Module 2 Work and play Unit 6 PE lessons Period1 Swimming Lessons（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册

Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod1SwimmingLessons（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod1SwimmingLessons（教学设计）-2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册教材分析《2023-2024学年牛津上海版（三起）英语六年级下册》Module2WorkandplayUnit6PElessonsPeriod1SwimmingLessons，本节课主要围绕体育课展开，通过描述游泳课的情景，让学生学会使用一般现在时描述星期天的活动，以及运用一般过去时描述过去发生的具体活动。本节课重点让学生掌握一般现在时和一般过去时的运用，以及学会描述星期天和过去的具体活动。通过课本中提供的图片和情景，让学生在真实语境中感知和运用目标语言，提高他们的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时和一般过去时的运用，学生能够准确描述星期天的活动和过去发生的具体活动。通过真实语境的感知和运用目标语言，学生提高他们的语言运用能力。同时，学生通过学习关于体育课的词汇和句子，增强对英语文化的理解，培养跨文化交际的能力。在自主学习、合作学习和探究学习的过程中，学生发展他们的思维品质和学习能力，提高英语学习的效果。重点难点及解决办法本节课的重点是一般现在时和一般过去时的运用。学生需要掌握如何使用这些时态来描述星期天的活动和过去发生的具体活动。难点在于学生对于时态的准确运用，特别是在描述过去活动时，容易混淆时态。

为了解决这个问题，我将设计一些练习活动来帮助学生巩固时态的运用。首先，我会通过例子和情景引导学生理解一般现在时和一般过去时的区别。然后，我会让学生进行一些填空练习和口语活动，让他们在实际语境中运用这些时态。此外，我还会鼓励学生在小组讨论中互相练习，以提高他们的语言运用能力。

另外，本节课的难点是如何正确使用与体育课相关的词汇。为了解决这个问题，我会利用多媒体教学资源，如图片和视频，来展示体育课的场景，帮助学生理解和记忆相关词汇。同时，我会设计一些词汇游戏和练习，让学生在实际语境中运用这些词汇，提高他们的词汇掌握程度。教学方法与策略1.针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用讲授法、任务型教学法和情境教学法。通过讲授法，为学生系统地讲解一般现在时和一般过去时的用法；任务型教学法引导学生参与真实的语言实践活动，如角色扮演和小组讨论；情境教学法通过呈现真实情境，激发学生学习兴趣，帮助他们更好地理解和运用目标语言。

2.具体教学活动包括：角色扮演，让学生模拟游泳课的场景，运用所学词汇和句型进行交流；小组讨论，让学生分享自己喜欢的体育活动，并描述参与这些活动的经历；听力练习，让学生听录音并完成相关任务，提高听力技能。

3.在教学过程中，我将使用多媒体教学资源，如图片、视频和PPT。这些资源可以帮助学生直观地了解游泳课的场景，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。同时，利用多媒体教学资源，学生能够在真实语境中感知和运用目标语言，提高他们的语言运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module2WorkandplayUnit6PElessons的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module2WorkandplayUnit6PElessons的知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module2WorkandplayUnit6PElessons课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module2WorkandplayUnit6PElessons课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时和一般过去时的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述星期天和过去活动的语言技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验语言知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时和一般过去时的用法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述星期天和过去活动的语言技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module2WorkandplayUnit6PElessons课题，掌握相关语言技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module2WorkandplayUnit6PElessons课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module2WorkandplayUnit6PElessons相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module2WorkandplayUnit6PElessons知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.语言知识：学生能够掌握并运用一般现在时和一般过去时来描述星期天的活动和过去发生的具体活动。他们能够准确使用相关词汇和句型，如“IhaveaswimminglessononSundays”和“Yesterday,weplayedbasketballintheplayground”。

2.语言技能：学生通过参与小组讨论、角色扮演和实验等活动，提高他们的听、说、读、写技能。他们能够流利地用英语讨论星期天的活动和过去发生的经历，并能够正确书写相关句子。

3.文化意识：学生通过学习关于体育课的词汇和句子，增强对英语文化的理解。他们能够了解不同体育活动的名称和特点，以及如何在英语中描述这些活动。

4.思维品质：学生在课堂上通过解决问题和参与讨论，发展他们的批判性思维和创造性思维。他们能够独立思考问题，提出自己的观点，并能够理解和分析不同的观点。

5.学习策略：学生通过自主学习和合作学习，培养他们的学习策略。他们能够独立完成预习任务，积极参与课堂活动，并能够有效地管理和调控自己的学习过程。课堂1.课堂评价

本节课通过提问、观察和测试等方式进行课堂评价。首先，教师可以通过提问来了解学生对Module2WorkandplayUnit6PElessons的理解程度。通过观察学生的参与情况和回答问题的准确性，教师可以判断学生对一般现在时和一般过去时的掌握情况。此外，教师还可以设计一些小测试，如填空题或简答题，来评估学生对星期天活动和过去活动的描述能力的运用。

在课堂评价中，教师应及时发现问题并进行解决。如果发现部分学生对时态的运用存在困难，教师可以针对性地进行讲解和辅导，提供更多的例子和练习，帮助学生理解和掌握。同时，教师可以通过鼓励学生互相交流和合作，促进学生之间的互动和学习。

2.作业评价

教师应对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，教师应注意学生的拼写、语法和表达准确性。对于学生的正确回答和良好的作业表现，教师应给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。同时，教师应及时指出学生的错误，并提供正确的指导和建议，帮助学生纠正错误并提高作业质量。

此外，教师还可以通过定期让学生进行自我评价和同伴评价，培养学生的自我反思和评价能力。学生可以互相检查作业，相互提出建议和批评，从而促进彼此的学习和进步。内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点是一般现在时和一般过去时的运用。学生需要掌握如何使用这些时态来描述星期天的活动和过去发生的具体活动。

②词句：本节课涉及到的词汇和句型包括“IhaveaswimminglessononSundays”（我星期天有一节游泳课），“Yesterday,weplayedbasketballintheplayground”（昨天，我们在操场上打篮球）等。学生需要能够正确使用这些词汇和句型来描述自己的活动。

③板书设计：板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。板书可以包括以下内容：

-一般现在时的用法，包括主语、谓语动词、时间状语等。

-一般过去时的用法，包括主语、谓语动词的过去式、时间状语等。

-星期天活动的词汇和句型，如“IhaveaswimminglessononSundays”（我星期天有一节游泳课）。

-过去活动的词汇和句型，如“Yesterday,weplayedbasketballintheplayground”（昨天，我们在操场上打篮球）。教学反思本节课以Module2WorkandplayUnit6PElessons为主题，主要围绕一般现在时和一般过去时的运用展开。在教学过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、任务型教学法和情境教学法，设计了丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论和实验等。同时，我充分利用了多媒体教学资源，如图片、视频和PPT，以提高学生的学习兴趣和参与度。

在课堂评价方面，我通过提问、观察和测试等方式，及时了解学生的学习情况，发现了一些问题并进行了针对性的解决。在作业评价方面，我对学生的作业进行了认真批改和点评，及时反馈了学生的学习效果，鼓励他们继续努力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，在课堂活动中，部分学生参与度不高，表现出一定的被动性。这可能是因为我在活动设计时没有充分考虑到学生的个体差异，导致一些学生感到难度较大。针对这一问题，