培养自尊心初中心理教学设计

培养自尊心初中心理教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：心理健康教育

2.教学年级和班级：初一年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容和目标

1.教学内容：

（1）自尊心的定义和重要性

（2）自尊心的培养方法和技巧

（3）如何处理自尊心受到伤害的情况

2.教学目标：

（1）让学生理解自尊心的概念，认识到自尊心的重要性

（2）培养学生积极健康的自尊心，提高自信心

（3）培养学生面对自尊心受到伤害时的应对能力

三、教学过程

1.导入：通过一个发生在学生身边的例子，引发学生对自尊心的思考，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍自尊心的定义和重要性，引导学生认识到自尊心对个人成长的意义。

3.案例分析：分享一些关于自尊心培养的案例，让学生从中学习和借鉴。

4.小组讨论：让学生分成小组，讨论如何在生活中培养自尊心和应对自尊心受到伤害的情况。

5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结自尊心的培养方法和技巧。

6.课堂小结：强调自尊心的重要性，鼓励学生在日常生活中积极培养和维护自尊心。

四、教学评价

1.学生参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解学生对自尊心的理解和掌握程度。

2.学生作业：布置一道关于自尊心的作业，让学生课后思考和练习。

3.学生反馈：收集学生的反馈意见，了解学生在课堂上的收获和不足。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生良好的心理素质和自我认知能力，通过引导学生了解自尊心的概念、培养方法和技巧，使学生能够建立积极健康的自尊心，提高自信心，并学会正确处理自尊心受到伤害的情况。同时，培养学生的人际交往能力，使其能够在日常生活中更好地与他人沟通、合作，增强团队意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。重点难点及解决办法重点：

1.自尊心的定义和重要性

2.自尊心的培养方法和技巧

3.应对自尊心受到伤害的情况

难点：

1.理解自尊心的内在含义，并与实际生活联系起来

2.掌握并运用自尊心的培养方法和技巧

3.学会正确处理自尊心受到伤害的情况

解决办法：

1.通过生活案例导入，引发学生对自尊心的思考，帮助学生理解自尊心的定义和重要性。

2.利用小组讨论和分享，让学生在实际案例中学习和掌握自尊心的培养方法和技巧。

3.提供情景模拟和角色扮演，让学生在实践中学会正确处理自尊心受到伤害的情况。

4.鼓励学生在日常生活中积极培养和维护自尊心，通过反思和自我调整不断进步。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解自尊心的定义、重要性以及培养方法和技巧，为学生提供系统的知识框架。

2.案例分析法：教师分享真实或虚构的案例，让学生通过分析案例来理解和应用自尊心的相关知识。

3.小组讨论法：学生分成小组，讨论自尊心在生活中的实际应用，以及如何处理自尊心受到伤害的情况，促进学生之间的交流和合作。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件和视频资料，以生动形象的方式展示自尊心的概念和案例，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.教学软件：运用教学软件进行互动式教学，如进行自尊心自测、情景模拟等，提高学生的参与度和实践能力。

3.网络资源：利用网络资源，如心理学文章、自尊心相关研究等，为学生提供更多的学习资料和参考信息，拓宽学生的知识视野。

4.角色扮演：学生参与角色扮演，模拟不同的情景，亲身体验和理解自尊心的作用和培养方法，提高学生的实际应用能力。

5.反思日志：要求学生撰写反思日志，记录自己在课堂学习和日常生活中的自尊心体验和成长，促进学生的自我认知和反思能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供自尊心相关预习资料，如PPT、视频、文章等。

-设计预习问题：提出引导性问题，如“自尊心对你的日常生活有什么影响？”

-监控预习进度：通过在线平台检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读并理解自尊心的基本概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行反思，记录个人的见解。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记和问题。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立探索自尊心的概念，发展自我学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源的共享和学生的预习反馈。

作用与目的：

-帮助学生对自尊心有初步理解，为课堂讨论打下基础。

-培养学生的自主学习和反思能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于自尊心的故事引入新课，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解自尊心的心理学定义和重要性。

