夜归鹿门歌教案 人教版

夜归鹿门歌教案人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：夜归鹿门歌

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟核心素养目标本节课旨在培养学生的文学审美素养、文化理解素养和思维品质素养。通过学习《夜归鹿门歌》，使学生能够感受作者孟浩然的山水田园情怀，领悟诗歌中的意境美，提升文学审美能力；同时，引导学生了解唐代诗歌背景，理解诗人的创作动机和情感表达，增强文化理解力；并通过分析诗歌的结构、韵律和修辞手法，锻炼学生的逻辑思维和批判性思维，提高思维品质素养。学情分析本节课的教学对象为八年级的学生，他们已经接触过一段时间的唐诗学习，对诗歌的基本形式和韵律特点有了一定的了解。在学习《夜归鹿门歌》这首诗时，他们能够运用已掌握的诗歌分析方法，对诗歌进行初步解读。然而，对于这首诗背后的文化内涵和作者的情感表达，部分学生可能还存在理解上的困难。

在知识层面，大部分学生能够识别和分析诗歌中的意象、节奏和韵律。但对于唐代的诗歌背景、诗人的生活经历等相关知识，部分学生可能掌握得不够扎实。在能力层面，大部分学生具备一定的文学鉴赏能力，但批判性思维和创造性思维有待提高。在素质方面，学生的文化素养和审美情趣各有差异，这将影响他们对诗歌的深入理解。

在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能够积极发言和提问；但也有部分学生较为内向，不愿主动表达自己的观点。此外，部分学生可能存在作业拖延、听课不专注等不良学习习惯，这将对课程学习产生负面影响。

针对上述学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于知识掌握较好的学生，可以引导他们深入挖掘诗歌的文化内涵；对于知识掌握不足的学生，则需补充相关背景知识，帮助他们更好地理解诗歌。同时，教师应激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和创造性思维，提高他们的文学鉴赏能力。此外，教师还需关注学生的行为习惯，通过课堂互动、激励评价等手段，提高学生的课堂参与度，促进他们形成良好的学习习惯。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过多媒体展示唐代山水画、播放古代音乐等，为学生营造一个身临其境的学习氛围，增强学生对诗歌意境的理解。

（2）互动式教学法：采用小组讨论、角色扮演等形式，引导学生主动参与课堂，培养学生的合作意识和批判性思维。

（3）启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用课件、视频、音频等Multimediateaching，生动形象地展示诗歌内容，提高学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用教学软件，发布预习任务、测试和讨论区，方便学生随时随地学习，提高教学效果。

（3）手持设备教学：使用平板电脑、智能手机等手持设备，方便学生查看相关资料，拓宽知识视野。

（4）实体模型教学：制作诗歌中提到的景物模型，如鹿门山、江水等，帮助学生更直观地理解诗歌意境。

（5）作业与评价：通过线上作业提交和批改系统，方便教师了解学生学习情况，及时给予反馈和指导。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《夜归鹿门歌》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经在生活中感受到过深深的孤独，但又渴望与自然和谐相处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《夜归鹿门歌》中所蕴含的深情与自然之美。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《夜归鹿门歌》的基本背景。这是一首唐代诗人孟浩然创作的山水田园诗。它描绘了诗人在夜晚归途中，感受到的宁静与深远。

2.案例分析：接下来，我们来看这首诗的具体内容。通过逐句解析，我们可以感受到诗人对自然的热爱和对生活的深深思考。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调诗中的意象和韵律美这两个重点。对于难以理解的部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与诗歌相关的实际问题，如“诗中的意象如何表现出诗人的情感？”

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。每个小组可以选择一首其他唐诗，尝试模仿《夜归鹿门歌》的韵律和意象进行创作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和创作作品。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《夜归鹿门歌》的意境与情感表达”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“诗中的意象如何帮助你更好地理解诗人的情感？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《夜归鹿门歌》的基本背景、意象与情感表达。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这首诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.文学审美素养：学生将能够欣赏并分析《夜归鹿门歌》的艺术特色，包括韵律、意象和情感表达。他们能够辨别出孟浩然诗歌中的山水田园主题，并能够将其与现实生活中对自然的感悟相联系。

2.文化理解素养：学生将了解《夜归鹿门歌》的创作背景，包括唐代诗歌的发展历程和孟浩然的生活背景。他们能够理解诗中所体现的唐代社会文化特点，如对自然景观的崇拜和对隐逸生活的向往。

