九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体 第2框 谋求互利共赢教案+教学反思 新人教版

九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢教案+教学反思新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2框谋求互利共赢

2.教学年级和班级：九年级道德与法治课堂

3.授课时间：2022年3月21日

4.教学时数：45分钟

二、课程设计

1.导入新课（5分钟）

通过展示各国国旗，引导学生了解不同国家的文化，从而引出“我们共同的世界”的主题。

2.自主学习（5分钟）

让学生阅读教材第2课“构建人类命运共同体”的第2框“谋求互利共赢”，并回答以下问题：

a.什么是互利共赢？

b.为什么我们要谋求互利共赢？

c.如何实现互利共赢？

3.课堂讨论（15分钟）

根据自主学习的结果，分组进行讨论，每组选一个代表分享讨论成果。引导学生从实际例子出发，说明互利共赢的重要性。

4.案例分析（10分钟）

通过分析教材中的案例，让学生了解在不同领域如何实现互利共赢，如经济、科技、环保等。

5.总结提升（5分钟）

让学生总结本节课所学内容，强调互利共赢的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极践行。

6.课后作业（课后自主完成）

结合自己的生活经历，撰写一篇关于“互利共赢”的短文，字数不限。

三、教学反思

本节课通过导入、自主学习、课堂讨论、案例分析和总结提升等环节，让学生了解了互利共赢的重要性。在课堂讨论和案例分析环节，学生积极参与，提出了一些有见地的观点。但在课后作业的布置上，可以考虑更具挑战性和实践性的任务，以进一步提高学生的思考和实践能力。总体来说，本节课达到了预期的教学效果。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的全球胜任力，通过探讨构建人类命运共同体，使学生理解互利共赢的重要性。具体核心素养目标如下：

1.培养学生的国际视野：通过学习不同国家的文化，增强学生对全球多样性的认识，提高他们的国际视野。

2.提升学生的批判性思维：通过分析教材中的案例，培养学生对现实问题的批判性思维，使他们能从多角度审视问题。

3.增强学生的合作能力：通过课堂讨论和小组合作，培养学生与他人合作的能力，使他们能有效地与他人共同解决问题。

4.培养学生的实践能力：通过课后作业，让学生将所学知识应用到实际生活中，培养他们的实践能力。

5.提升学生的道德素养：通过学习构建人类命运共同体的理念，使学生树立正确的价值观，提高他们的道德素养。学习者分析学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级道德与法治下册教材，以便跟随课程进度进行学习。

2.辅助材料：收集与“构建人类命运共同体”主题相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，故无需准备实验器材。

4.教室布置：根据课堂讨论和案例分析的需要，将教室布置成分组讨论区，以便学生能更好地进行互动交流和合作学习。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

情境创设：展示各国国旗，引导学生了解不同国家的文化特点。

问题提出：引导学生思考“我们共同的世界”应该是怎样的，引出本节课主题。

2.讲授新课（15分钟）

教学目标：使学生了解构建人类命运共同体的意义，理解互利共赢的重要性。

教学重点：讲解构建人类命运共同体的内涵，分析互利共赢的实际意义。

讲解方式：结合教材内容，进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.师生互动环节（10分钟）

互动方式：课堂提问、讨论。

问题设计：针对讲授内容，设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和探讨。

学生参与：鼓励学生积极发言，表达自己的观点和看法。

4.巩固练习（5分钟）

练习方式：小组讨论。

练习内容：结合教材案例，分析如何实现互利共赢。

学生参与：分组讨论，选代表分享讨论成果。

5.课堂总结（5分钟）

教学目标：使学生概括本节课所学内容，强化记忆。

总结内容：引导学生从多个角度总结本节课的主要知识点。

6.课后作业布置（5分钟）

作业内容：结合自己的生活经历，撰写一篇关于“互利共赢”的短文，字数不限。

作业要求：认真完成，培养实践能力。

总计用时：45分钟。

教学创新：在师生互动环节，采用小组讨论的方式，增加学生之间的交流与合作，提高学生的参与度和积极性。同时，通过联系实际生活，让学生更好地理解和掌握所学知识。在课后作业布置方面，注重培养学生的实践能力，将所学知识应用到实际生活中。学生学习效果1.知识掌握：学生将深入理解构建人类命运共同体的概念，掌握互利共赢的原则和方法，并能运用所学知识分析实际问题。

2.思维能力：通过课堂讨论和案例分析，学生的批判性思维和分析问题的能力将得到锻炼和提升。

3.合作能力：在小组讨论和合作学习中，学生的团队协作能力和沟通能力将得到加强。

4.实践能力：通过课后作业的撰写，学生将能够将所学知识应用到实际生活中，提高解决实际问题的能力。

5.道德素养：学生将树立正确的价值观，增强对全球问题的责任感，提升道德素养。

6.全球胜任力：学生的国际视野将得到拓展，能够站在全球的角度思考问题，提高全球胜任力。教学反思与改进在这节课结束后，我将组织一次反思活动，以评估教学效果并识别需要改进的地方。我计划采取以下几个步骤进行反思和改进：

首先，我将收集学生的反馈意见。这可以通过问卷调查、小组讨论或个人访谈的方式进行。我将询问学生对于本节课的学习内容、教学方法和课堂氛围的看法。了解他们的学习体验，以及他们对哪些部分觉得困难或有趣。

其次，我将观察学生的学习成果。通过检查学生的课后作业和课堂参与度，我将评估他们对于构建人类命运共同体的理解和掌握程度。我将特别关注那些表现出色的学生，以及那些需要进一步支持的学生。

基于以上的反思，我将制定改进措施并计划在未来的教学中实施。如果我发现学生对于某个概念理解不深，我可能会设计更多的案例分析和讨论活动，以加深他们的理解。如果学生对于课堂参与度不高，我可能会尝试采用更多的互动式教学方法，如小组竞赛或角色扮演，以激发他们的学习兴趣。

此外，我也会考虑利用更多的多媒体资源，如视频短片或互动游戏，以使教学更加生动有趣。我相信通过这些改进措施，我能够提高教学效果，帮助学生更好地理解和掌握构建人类命运共同体的知识。课堂1.课堂评价

在课堂教学中，我将通过提问、观察和测试等方式，了解学生的学习情况。在提问环节，我将针对讲授内容设计具有启发性的问题，引导学生主动思考和回答。通过学生的回答，我将及时发现问题并进行解决。

在观察环节，我将密切关注学生的课堂表现，包括他们的注意力、参与度和理解程度。如果发现有学生跟不上教学进度或对某个概念理解不深，我将及时调整教学方法，给予个别辅导或进行重点讲解。

在测试环节，我将定期进行小型测验或课堂练习，以评估学生对所学知识的掌握程度。通过测试结果，我将了解学生的学习状况，针对存在的问题进行针对性的教学调整。

2.作业评价

对于学生的课后作业，我将认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。在批改作业时，我将注意学生的答题思路、论述方法和知识运用情况。对于正确答案，我将给予肯定和鼓励；对于错误答案，我将指出错误所在，并提出改进建议。

在点评环节，我将针对学生的作业进行总结和分析，指出普遍存在的问题，并给出改进建议。同时，我将鼓励学生继续努力，强调学习的重要性和进步的空间。板书设计①构建人类命运共同体的意义

②互利共赢的原则和方法

③实现互利共赢的实际案例

2.艺术性和趣味性：

①使用图片、图表等视觉元素，以增加板书的吸引力。

②采用提问、分组讨论等互动方式，使板书设计更具趣味性。

3.激发学生学习兴趣和主动