大众传媒的兴盛教学设计 华东师大版

大众传媒的兴盛教学设计华东师大版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：大众传媒的兴盛

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解大众传媒的概念和发展历程，掌握其主要形式和特点。

2.分析大众传媒对社会生活的影响，包括积极作用和潜在问题。

3.培养媒介素养，学会正确使用和评价大众传媒信息。

4.增强对社会主义核心价值观的认同，树立正确的价值观和信息观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生可能已经了解了传媒的基本概念，例如报纸、电视、互联网等。

-学生可能已经学习过传媒的发展历程，对传媒的演变有一定的认识。

-学生可能已经探讨过传媒对社会的影响，包括传播信息、塑造公共观念等方面。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于现代科技和媒体可能比较感兴趣，尤其是数字媒体和社交媒体。

-学生可能具备一定的分析能力和批判思维，能够对传媒内容进行评价和思考。

-学生的学习风格可能多样化，有的喜欢通过视觉媒体学习，有的喜欢通过讨论和交流来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对一些专业术语和概念理解起来比较困难，如“大众传媒的兴盛”等。

-学生可能对传媒的负面影响和伦理问题缺乏认识，需要引导和讨论。

-学生可能对于如何正确使用和评价大众传媒信息感到困惑，需要培养媒介素养。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：通过教师的讲解，使学生了解和掌握大众传媒的概念、形式、特点和发展历程。

（2）案例分析法：教师提供具体的大众传媒案例，引导学生分析其对社会生活的影响，培养学生的批判性思维。

（3）小组讨论法：将学生分成小组，讨论大众传媒的积极作用和潜在问题，促进学生之间的交流与合作。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等展示大众传媒的形式和特点，增强学生的直观感受。

（2）教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如在线调查、讨论平台等，提高学生的参与度和积极性。

（3）互联网资源：引导学生利用互联网资源，自主查找和分析大众传媒的相关信息，提高学生的信息素养。

（4）角色扮演：组织学生进行角色扮演，模拟大众传媒的操作过程，增强学生对传媒行业的理解。

（5）实践活动：布置相关的实践活动，如制作传媒作品、评价传媒内容等，提高学生的实践能力。

（6）评价与反馈：通过课堂提问、作业批改等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。

五、教学过程

1.导入新课：以一个引人入胜的大众传媒案例，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新课：分别从大众传媒的概念、形式、特点和发展历程等方面进行系统的讲解。

3.案例分析：提供几个典型的大众传媒案例，引导学生进行分析讨论，得出结论。

4.小组讨论：学生分组讨论大众传媒对社会生活的影响，以及如何正确使用和评价大众传媒信息。

5.实践活动：布置相关的实践活动，让学生动手操作，巩固所学知识。

6.课堂总结：对本节课的主要内容进行总结，强调重点和难点。

7.布置作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，分析学生的学习情况，针对性地调整教学方法和手段，以提高教学质量。同时，关注学生的学习兴趣和需求，不断丰富教学内容和形式，使课堂教学更加生动有趣。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解大众传媒的概念、形式、特点和发展历程的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习大众传媒的兴盛内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确大众传媒的兴盛教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习大众传媒的积极性和主动性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入大众传媒的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的大众传媒的基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解大众传媒的兴盛知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕大众传媒的兴盛问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验大众传媒知识的应用，提高实践能力。

在大众传媒的兴盛新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对大众传媒的兴盛知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决随堂练习中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与大众传媒的兴盛相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合大众传媒的兴盛内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习大众传媒的兴盛心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的大众传媒的兴盛内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的大众传媒的兴盛内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读材料：为学生提供一些关于大众传媒的兴盛的书籍、学术论文等，以供学生深入阅读和理解。

-影视资源：推荐一些与大众传媒相关的电影、纪录片等影视作品，帮助学生从不同角度理解传媒的发展和影响。

-在线课程：为学生推荐一些在线学习平台上的相关课程，如大众传媒历史、传媒伦理等，让学生自主学习。

-案例分析：提供一些真实的大众传媒案例，让学生分析其对社会生活的影响，培养学生的批判性思维。

2.拓展建议：

-开展小组讨论：鼓励学生分组讨论大众传媒的兴盛相关话题，如传媒对社会的影响力、传媒伦理问题等，培养学生的合作精神和沟通能力。

-实地考察：组织学生进行实地考察，如参观传媒机构、采访传媒工作者等，让学生亲身体验传媒的运作过程，增强实践能力。

-创作项目：鼓励学生创作与大众传媒相关的项目，如制作新闻报道、编写剧本等，培养学生的创新能力和实践能力。

-学术研究：鼓励学生进行与大众传媒相关的学术研究，如撰写论文、参加学术会议等，提高学生的学术素养。

-社交媒体互动：引导学生参与社交媒体讨论，如关注传媒相关的话题、参与网络辩论等，提高学生的信息素养和批判思维能力。教学反思今天的课讲到了大众传媒的兴盛，看着学生们认真听讲的样子，我心里也充满了成就感。但在课后，我也进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在讲解大众传媒的概念和形式时，可能没有讲解得足够清晰。我发现有些学生在课后对于大众传媒的具体形式和特点还存在一些疑惑。因此，我计划在下一节课中，通过更多的实例和图片来帮助学生理解和记忆。

