Unit 1 My future ( Period 2 )（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册

Unit1Myfuture(Period2)（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册主备人备课成员教学内容《Unit1Myfuture(Period2)》-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）英语五年级上册，本节课主要内容包括：

1.Reading:"Iwanttobeanastronaut."

2.Vocabulary:future,job,astronaut,engineer,doctor,teacher,worker,actor.

3.Grammar:Simplefuturetensewith"will".

4.Listeningandspeaking:Discussingfuturedreamsandreasons.

5.Writing:Writingashortparagraphaboutfutureaspirations.

教学内容与教材紧密关联，注重培养学生的听说读写综合运用能力，同时激发他们对未来的思考和规划。核心素养目标分析本节课围绕“Unit1Myfuture”主题，旨在培养学生的核心素养，具体目标如下：

1.提升语言能力：通过学习不同职业词汇和简单将来时态，使学生能够流畅地表达自己的未来梦想和规划。

2.增强文化意识：让学生了解不同职业的特点，拓宽国际视野，培养尊重多元文化的品质。

3.发展思维品质：通过讨论和写作活动，激发学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。

4.塑造学习能力：引导学生学会自主学习、合作学习和探究学习，培养持久的学习兴趣和良好的学习习惯。

本节课的核心素养目标与教材内容紧密结合，旨在帮助学生全面提升英语学科素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点词汇：astronaut,engineer,doctor,teacher,worker,actor等职业词汇的正确发音和拼写。

-重点句型：使用"Iwanttobe..."结构表达未来职业愿望，以及运用简单将来时态"will"进行句子构造。

-交际能力：能够在小组讨论中表达自己的未来梦想，并询问他人的梦想。

2.教学难点

-难点词汇：理解并运用词汇如"future"和"aspiration"，以及它们在不同语境中的使用。

-难点语法：简单将来时态的构成和用法，尤其是"will"与动词原形结合的规则。

-难点表达：在写作中，如何将自己的未来职业愿望和理由进行逻辑清晰、语法正确的表达。

-听力理解：在听力练习中，学生可能难以捕捉到对话中关于未来职业的细节信息。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：用于介绍新词汇和语法点，确保学生掌握核心知识。

-讨论法：鼓励学生在小组内分享未来职业愿望，增强互动交流，提高口语表达能力。

-案例研究：通过分析真实职业案例，帮助学生理解不同职业的特点和要求。

2.教学活动：

-角色扮演：学生模拟不同职业角色，进行对话练习，提高语言运用能力。

-小组竞赛：设计职业词汇接龙游戏，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

-写作练习：指导学生撰写关于未来职业的短文，锻炼写作技巧。

3.教学媒体：

-使用多媒体课件展示职业图片和相关视频，增强视觉和听觉体验，提高学习效果。

-利用互动白板开展词汇和语法练习，实时反馈学生表现，调整教学进度。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，提供包含职业词汇和简单将来时态预习资料的PPT，明确要求学生预习相关内容。

-设计预习问题：围绕"Myfuture"主题，设计问题如"Whatdoyouwanttobeinthefuture?"，引导学生思考自己的职业梦想。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的预习情况，及时给予反馈。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，学习职业词汇和简单将来时态。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的想法和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过平台提交。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触职业词汇和简单将来时态，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示宇航员在太空站工作的视频，激发学生对未来职业的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解职业词汇和简单将来时态的用法，结合实际例子。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的未来梦想，并使用"Iwanttobe..."和"will"进行对话练习。

-解答疑问：及时解答学生在学习过程中产生的疑问。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：在小组内积极讨论，练习用新学的句型和时态表达自己的职业愿望。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新想法，勇于提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：确保学生掌握词汇和语法点。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中运用新知识。

-合作学习法：培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：

-加深学生对职业词汇和简单将来时态的理解和应用。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作作业，要求学生写一篇关于自己未来职业的短文。

-提供拓展资源：推荐相关的英语学习网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

-完成作业：认真完成课后写作作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用提供的资源，进行进一步的英语学习和职业探索。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思提升学习效果。

-作用与目的：

-巩固课堂学习的词汇和语法知识。

-拓宽学生的知识视野，激发对英语学习的兴趣。

-培养学生的自我反思和自我管理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-与未来职业相关的英语绘本或故事书，如《IWanttoBeanAstronaut》、《WhatDoYouWanttoBe?》等，这些书籍以有趣的插图和简单易懂的语言介绍不同职业的特点。