3.思维品质素养：学生将通过分析诗歌结构和修辞手法，锻炼自己的逻辑思维和批判性思维。他们能够运用已学的诗歌分析方法，独立思考并解决类似文学作品中的问题。

4.情感态度与价值观：学生将能够感受到《夜归鹿门歌》中所传达的对自然和生活的热爱，以及对宁静与和谐的向往。这将有助于培养学生的情感态度和价值观，使他们更加珍惜自然环境，并对生活中的简单事物充满感激。

5.创新与实践能力：学生在实践活动中的分组讨论和实验操作中将能够发挥自己的创造力和实践能力。他们将学会如何将理论知识应用到实际问题中，并通过创作和展示来表达自己的观点和想法。

学生将通过课堂参与、作业完成和小组讨论等方式展示他们的学习效果。教师将根据学生的表现给予及时的反馈和指导，以促进他们的进一步学习和成长。教学反思今天的课讲授《夜归鹿门歌》，整体来看，学生们对这首诗的意境和情感表达有了一定的理解。在讨论中，我也发现了一些问题。有些学生对唐代的文化背景不够熟悉，导致对诗中的某些意象理解不深。这提醒我在今后的教学中，需要更加注重文化知识的铺垫。

在实践活动中，学生们创作了自己的诗歌，多数同学能够运用所学的意象和韵律技巧，展现出自己的想法。但也有部分学生表现出对创作的不自信，写作过程中显得犹豫不决。针对这一点，我计划在接下来的课程中多提供一些激励和鼓励，帮助他们建立自信。

课堂互动方面，总体来说学生们参与度较高，但在小组讨论环节，仍有个别学生发言较少，显得较为内向。我意识到需要更加关注这些学生的学习状态，通过提问、邀请回答等方式，鼓励他们积极参与课堂。

使用多媒体教学手段，学生们对课堂内容的兴趣明显提高，这也让我感受到现代化教学手段在课堂中的重要作用。今后，我将继续探索更多有效的教学方法，提高教学效果。

反思今天的教学，我认识到自己在课堂节奏的把控上还有待提高。有时候，讲解过多，留给学生思考和讨论的时间相对较少。在今后的教学中，我会更加注意课堂节奏的调整，确保学生能够在课堂上充分思考、交流。板书设计1.《夜归鹿门歌》诗歌结构

①首联：引入主题，描绘归途所见

②颔联：深入描绘，表现内心情感

③颈联：抒发感慨，表达对自然的热爱

④尾联：总结全诗，强调归途中的喜悦

2.诗歌意象分析

①山、水：象征自然和谐，引发思考

②鹿门：具有特殊意义，代表隐逸生活

③夜色：渲染氛围，突显孤独与喜悦的对比

3.韵律特点

①平仄：规律的平仄变化，增强音乐性

②押韵：诗尾押韵，形成韵律美

③对仗：诗句对仗工整，富有节奏感

4.情感表达

①喜悦：归途中感受到的喜悦心情

②孤独：夜色中的孤独感受

③热爱：对自然和生活的深深热爱

5.创作背景

①唐代：诗歌发展的繁荣时期

②孟浩然：唐代著名诗人，山水田园诗代表

③生活背景：隐逸生活，追求自然和谐典型例题讲解例题1：请简要分析《夜归鹿门歌》中“鹿门”这个意象的含义。

答案：鹿门在诗中象征着隐逸生活，代表了诗人追求的宁静与和谐。

例题2：请简要分析《夜归鹿门歌》中“夜色”这个意象的作用。

答案：夜色在诗中渲染了孤独的氛围，与诗人的喜悦心情形成对比，突显了诗人对自然的深深热爱。

例题3：请简要分析《夜归鹿门歌》中“山”“水”这两个意象的作用。

答案：山、水这两个意象象征着自然和谐，引发了诗人对生活的思考，增强了诗歌的意境。

例题4：请简要分析《夜归鹿门歌》的韵律特点。

答案：《夜归鹿门歌》的韵律特点体现在平仄规律、押韵和对仗上，形成了优美的音乐性和节奏感。

例题5：请简要分析《夜归鹿门歌》中诗人对自然和生活的情感表达。

答案：《夜归鹿门歌》中诗人对自然和生活的情感表达体现在对自然景观的热爱、对隐逸生活的向往和对生活的深深思考上。

例题6：请简要分析《夜归鹿门歌》中诗人对孤独和喜悦的矛盾情感。

答案：《夜归鹿门歌》中诗人对孤独和喜悦的矛盾情感体现在夜色中的孤独感受和对归途中的喜悦心情上。

例题7：请简要分析《夜归鹿门歌》中诗人的情感变化。

答案：《夜归鹿门歌》中诗人的情感变化体现在从孤独到喜悦的情感转变上，突显了诗人对自然和生活的热爱。

例题8：请简要分析《夜归鹿门歌》中