其次，我在课堂上的互动环节也有些不足。虽然我设计了小组讨论，但我在巡视课堂时发现，有些小组的讨论并不活跃，学生们似乎不知道如何表达自己的观点。下次，我打算在讨论前给学生一些引导性的问题，帮助他们更好地展开讨论。

此外，我也意识到在讲解大众传媒的兴盛时，可能没有充分考虑到学生的实际生活经验。大众传媒是学生日常生活中不可或缺的一部分，我应该更多地引导学生从自己的角度去看待和理解大众传媒的影响。我想，下次我可以让学生分享一些自己与大众传媒相关的经历，让大家共同探讨。课后作业1.请根据课堂所学，总结大众传媒的兴盛的主要形式和特点。

2.分析一个你熟悉的大众传媒案例，说明其对社会生活的积极和消极影响。

3.设计一个简单的传媒作品（如海报、短视频等），体现社会主义核心价值观。

4.请对以下新闻进行评价，分析其可能产生的社会影响，并说明如何改进。

新闻内容：某社交媒体平台因涉嫌传播虚假信息被政府监管部门处罚。

5.请采访你的家人或朋友，了解他们对大众传媒的看法，并整理成访谈报告。

附：题型详细补充和说明

1.主要形式和特点：报纸、电视、互联网等。特点包括传播速度快、覆盖面广、形式多样等。

2.案例分析：例如，某新闻事件在社交媒体上广泛传播，引发公众关注和讨论，对事件处理和公众意识提升产生积极影响。但同时也可能存在信息失真、过度炒作等问题，对社会稳定造成负面影响。

3.传媒作品设计：海报可以以图文结合的形式，突出社会主义核心价值观的主题，如公平、正义等。短视频可以讲述一个体现社会主义核心价值观的故事，如助人为乐、诚实守信等。

4.新闻评价：该新闻反映了社交媒体平台在传播信息方面存在的问题。可能产生的社会影响包括公众对社交媒体的信任度下降、对虚假信息的担忧等。改进措施包括加强平台监管、提高信息审核标准、提高用户媒介素养等。

5.访谈报告：可以从家人或朋友的年龄、职业、兴趣爱好等方面出发，了解他们对大众传媒的看法和使用习惯。例如，老年人可能更关注电视新闻，年轻人可能更倾向于使用社交媒体等。通过访谈，可以了解不同群体对大众传媒的不同需求和期望。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂表现，了解他们对大众传媒的兴盛的理解程度和参与度。例如，学生是否积极参与课堂讨论，是否能够回答老师提出的问题，是否能够与同学进行有效的交流等。

2.小组讨论成果展示：通过观察学生的小组讨论成果展示，了解他们对大众传媒的兴盛的理解程度和思考深度。例如，学生是否能够提出有深度的问题，是否能够进行有效的分析和讨论，是否能够提出有见地的观点等。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对大众传媒的兴盛的理解程度和记忆程度。例如，学生是否能够正确回答测试中的问题，是否能够准确记忆大众传媒的兴盛的主要形式和特点等。

4.作业完成情况：通过检查学生的作业完成情况，了解他们对大众传媒的兴盛的理解程度和应用能力。例如，学生是否能够正确回答作业中的问题，是否能够将课堂上学到的知识应用到实际中去等。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，教师需要给予及时的评价和反馈。例如，对于课堂表现积极的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于小组讨论成果展示优秀的小组，教师可以给予肯定和奖励；对于随堂测试成绩优秀的学生，教师可以给予表扬和鼓励；对于作业完成情况良好的学生，教师可以给予肯定和鼓励。同时，对于表现不佳的学生，教师需要给予及时的指导和帮助，指出他们的不足之处，并提出改进的建议。通过教师的评价和反馈，学生可以更好地了解自己的学习情况，明确自己的学习目标，提高自己的学习效果。板书设计2.主要内容：

-大众传媒的概念和形式

-大众传媒的特点和作用

-大众传媒对社会的影响

-大众传媒的兴盛原因和发展趋势

3.结构安排：

-概念和形式：大众传媒的主要形式（报纸、电视、互联网等）和特点（传播速度快、覆盖面广、形式多样等）

-特点和作用：大众传媒的特点（如及时性、