古诗词诵读2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）

古诗词诵读2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）古诗词诵读2023-2024学年新教材高二语文选择性必修下册同步课堂高效讲义配套教学设计（统编版）课程基本信息1.课程名称：高二语文选择性必修下册古诗词诵读

2.教学年级和班级：高二（1）班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，让学生掌握本册书中选取的古诗词，提高学生的古诗词诵读能力，理解古诗词的意境和情感。

2.教学重点：准确背诵本节课选取的古诗词，理解古诗词的意境和情感。

3.教学难点：帮助学生理解古诗词中的生僻字词，分析古诗词的意境和情感。

三、教学过程

1.导入（5分钟）：以一幅古诗词画卷为导入，引导学生欣赏古诗词的美，激发学生学习兴趣。

2.新课内容展示（15分钟）：教师带领学生朗读本节课选取的古诗词，讲解生僻字词的含义，分析古诗词的意境和情感。

3.课堂练习（10分钟）：学生自主阅读本节课选取的古诗词，尝试理解古诗词的意境和情感，教师进行个别辅导。

4.课堂讨论（5分钟）：学生分组讨论，分享自己对古诗词的理解和感悟，教师进行点评和指导。

5.总结与作业布置（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，布置作业，要求学生背诵本节课选取的古诗词。

四、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生对古诗词的背诵情况和作业完成质量，评价学生的学习效果。

五、教学资源

1.古诗词画卷

2.古诗词教材

3.多媒体教学设备

六、教学建议

1.教师在讲解生僻字词时，可以结合古诗词的上下文进行讲解，帮助学生更好地理解古诗词的意境和情感。

2.在课堂讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感悟，提高学生的表达能力和思维能力。

3.教师在作业布置方面，要注重对学生古诗词背诵的检查，确保学生能够熟练掌握本节课选取的古诗词。核心素养目标1.语文学科核心素养：通过本节课的学习，培养学生对古诗词的兴趣和热爱，提高学生的古诗词诵读能力，培养学生的文学审美情趣和文化素养。

2.审美鉴赏与创造：使学生能够理解并欣赏古诗词的艺术美，运用想象和联想把握古诗词的意境，提升学生的审美鉴赏能力。

3.语言运用：通过古诗词的学习，丰富学生的词汇量，提高学生的语言表达能力和文学写作能力。

4.思维发展与提升：通过分析古诗词的意境和情感，培养学生的抽象思维和逻辑思维，提高学生的思维品质。

5.文化传承与理解：使学生了解古诗词的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法1.重点：

（1）古诗词的背诵与理解：要求学生能够准确背诵本节课选取的古诗词，理解古诗词的意境和情感。

（2）生僻字词的掌握：讲解古诗词中的生僻字词，帮助学生熟练掌握并正确运用。

2.难点：

（1）古诗词意境的感悟：学生对古诗词意境的理解和感悟，需要教师引导和培养。

（2）古诗词在实际中的应用：如何将古诗词运用到日常表达和写作中，提高学生的文学素养。

解决办法：

1.对于重点内容，可以采取以下策略：

（1）课堂朗读：组织学生在课堂上齐读、分组读、个人读等多种形式，加强古诗词的诵读训练。

（2）讲解与实践：教师对生僻字词进行详细讲解，并结合语境进行分析，让学生在理解的基础上进行背诵。

2.对于难点内容，可以采取以下策略：

（1）情景创设：通过图片、音乐、表演等手段，营造有利于学生感悟古诗词意境的情境，引导学生进入诗境。

（2）案例分析：选取优秀的古诗词作品进行分析，让学生了解古诗词在实际中的应用，提高学生的文学素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有高二语文选择性必修下册的古诗词诵读教材。

2.辅助材料：收集与本节课选取古诗词相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室座位排列调整为适合小组讨论的形式，为学生提供舒适、轻松的学习环境。同时，设置一处展示区，用于展示学生对古诗词的理解和感悟。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示一幅古诗词画卷，让学生欣赏古诗词的美。