-组织课堂活动：小组讨论，让学生分享如何维护自尊心的经验。

-解答疑问：回答学生关于自尊心培养的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对自尊心的概念进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中分享个人经验，讨论自尊心的培养。

-提问与讨论：学生提出问题，与同伴讨论自尊心的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解自尊心的学术定义。

-合作学习法：小组讨论促进学生之间的交流和团队合作。

-多媒体资源：使用视频案例辅助讲解，增强学生的直观理解。

作用与目的：

-加深学生对自尊心的理解，掌握自尊心的培养技巧。

-培养学生的沟通能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：设计关于自尊心的反思性日记，让学生记录一天中的自尊心体验。

-提供拓展资源：推荐一些关于自尊心在社交场合应用的文章和视频。

-反馈作业情况：批改学生的日记，提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写反思日记，记录自身的自尊心体验。

-拓展学习：学生查阅提供的资源，进一步探索自尊心主题。

-反思总结：学生评估自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展自我反思能力。

-反思总结法：学生通过日记总结学习过程，提高自我认识。

作用与目的：

-巩固课堂上学到的自尊心知识，通过反思加深理解。

-通过拓展资源，鼓励学生自主探索和深入思考。

-培养学生的自我反思能力，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源

-自尊心小测试：设计一份涵盖自尊心不同维度的自我评估问卷，让学生在课后进行测试，以更好地了解自己的自尊心水平。

-自尊心培养手册：提供一份详细的自尊心培养手册，包含日常练习和活动，帮助学生在生活中培养和维护自尊心。

-自尊心案例集：收集一系列关于自尊心在不同情境下的案例，包括成功的故事和克服挑战的经历，供学生阅读和讨论。

-自尊心相关书籍推荐：推荐一些关于自尊心心理学的书籍，如《自尊心的力量》、《自尊心的艺术》等，供学生进一步阅读和深入学习。

-自尊心讲座视频：收集一些心理学专家关于自尊心的讲座视频，如TED演讲、大学公开课等，供学生在线观看和学习。

2.拓展建议

-进行自尊心日记练习：鼓励学生在课后持续进行自尊心日记练习，记录自己的自尊心体验和成长，定期与老师或同伴分享和讨论。

-参加心理健康工作坊：建议学生参加学校或社区组织的心理健康工作坊或讲座，以获得更多关于自尊心和心理健康的知识和技巧。

-寻找支持团体：引导学生寻找和加入相关的支持团体或在线社区，与他人分享自尊心的经验和挑战，互相支持和鼓励。

-进行自尊心角色扮演：组织学生进行自尊心角色扮演活动，模拟不同的社交情境，培养学生在不同场合下维护自尊心的能力。

-设计自尊心主题活动：鼓励学生参与或设计自尊心相关的主题活动，如自尊心演讲比赛、自尊心展览等，提高自尊心的认识和重视。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和讨论的积极性，以及对于自尊心知识的理解和运用能力。评价学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、沟通能力和贡献度。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组讨论的成果，包括讨论的深度、观点的多样性和创意性。评价学生对于自尊心培养方法和技巧的掌握程度，以及对于不同情境下自尊心处理的灵活性。

3.随堂测试：设计一份涵盖自尊心基本概念和应用的随堂测试，评估学生对于自尊心知识的掌握程度。通过测试结果，了解学生在自尊心学习过程中的薄弱环节，为后续教学提供反馈和指导。

4.作业完成情况：评估学生完成自尊心反思日记的质量，包括内容的深度、真实性和个人见解。评价学生对于自尊心相关资源的查阅和应用能力，以及对于拓展学习的投入程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试成绩和作业完成情况进行综合评价。提供具体的反馈和建议，帮助学生认识到自己的优势和改进空间，鼓励学生持续学习和成长。同时，根据评价结果调整教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。教学反思今天，我上了一堂关于自尊心的心理健康教育课。课堂氛围活跃，学生们积极参与，展示出对自尊心话题的浓厚兴趣。通过小组讨论和角色扮演，学生们能够将自尊心的概念与实际生活联系起来，更好地理解和应用自尊心的培养方法和技巧。