-英文职业主题视频，如Discovery频道职业探索系列，BBCLearningEnglish的职业词汇教学视频等，这些视频能够提供丰富的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解职业内容和词汇。

-职业体验活动，如学校组织的职业日、职业模拟游戏、实地参观等，让学生亲身体验不同职业的工作环境和要求。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读相关的英语绘本或故事书，通过故事情节自然习得职业词汇，同时激发他们对未来职业的兴趣。

-学生可以观看英文职业主题视频，跟读并模仿其中的职业词汇和句型，提高英语听说能力。

-建议学生参加学校或社区组织的职业体验活动，将所学知识与实践相结合，增强学习的现实意义。

-鼓励学生进行家庭调研，询问家庭成员的职业，了解不同职业的日常工作，以此为基础进行英语口语和写作练习。

-教师可以设计一些课后研究项目，如让学生制作关于某个职业的海报，或编写一段对话，描述某个职业的工作场景。板书设计①重点知识点：

-职业词汇：astronaut,engineer,doctor,teacher,worker,actor

-语法点：Simplefuturetensewith"will"

-句型：Iwanttobe...

②艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，将职业词汇和句型进行区分，增强视觉冲击力。

-设计职业图标或简单的职业漫画，搭配词汇展示，增加趣味性和形象记忆。

-在板书中间或边缘添加与未来职业相关的趣味插图，如宇航员在太空站、工程师在设计图等，激发学生想象力。

③条理清晰：

-左侧列出职业词汇，右侧展示对应的句型和语法点。

-按照课堂讲解的顺序，逐步在黑板上呈现知识点，保持逻辑顺序。

-使用箭头或流程图形式，展示从词汇到句子再到语法的逐步构建过程。

板书设计旨在通过直观、有趣的视觉呈现，帮助学生快速理解和记忆本节课的核心知识点，同时激发他们对未来职业的好奇心和探索欲。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，评估学生对职业词汇的掌握程度，检查他们是否能够正确使用简单将来时态构造句子表达未来职业愿望。

-观察学生在小组讨论和角色扮演等活动中的表现，评估他们的口语表达能力和团队合作能力。

-设计即时小测验，如填空、选择题等，检测学生对语法点理解的程度。

-针对学生在课堂上的反馈，及时调整教学节奏和内容，确保学生能够跟上教学进度。

2.作业评价：

-对学生的写作作业进行细致批改，关注语法、词汇的准确性和句子的流畅性。

-给出具体的改进建议，帮助学生识别错误类型，指导他们如何修正和提高。

-在作业批改中，不仅注重纠正错误，还强调学生的优点和进步，给予积极的鼓励和肯定。

-组织作业讲评，让学生了解常见的错误类型和正确的表达方式，促进全班的学习提升。

-鼓励学生通过作业反思学习过程，培养自我评价和自我提升的能力。

教学评价的目的是全面了解学生的学习情况，发现并解决教学中存在的问题，同时通过积极的反馈，激发学生的学习动力，促进他们的持续进步。重点题型整理

2.根据所给提示，用"Iwanttobe..."和"will"结构写一段关于你未来职业的短文。

3.仿照课文例句，用简单将来时态描述你的朋友将来的职业。

4.根据提示，用"Iwanttobe..."和"will"结构写一段关于你未来职业的对话。

5.用简单将来时态写一段短文，描述你和你朋友的未来职业梦想。

答案：

1.A:Whatdoyouwanttobeinthefuture?

B:Iwanttobeadoctor.Iwanttohelppeopleandsavelives.

A:That'sagreatidea!Iwanttobeateacher.Iwanttoteachchildrenandhelpthemlearn.

2.Iwanttobeascientist.Iwillworkinalaboratoryanddoexperiments.Iwilldiscovernewthingsandhelpmaketheworldabetterplace.

3.Myfriendwillbeanengineer.Hewilldesignbuildingsandbridges.Hewillworkhardtomakethemstrongandsafe.

4.A:Whatdoyouwanttobeinthefuture?

B:Iwanttobeateacher.Iwillteachchildrenandhelpthemlearn.

A:That'sagreatidea!Iwanttobeadoctor.Iwillhelppeopleandsavelives.

5.Inthefuture,Iwanttobeascientist.Iwillworkinalaboratoryanddoexperiments.Iwilldiscovernewthingsandhelpmaketheworldabetterplace.Myfriendwantstobeateacher.Shewillteachchildrenandhelpthemlearn.Webothwanttomakeadifferenceintheworldandhelppeople.反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用丰富的教学活动，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的参与热情和学习兴趣。

2.利用多媒体资