问题提出：引导学生思考古诗词的意境和情感，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

古诗词讲解：教师带领学生朗读本节课选取的古诗词，讲解生僻字词的含义，分析古诗词的意境和情感。

师生互动：教师邀请学生分享自己对古诗词的理解和感悟，引导学生深入思考。

3.巩固练习（10分钟）

小组讨论：学生分组讨论，分享自己对古诗词的理解和感悟，互相交流学习。

课堂提问：教师针对学生的讨论情况进行提问，检查学生对古诗词的理解和掌握程度。

4.课堂拓展（5分钟）

意境感悟：教师引导学生通过想象和联想，把握古诗词的意境，提升学生的审美鉴赏能力。

创新实践：邀请学生尝试将古诗词运用到日常表达和写作中，展示学生的文学素养。

5.总结与作业布置（5分钟）

教学总结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调古诗词的重要性和价值。

作业布置：要求学生背诵本节课选取的古诗词，加强学生的诵读能力。

六、教学评价

1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和积极性。

2.作业完成情况：检查学生对古诗词的背诵情况和作业完成质量，评价学生的学习效果。

七、教学建议

1.教师在讲解生僻字词时，可以结合古诗词的上下文进行讲解，帮助学生更好地理解古诗词的意境和情感。

2.在课堂讨论环节，鼓励学生积极发言，分享自己的理解和感悟，提高学生的表达能力和思维能力。

3.教师在作业布置方面，要注重对学生古诗词背诵的检查，确保学生能够熟练掌握本节课选取的古诗词。知识点梳理1.古诗词的基本概念：了解古诗词的定义、分类和特点，掌握古诗词的基本形式和结构。

2.古诗词的节奏与韵律：学习古诗词的节奏划分，理解韵律的规律，感受古诗词的音乐美。

3.古诗词的意象与意境：分析古诗词中的意象，感悟意境的创造，理解意境与情感的关系。

4.古诗词的修辞手法：掌握古诗词中常用的修辞手法，如比喻、拟人、对偶等，体会修辞手法的表达效果。

5.古诗词的情感与思想：分析古诗词中的情感表达，理解诗人的思想感情，培养学生的情感共鸣。

6.古诗词的背诵与鉴赏：学习古诗词的背诵方法，提高古诗词的鉴赏能力，欣赏古诗词的艺术美。

7.古诗词的文化背景：了解古诗词的历史背景和文化内涵，增强学生对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。内容逻辑关系重点知识点：古诗词的定义、分类和特点

板书设计：

-古诗词定义：古代诗歌的一种，具有鲜明的民族特色和艺术特色

-古诗词分类：近体诗、绝句、律诗、词、曲等

-古诗词特点：语言精炼、意境深远、音乐性强、富有修辞手法

2.古诗词的节奏与韵律（5分钟）

重点知识点：古诗词的节奏划分、韵律规律

板书设计：

-节奏划分：根据音节的长短、轻重、停顿等划分

-韵律规律：平水韵、入声韵、上去声韵等，押韵的规律和变化

3.古诗词的意象与意境（5分钟）

重点知识点：古诗词中的意象、意境的创造和理解

板书设计：

-意象：通过具体的事物或景象表达诗人的情感和思想

-意境：诗人通过意象的组合创造出的深远意境，体现诗人的情感和思想

4.古诗词的修辞手法（5分钟）

重点知识点：古诗词中常用的修辞手法及其表达效果

板书设计：

-比喻：通过比较两个事物的相似之处，增强表达效果

-拟人：赋予非人类事物以人的特征，增强表达效果

-对偶：通过对称的结构，形成鲜明的对比和深刻的印象

5.古诗词的情感与思想（5分钟）

重点知识点：古诗词中的情感表达和诗人的思想感情

板书设计：

-情感表达：通过意象、意境、修辞手法等表达诗人的情感

-思想感情：理解诗人的思想感情，培养学生的情感共鸣

6.古诗词的背诵与鉴赏（5分钟）

重点知识点：古诗词的背诵方法、鉴赏能力的培养

板书设计：

-背诵方法：熟读、理解、记忆，加强诵读训练

-鉴赏能力：通过阅读、分析、感悟，提高古诗词的鉴赏能力

7.古诗词的文化背景（5分钟）

重点知识点：古诗词的历史背景和文化内涵

板书设计：

-历史背景：了解古诗词产生的历史背景，理解其时代意义

-文化内涵：理解古诗词所蕴含的中华优秀传统文化价值观课后拓展1.拓展内容：

阅读材料：《古典诗词鉴赏》、《中国古代诗歌选读》等，深入理解古诗词的内涵和艺术特色。

视频资源：观看有关古诗词的纪录片或讲座，了解古诗词的历史背景和文化价值。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入研究古诗词的内涵和艺术特色。

