23童年的发现（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版

23童年的发现（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）23童年的发现（教学设计）-2023-2024学年语文五年级下册统编版课程基本信息1.课程名称：《23童年的发现》

2.教学年级和班级：五年级（下册），统编版

3.授课时间：第5教学周，第3课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕《23童年的发现》这一课文展开，通过引导学生回顾和分享自己的童年趣事，深入探讨课文中所描绘的童年生活及其所反映出的成长主题。课程将结合课本内容，以生动有趣的方式激发学生的阅读兴趣，培养他们的想象力和表达能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.语言理解与运用：通过分析课文《23童年的发现》，提高学生对文本的理解能力，掌握文章结构，体会作者表达童年情感的语言特点。

2.思维发展与提升：鼓励学生分享个人童年经历，激发创新思维，培养独立思考及批判性思维能力。

3.文化传承与理解：让学生从课文中感受童年文化的多样性，认识到童年对于个人成长的重要性，增强对传统文化的认同和尊重。

4.审美鉴赏与创造：引导学生品味课文中的美好事物，激发审美情感，提高审美鉴赏能力，并尝试用文学形式表达自己的童年感受。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：五年级学生已具备一定的阅读理解能力，掌握了基本的词汇和语法知识，能够独立阅读并理解课文内容。此外，他们在之前的课程中学习了如何分析课文结构和作者的情感表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：学生对童年主题的课文内容表现出较高的兴趣，喜欢分享个人经历。他们具有较强的表达能力，但在深入思考和创造性写作方面能力有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则更倾向于小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在分析课文细节和把握作者情感方面，部分学生可能存在理解困难。此外，对于如何将自己的童年经历融入课文学习中，学生可能不知道如何下手，需要教师引导和启发。在创造性写作过程中，学生可能面临词汇量不足和表达方式单一的问题。教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讨论法、情境教学法及项目导向学习法。通过引导学生讨论课文内容，创设童年生活情境，激发学生兴趣，鼓励他们主动探索和分享。

2.教学活动设计：开展小组讨论、角色扮演和创意写作等教学活动。例如，让学生扮演课文中的角色，重现童年场景，增强他们对文本的理解；同时，组织创意写作活动，让学生以自己的童年经历为素材进行创作。

3.教学媒体使用：利用多媒体课件、实物展示和黑板等教学工具，展示与课文相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地感受童年生活，提高课堂教学的趣味性和互动性。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.同学们，今天我们要学习一篇关于童年的课文——《23童年的发现》。请大家回忆一下，你们的童年有哪些难忘的趣事呢？（邀请几名学生分享）

2.刚才同学们分享的童年趣事都非常有趣，这些美好的回忆构成了我们成长的独特印记。那么，让我们一起走进今天的课文，看看作者又是如何描绘他的童年生活的吧！

第二环节：阅读理解（15分钟）

1.自读课文，思考以下问题：

a.课文主要讲述了作者的哪些童年趣事？

b.作者通过这些趣事表达了怎样的情感？

c.课文中哪些句子或词语让你印象深刻？

2.学生分享阅读心得，教师适时引导并总结。

第三环节：课文主旨探究（15分钟）

1.小组讨论：请同学们结合自己的童年经历，讨论以下问题：

a.课文中的童年趣事对你有什么启示？

b.你认为童年对个人成长有哪些影响？

c.你是如何看待童年时期的梦想和追求的？

2.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

第四环节：课文侧重点分析（10分钟）

1.课文中的童年趣事有哪些共同点？它们分别突出了童年的哪些特点？

2.作者通过描绘这些童年趣事，想要表达什么主题？

3.教师引导学生分析课文侧重点，总结童年的价值。

第五环节：创意写作（15分钟）

1.请同学们以自己的童年经历为素材，编写一篇关于童年的小故事，要求突出童年的特点，表达自己的情感。

2.学生写作，教师巡回指导。

第六环节：展示与评价（15分钟）

1.学生展示自己的作品，分享创作心得。

2.教师评价学生的写作，给予肯定和建议。

第七环节：总结与拓展（5分钟）

1.通过今天的学习，我们了解了作者描绘的童年生活，也分享了自己的童年趣事。希望同学们能够珍惜这些美好的回忆，将它们化作成长的动力。

2.课后作业：请同学们搜集与童年相关的诗词、歌曲或故事，下节课分享给大家。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《草房子》（曹文轩著）：这本书通过讲述一群孩子的成长故事，展现了童年的纯真与快乐，以及对成长的思考。

