22《手指》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

22《手指》第二课时（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《手指》第二课时，选自2023-2024学年统编版语文五年级下册，本节课主要围绕以下内容展开：

1.学习《手指》一文的第二部分，深入理解作者以手指为喻，表达团结协作、互助互爱的道理。

2.分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者如何运用生动形象的语言描绘手指的特点。

3.通过学习课文，引导学生联系生活实际，学会关爱他人，培养团队合作精神。

4.掌握本课生字词，并进行拓展阅读，提高学生的阅读理解和表达能力。二、核心素养目标分析本节课旨在提升学生的语文核心素养，特别是：

1.增强学生的文化意识，通过《手指》一文，理解其中蕴含的传统美德和集体主义精神，激发学生对团结协作重要性的认识。

2.培养学生的思维品质，分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高学生的批判性和创造性思维能力。

3.提升学生的审美情趣，感悟作者通过细腻的笔触描绘手指之美，培养学生的艺术鉴赏能力。

4.加强学生的语言表达能力，通过学习生字词和拓展阅读，提高学生的词汇运用和语言组织能力，促进有效的沟通交流。三、学情分析五年级学生在知识、能力和素质方面已具备一定的基础。他们通过前四个学年的语文学习，掌握了基本的阅读、写作、口语交际能力，对文本内容有自己的理解和感悟。然而，在以下几个方面存在差异：

1.知识层面：大部分学生对手指的生理功能和日常运用有一定的认知，但对于将手指比喻为团结协作的意象，可能缺乏深入的理解和体会。

2.能力方面：学生在分析文本、运用修辞手法方面能力参差不齐。部分学生能熟练地运用比喻、拟人等修辞手法，而部分学生则在这方面较为薄弱，需要加强引导和练习。

3.素质方面：学生在集体主义精神、关爱他人等方面表现出一定差异。部分学生具有较好的团队协作意识和关爱他人的品质，而部分学生则可能较为自我，需要通过课程学习来培养这些素质。

4.行为习惯：五年级学生逐渐形成自己的学习习惯，但部分学生可能在课堂注意力、自主学习能力方面仍需提高。这对课程学习有一定影响，需要教师在教学中采取有效策略，激发学生的学习兴趣和积极性。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音设备。

2.软件资源：统编版语文教材、课文朗读音频、教学PPT、课堂活动用纸张和文具。

3.课程平台：学校内部教学管理系统，用于发布预习任务、课后作业及学习资料。

4.信息化资源：电子课文、教学视频、在线互动学习平台（用于学生课后复习和拓展学习）。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、角色扮演、写作练习、多媒体展示。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《手指》一文的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道手指在我们生活中的作用吗？它们有什么特别之处？”

展示一些关于手指的图片，让学生初步感受手指的形态和功能。

简短介绍手指的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《手指》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、修辞手法和深层含义。

过程：

讲解课文的基本情节，包括作者如何运用手指比喻表达团结协作的意境。

详细介绍课文中的比喻、拟人等修辞手法，使用图表或示例帮助学生理解。

通过实际例句，让学生更好地理解这些修辞手法在课文中的作用和效果。

3.《手指》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解手指的特性和团结协作的重要性。

过程：

选择课文中几个典型的比喻或拟人句进行深入分析。

详细介绍每个案例的背景、修辞手法和表达的意义，让学生全面理解课文的主旨。

引导学生思考这些案例对现实生活的影响，以及如何将团结协作的精神应用到实际生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个主题，如“手指的团结协作在日常生活中的体现”。

小组内讨论该主题的实例、意义和如何实践团结协作。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对手指团结协作的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实例、意义和具体实践方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调团结协作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文基础知识、案例分析、小组讨论等。

强调团结协作在现实生活和学习中的价值，鼓励学生将这一理念应用到日常生活中。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“手指的团结协作”的短文，以巩固学习效果。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了《手指》一文的主题思想，理解了团结协作的重要性。

-学生学会了分析文本中的比喻、拟人等修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

-学生通过课堂讨论和案例分析，提高了阅读理解和语言表达能力。

-学生能够联系实际生活，举例说明团结协作的体现，并将其运用到日常生活中。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中锻炼了团队协作能力，学会了倾听、交流、分享和协作。