然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我发现部分学生在小组讨论中表现出害羞和沉默，这可能是因为他们对于自尊心的话题感到不自在或者缺乏自信。为了改善这一情况，我计划在未来的课程中引入更多的互动环节，如小组游戏、情景模拟等，以增强学生的参与度和自信心。

其次，我发现一些学生在完成自尊心反思日记时，对于自尊心的理解和应用还不够深入。为了帮助学生更深入地理解和应用自尊心，我计划在未来的课程中增加更多的案例分析和讨论环节，让学生通过实际案例来加深对自尊心的理解和应用。

此外，我还发现一些学生在随堂测试中表现不佳，可能是因为他们对自尊心的概念和应用还不够熟悉。为了改善这一情况，我计划在未来的课程中增加更多的练习和应用环节，让学生通过实际操作来加深对自尊心的理解和应用。板书设计①自尊心的定义：自尊心是指个体对自己的价值、能力和成就的积极评价。

②自尊心的培养方法：

-自我接纳：接受自己的优点和不足，保持积极的心态。

-自我肯定：经常肯定自己的成就和努力，增强自信心。

-自我挑战：设定合理的目标，勇于面对挑战，提升自我价值感。

③自尊心的艺术性和趣味性：通过有趣的插图和生动的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习自尊心的知识。课后作业1.完成自尊心反思日记：请写一篇关于今天课堂学习的日记，记录你对自尊心的理解，以及你打算如何在生活中培养和维护自尊心。

2.自尊心案例分析：阅读以下案例，分析主人公在自尊心方面的表现，并提出建议。

案例：小明在课堂上总是不敢发言，担心自己回答错误。

3.自尊心培养计划：设计一份为期两周的自尊心培养计划，包括每天的具体行动和目标。

4.自尊心与友谊：与朋友讨论自尊心对友谊的影响，并思考如何通过提升自尊心来增进友谊。

5.自尊心的挑战：选择一个你认为能够提升自尊心的挑战，如公开演讲、参加比赛等，并计划如何克服困难。

例如题型1：

分析以下情境，并提出建议。

情境：小红在考试中取得了很好的成绩，但她在同学面前总是谦虚地说自己运气好。

答案：小红在自尊心方面表现出了适度的自信，同时也能够保持谦逊。建议小红可以适当地肯定自己的能力，同时也要保持谦虚的态度，以平衡自尊心和他人对自己的看法。

例如题型2：

请分析以下案例，并提出建议。

案例：小刚在体育课上表现出色，但他在比赛前总是紧张，担心自己会失败。

答案：小刚在自尊心方面可能存在一定的担忧和不自信。建议小刚可以通过积极的自我肯定和放松技巧来缓解紧张情绪，同时也要认识到自己的能力和价值，增强自信心。

例如题型3：

请设计一份自尊心培养计划，为期两周。

答案：

周一：每天早晨对着镜子说：“我值得拥有自信，我有能力应对挑战。”

周二：设定一个可实现的小目标，如完成一项家庭作业，并庆祝达成目标。

周三：参加一项社交活动，如加入兴趣小组，以提升社交能力和自尊心。

周四：阅读一篇关于自尊心的文章或听一段相关的演讲，以加深对自尊心的理解。

周五：进行自我肯定练习，每天列出自己的三个优点和成就，并对自己说：“我做得很好。”

周六：与朋友分享自己的自尊心经历和感受，互相鼓励和支持。

周日：进行自我反思，思考过去一周的自尊心培养成果，并提出改进措施。

例如题型4：

分析以下情境，并提出建议。

情境：小华在课堂上总是不敢发表自己的观点，担心被同学嘲笑。

答案：小华在自尊心方面可能存在担忧和不自信。建议小华