教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等，协助学生完成拓展任务。

学生可参与古诗词鉴赏社团或线上古诗词学习社群，与他人分享学习心得和感悟。

学生可尝试创作古诗词，锻炼自己的文学表达能力和创造力。

鼓励学生参加古诗词朗诵比赛或写作比赛，展示自己的学习成果和才华。

九、教学反思

1.教师教学效果：反思教师在课堂上的教学方法和策略，是否有效地引导学生理解和掌握知识点。

2.学生学习效果：观察学生在课堂上的参与程度和理解程度，了解学生的学习进步和困惑。

3.教学改进：根据教学反思的结果，提出改进教学方法和策略的建议，以提高教学效果。

4.学生反馈：听取学生的意见和建议，了解学生的学习需求和期望，调整教学内容和教学方式。

5.家校沟通：与家长保持良好的沟通，了解学生的学习情况和问题，共同关注学生的成长和发展。反思改进措施（1）情境创设：通过展示古诗词画卷、播放古诗词朗诵等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

（2）小组合作：组织学生分组讨论，鼓励学生相互交流、分享观点，培养学生的团队合作能力和表达能力。

（3）实践拓展：开展古诗词朗诵比赛、写作比赛等活动，提供实践机会，检验学生的学习成果，提高学生的实际操作能力。

2.存在主要问题

（1）课堂管理：课堂秩序需要进一步规范，确保每位学生都能积极参与课堂活动，提高课堂效率。

（2）教学方法：需要丰富教学方法，增加课堂互动，激发学生的主动性和积极性，提高学生的学习兴趣。

（3）评价方式：评价方式需要更加全面和多元化，关注学生的过程表现和综合能力，以更好地激励学生的学习和发展。

3.改进措施

（1）加强课堂管理：制定明确的课堂规则，加强对学生的引导和监督，确保课堂秩序井然有序。

（2）丰富教学方法：采用多种教学手段，如游戏、角色扮演等，增加课堂趣味性，提高学生的参与度。

（3）多元化评价方式：结合学生课堂表现、作业完成情况、实践活动成果等多方面进行综合评价，关注学生的全面发展和个性化需求。作业布置与反馈（1）古诗词默写：要求学生默写本节课选取的古诗词，加强学生的记忆和背诵能力。

（2）古诗词鉴赏：要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入鉴赏和分析，提高学生的古诗词鉴赏能力。

（3）古诗词写作：要求学生尝试创作一首古诗词，锻炼学生的文学表达能力和创造力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

（1）默写作业：检查学生对古诗词的记忆和背诵情况，指出学生在背诵过程中出现的问题，如字词错误、漏字、添字等，给出改进建议，如加强记忆、多读多背等。

（2）鉴赏作业：评价学生对古诗词的鉴赏能力和分析能力，指出学生在鉴赏过程中存在的问题，如对古诗词意境的理解不够深入、对修辞手法的运用不够准确等，给出改进建议，如多读优秀古诗词作品、加强修辞手法的学习等。

（3）写作作业：评价学生的文学表达能力和创造力，指出学生在写作过程中存在的问题，如语言表达不流畅、情感表达不真实等，给出改进建议，如多练习写作、注重情感的真实表达等。

十、作业布置与反馈

1.作业布置：

（1）古诗词默写：要求学生默写本节课选取的古诗词，加强学生的记忆和背诵能力。

（2）古诗词鉴赏：要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，进行深入鉴赏和分析，提高学生的古诗词鉴赏能力。

（3）古诗词写作：要求学生尝试创作一首古诗词，锻炼学生的文学表达能力和创造力。

2.作业反馈：

及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在