-《城南旧事》（林海音著）：通过一个小女孩的视角，描绘了上世纪二三十年代北京城南的童年生活，展现了童年的美好与哀愁。

-《夏洛的网》（E.B.怀特著）：这是一部关于友谊、成长和勇气的童话作品，通过动物们的冒险经历，传递了童年的温馨与感动。

2.课后自主学习和探究：

-比较分析：请同学们选取以上拓展阅读材料中的一本或多本，与课文《23童年的发现》进行对比，分析不同作品中对童年的描绘和表达方式的异同。

-主题探讨：围绕“童年的意义”这一主题，结合自己的生活经验和阅读感悟，撰写一篇短文，探讨童年对个人成长的影响。

-创意表达：鼓励同学们以绘画、摄影、手工艺等形式，创作与童年相关的艺术作品，展示童年的美好时光。

-家庭作业：请同学们与家人分享课文和拓展阅读材料中的故事，了解家人对童年的回忆和看法，增进家庭成员之间的情感交流。课后作业1.请根据课文《23童年的发现》，用自己的话复述作者的一个童年趣事，并谈谈你的感受。

示例答案：作者在课文中讲述了童年时与朋友们一起去野外探险的故事。他们在森林里捉迷藏、捕蝴蝶，度过了一个愉快的下午。这个故事让我感受到了童年的自由与快乐，也让我怀念起自己小时候与朋友们共度的美好时光。

2.课文中提到了一些形容童年特点的词语，请列举至少三个，并解释它们的含义。

示例答案：

-无忧无虑：形容童年时期没有烦恼，生活快乐。

-纯真无邪：指童年时期的心灵纯洁，没有世俗的杂质。

-梦幻般：形容童年生活充满了美好的幻想和憧憬。

3.请结合课文内容，谈谈你对“童年是人生最宝贵的财富”这句话的理解。

示例答案：我认为“童年是人生最宝贵的财富”意味着童年时期的经历和回忆对一个人的成长有着重要的影响。童年时期的快乐、悲伤、挫折和成功，都构成了我们成长的基石，让我们更加坚强、勇敢地面对未来的生活。

4.请以“童年的梦想”为主题，写一段话，描述你童年时最想实现的梦想，并说明为什么。

示例答案：我童年时最想成为一名宇航员，探索神秘的宇宙。那时的我，对太空充满了好奇和向往，渴望去发现那些未知的星球。这个梦想激发了我对科学的兴趣，让我在成长过程中不断追求知识和真理。

5.请将课文中的童年趣事与你自己的童年经历进行对比，写一篇不少于300字的短文，谈谈你对童年时期的感悟。

示例答案：

童年，是我们人生中最美好的时光。在课文中，作者描绘了充满欢乐的童年生活，这让我想起了自己的童年时光。

与作者类似，我的童年也是在游戏中度过的。那时候，每天放学后，我都会和邻居小伙伴一起踢足球、捉迷藏，直到天黑才回家。那些简单而纯粹的快乐，至今仍让我怀念。

然而，随着成长，我们不得不面对更多的学习和生活压力。在这个过程中，我逐渐明白，童年时期的感悟对我们的成长至关重要。它教会我们如何去珍惜美好时光，如何去关爱身边的人，以及如何勇敢地追求梦想。

童年，就像一颗颗璀璨的珍珠，串起了我们人生中最宝贵的回忆。让我们在成长的道路上，不忘初心，永远保持那颗纯真的童心。教学反思与改进在完成了《23童年的发现》这一课的教学后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些值得肯定的地方，同时也意识到了需要改进的环节。

首先，学生在分享童年趣事和讨论课文内容时表现出较高的热情，这表明他们对于与自身经历相关的话题非常感兴趣。这种参与度让我感到欣慰，也证明了我采用的小组讨论和情境教学法是有效的。在未来的教学中，我将继续运用这些方法，鼓励学生主动参与到课堂中来。

然而，我也注意到，在分析课文细节和作者情感表达方面，部分学生的理解还不够深入。这说明我在引导分析和解读文本方面还需要加强。为此，我计划在下一节课中，增加一些具体的文本分析方法，如词汇解析、句式结构和修辞手法的探讨，帮助学生更深入地理解课文。

此外，创意写作环节，虽然学生们的创作积极性很高，但作品的质量参差不齐。我发现有些学生在表达时词汇量有限，句子结构也较为简单。针对这一问题，我打算在课后增加一些写作指导，如词汇积累、句子构建等方面的训练，以提高学生的写作能力。

1.在课堂教学中，增加对课文文本的细读和分析，引导学生关注作者的用词、句式和情