-学生通过课堂展示和点评，提升了自信和公众表达能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了从多角度思考问题，培养了批判性和创造性思维。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习《手指》，树立了集体主义精神，认识到个体与集体之间的关系。

-学生在课堂活动中，体验到了团结协作的乐趣，增强了关爱他人、乐于助人的意识。

-学生对语文学习产生了更浓厚的兴趣，激发了继续探索和学习的动力。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于团结协作的创新性想法和实践建议。

-学生在课后作业中，能够结合课文内容和自己的生活经验，撰写富有创意的短文。

-学生在课堂学习的基础上，将团结协作的理念应用到其他学科和课外活动中。七、课后作业1.写作练习：请结合课文《手指》的内容，以“团结协作的重要性”为主题，写一篇短文，不少于300字。

答案示例：

团结协作是我们生活中不可或缺的品质。正如《手指》一文中所描述的，每个手指都有各自的特点和功能，但当它们团结协作时，就能发挥出巨大的力量。在我们的学习生活中，也需要发扬团结协作的精神，互相帮助、共同进步。

2.实践活动：观察并记录一天中，你在学校或家庭中观察到的人们团结协作的例子，并简单描述这些例子给你带来的启示。

答案示例：

今天在学校，我观察到同学们在打扫卫生时，大家分工明确，互相配合，很快就完成了任务。这让我明白，团结协作可以让我们的工作更高效，也能让我们的生活更加和谐。

3.分析题：请分析课文中一个你印象最深刻的比喻或拟人修辞手法，并说明它在你理解课文内容方面的作用。

答案示例：

我印象最深刻的比喻是“大拇指像一位慈祥的长者”。这个比喻形象地描绘了大拇指的特点，让我更容易理解它在五个手指中的作用。同时，这个比喻也让我体会到团结协作的重要性，正如长者一样，大拇指在其他手指需要帮助时，总是给予支持和关爱。

4.创作题：请尝试以课文中的一种修辞手法为基础，创作一个关于团结协作的小故事。

答案示例：

在一个遥远的手指王国里，五个手指分别是五个王子。有一天，王国遇到了危机，只有五个王子团结一心，才能解除危机。在关键时刻，大拇指王子挺身而出，像一位英勇的战士，带领其他四个王子共同应对挑战。经过一番努力，他们终于成功解除了危机。

5.讨论题：请与家人或朋友一起讨论，如何在日常生活中更好地实践团结协作的精神。

答案示例：

我们可以从小事做起，比如在家庭中，帮忙做家务、关心家人的需求；在学校里，主动帮助同学解决问题、共同完成学习任务。通过这些小事，我们可以培养团结协作的习惯，让生活更加美好。八、板书设计1.标题：《手指》第二课时

-文章主题：团结协作的力量

2.主线：

-手指的比喻

-修辞手法：比喻、拟人

-团结协作的重要性

3.结构：

-引言：手指的日常功能

-课文分析：比喻、拟人句的运用

-案例解析：团结协作的具体体现

-小组讨论：生活中的团结协作

-课后作业：短文写作与实践

4.重点：

-大拇指：支持与领导

-其他手指：协作与互补

-团结协作：解决问题的关键

5.艺术性：

-使用不同颜色的粉笔，突出标题和重点内容

-绘制简单的手指图案，增强视觉效果

-适当使用图文结合，如手指图示搭配关键词

6.趣味性：

-创意排版，如将手指比喻成不同角色，形成故事情节

-引导学生参与板书设计，如画出小组讨论的成果

-适时添加简短有趣的评语，激发学生兴趣

板书设计将紧密围绕课文内容，通过清晰的结构和精炼的要点，帮助学生更好地理解和记忆课程内容，同时艺术性和趣味性的设计将激发学生的学习兴趣和主动性。课堂-通过提问，了解学生对课文内容的理解和掌握程度。

-观察学生在小组讨论和课堂展示中的参与情况，评估其合作能力和表达能力