时间，而人类的住宅可以长期居住”。教学评价与反馈1.课堂表现：

在课堂上，学生们的表现非常积极。他们认真听讲，积极回答问题，表现出对课文内容的理解和兴趣。学生们在小组讨论中积极参与，与同学进行良好的互动，展现出合作学习的能力。

2.小组讨论成果展示：

各小组在讨论中都能积极参与，并能提出一些有深度的观点。例如，有小组提到蟋蟀建造住宅的过程可能非常艰辛，需要不断的挖掘和修整，这体现了学生对课文内容的理解和思考。

3.随堂测试：

在随堂测试中，学生们能够顺利地完成题目，回答正确。测试结果反映出学生对蟋蟀住宅的特点及其建造过程的掌握情况，以及作者对蟋蟀的敬佩之情的理解。

4.作业完成情况：

学生们在作业中能够结合自己的生活经验，写出关于蟋蟀住宅的小短文。他们的写作中能够体现出对课文内容的理解和运用，并能够表达出自己的观点和感受。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况，我对学生们给予了积极的评价和反馈。他们能够理解和掌握课文内容，展现出对蟋蟀住宅的兴趣和思考。同时，我也鼓励学生们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的语文能力。板书设计①蟋蟀住宅的特点：

-精巧构造（洞穴复杂，有卧室、客厅、厨房等）

-舒适性（卧室铺着干草，非常柔软）

-隐蔽性（住宅建在草丛中，很难被发现）

②蟋蟀建造住宅的过程：

-选择地点（适宜的土壤、充足的阳光、水源等）

-挖掘技巧（用前足和嘴挖掘，后足帮忙推土）

-辛勤努力（一天到晚都在挖掘，非常勤劳）

③作者对蟋蟀的敬佩之情：

-细致观察（蟋蟀的住宅真是精巧绝伦）

-赞扬努力（蟋蟀的勤劳和坚持不懈让我敬佩不已）

板书设计要求简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计应具有艺术性和趣味性。例如，可以将蟋蟀住宅的图片与板书相结合，用图形和颜色来表示蟋蟀住宅的不同特点，使得板书更加生动有趣。或者，可以设计一个有趣的游戏，让学生通过参与游戏来巩固对蟋蟀住宅的理解。这样的设计能够吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性和参与度。课后拓展1.拓展内容：

-推荐阅读《昆虫记》一书，让学生进一步了解昆虫的生活习性和生存智慧。

-观看纪录片《昆虫世界》，了解昆虫的多样性和奇妙的生活习性。

-搜索蟋蟀的其他生活习性，如蟋蟀的鸣叫原理、蟋蟀的分布区域等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，根据自己的兴趣选择阅读或观看的材料。

-学生可以将自己的学习心得或发现与同学分享，进行交流和讨论。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

-学生可尝试自己动手制作蟋蟀住宅的模型，加深对蟋蟀住宅结构的理解。

-鼓励学生进行观察和实践，如观察身边的其他昆虫，了解它们的生活习性和生存智慧。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟：我在课堂上通过播放蟋蟀的鸣叫声和相关的视频，让学生仿佛置身于夏夜的宁静中，这种情景模拟的方式增强了学生的沉浸感，使他们更加专注于课文内容。

2.互动讨论：我以分组讨论的形式，让学生们围绕蟋蟀住宅的特点和建造过程进行深入探讨，这种方式激发了学生的思考和交流，使他们对课文内容有了更深入的理解。

3.情感体验：我引导学生闭上眼睛，想象自己就是一只蟋蟀，体验建造住宅的过程和心情，这种情感体验的方式让学生对课文内容有了更深的感受。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在小组讨论的时候，我发现有些学生可能会偏离主题，讨论变得杂乱无章。我需要更好地管理课堂，确保讨论的效率和质量。

2.教学方法：虽然互动讨论的方式能够激发学生的思考，但有时候可能会导致课堂节奏的混乱，我需要找到一种既能保持课堂活力又能确保教学进度的平衡点。

3.教学评价：我在评价学生的时候，可能过于注重对课文内容的理解，而忽视了对学生情感体验和表达能力的评价，我需要在评价中更加全面地考虑学生的不同方面的表现。

（三）改进措施

1.教学管理：我计划在上完课后的每