22《狐假虎威》教学设计-2024-2023学年统编版语文二年级上册

22《狐假虎威》教学设计-2024-2023学年统编版语文二年级上册主备人备课成员教学内容《狐假虎威》教学设计-2024-2023学年统编版语文二年级上册，本节课我们将学习以下内容：

1.课文朗读：正确、流利、有感情地朗读课文，理解故事情节。

2.词语学习：掌握课文中出现的生词，如“狐狸”、“老虎”、“威风”等，并学会运用。

3.句子理解：分析课文中的关键句子，如“狐狸借着老虎的威风，把百兽都吓跑了。”，理解“狐假虎威”的含义。

4.故事寓意：通过学习故事，引导学生明白不能倚靠别人的力量去欺负别人，要诚实善良。

5.表达交流：讨论故事中的人物特点，培养学生的表达能力和想象力。

6.课后作业：完成课后练习，巩固所学内容。核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过朗读、理解课文，提升语感和对故事情节的把握。

2.增强学生的词汇理解和运用能力，掌握课内生词，并能灵活运用。

3.培养学生思维能力，通过分析故事情节，理解“狐假虎威”的寓意，提高逻辑推理和批判性思维。

4.发展学生的文化意识，了解寓言故事的特点，体会传统文化魅力。

5.提升学生的表达交流能力，通过讨论故事人物，锻炼口语表达和同伴合作能力。学情分析二年级学生正处于语言发展的关键期，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的好奇心和求知欲。在知识层面，学生已经掌握了一定的汉字阅读和书写能力，具备初步的词汇量和句子理解能力。然而，对于寓言故事深层含义的理解和词汇的运用还不够熟练。

在能力方面，学生在一年级的学习中，已经具备了一定的朗读和表达能力，但在逻辑思维和批判性思考方面仍有待提高。此外，学生在团队协作和交流互动方面表现出不同的行为习惯，这将影响课堂讨论和小组活动的效果。

在素质方面，学生对于诚实的价值观有一定认识，但需要通过具体的故事情境来加深对诚信、友善等社会主义核心价值观的理解。学生对《狐假虎威》这样的寓言故事充满兴趣，这有助于激发他们的学习积极性，但同时也需注意引导学生正确理解故事寓意，培养良好的道德素质。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的语言和肢体动作，为学生讲解故事情节，加深对课文内容的理解。

-讨论法：组织学生分组讨论故事中的人物特点、情节发展，培养他们的表达和思考能力。

-情境教学法：创设故事情境，让学生扮演故事角色，体验寓言寓意，提高学习兴趣。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用多媒体设备播放故事动画，生动展示课文内容，提高学生的注意力。

-互动式白板：运用互动式白板进行生词、句子的展示和讲解，增强课堂互动性。

-教学软件：利用教学软件设计课后作业和练习，巩固所学知识，提高教学效果。教学过程第一环节：导入新课（5分钟）

1.同学们，大家好！今天我们要学习一则有趣的寓言故事《狐假虎威》。在这个故事中，有一个狡猾的狐狸和一个威风凛凛的老虎，让我们一起来看看它们之间发生了什么有趣的事情吧！

2.在学习新课之前，我们先来复习一下之前学过的寓言故事，请大家回忆一下寓言故事的特点和寓意。

第二环节：朗读课文，整体感知（10分钟）

1.老师给大家朗读一遍课文，请大家注意听，感受故事情节的发展。

2.学生自读课文，要求正确、流利、有感情地朗读。

3.学生分角色朗读课文，注意把握人物语气和情感。

第四环节：深入学习，探究寓意（15分钟）

1.老师提问：故事中，狐狸为什么要借助老虎的威风？

学生回答：因为狐狸自己力量不足，所以它想借助老虎的威风来吓跑其他动物。

2.老师提问：最后，其他动物都被吓跑了，狐狸得逞了吗？为什么？

学生回答：是的，狐狸得逞了。因为它借助老虎的威风，让其他动物误以为它很强大。

3.老师引导：那么，这个故事告诉我们什么道理呢？

学生思考、讨论，得出结论：我们不能倚靠别人的力量去欺压别人，要诚实善良，做一个有道德的人。

第五环节：巩固拓展，提升能力（10分钟）

1.老师提问：请大家列举一下，生活中还有哪些类似“狐假虎威”的现象？

学生举例：有人借助父母的关系在班级里欺负同学；有人依靠有权有势的朋友来炫耀自己……

2.学生分组讨论：如何避免和抵制这种现象？

3.各组汇报讨论成果，老师总结：我们要树立正确的价值观，拒绝倚靠别人的力量去欺压他人，要勇敢地站出来维护正义。

第六环节：总结课堂，布置作业（5分钟）

1.老师总结：今天我们学习了《狐假虎威》这则寓言故事，明白了不能倚靠别人的力量去欺压别人，要诚实善良。希望同学们在日常生活中能够践行这一道理。

2.布置作业：

（1）熟读课文，掌握生词、生句。

（2）思考并写下这则故事给自己带来的启示。

（3）课后与家长分享这个故事，讨论如何做一个有道德的人。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：让学生阅读更多寓言故事，了解寓言的特点和寓意，培养阅读兴趣。

-《成语故事》：选取与“狐假虎威”类似的成语，如“虎头蛇尾”、“狼狈为奸”等，让学生了解成语背后的故事，加深对成语的理解。

-《中国寓言故事》：引导学生阅读中国的寓言故事，如《守株待兔》、《滥竽充数》等，体会传统文化的魅力。

2.课后自主学习和探究：

-寓言故事创作：鼓励学生发挥想象力，自己编写一则寓言故事，要求寓意深刻，情节生动。

-主题探讨：组织学生以小组为单位，探讨寓言故事中的诚信、友善等主题，分享各自的感悟和体会。

-家庭作业设计：让学生结合所学寓言故事，设计一份家庭作业，可以是绘画、手抄报、思维导图等形式，展示对故事的理解和感悟。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和情境教学法等多种方法，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习《狐假虎威》这个寓言故事。从整个教学过程来看，我觉得以下几点值得反思：

1.教学方法的选择：在讲授故事时，我注意运用生动的语言和肢体动作，使学生能更好地理解故事情节。同时，组织学生进行分组讨论，让他们在互动中探究故事寓意。这种教学方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的思考能力。

2.学生参与度：在课堂中，我发现大部分学生能够积极参与课堂活动，主动朗读、讨论和分享。但仍有部分学生表现较为内向，课堂参与度不高。针对这个问题，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，鼓励他们大胆发言，提高课堂参与度。

3.课堂管理：在课堂讨论环节，我发现个别学生容易偏离主题，导致课堂秩序稍显混乱。为此，我将在今后的教学中加强对学生的引导，确保课堂讨论有序进行。

教学总结：

1.学生在知识方面的收获：通过本节课的学习，学生掌握了《狐假虎威》的故事情节、生词和关键句子，对寓言故事的特点和寓意有了更深入的理解。

2.技能方面的进步：学生在朗读、讨论、表达等方面表现出一定的进步，能够熟练地运用所学知识进行交流和分享。

3.情感态度方面的成长：学生在故事中感受到了诚信、友善等社会主义核心价值观，对于树立正确的价值观和抵制不良现象有了更深刻的认识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.加强对学生的个别辅导，关注内向学生的成长，提高他们的自信心和课堂参与度。

2.提高课堂管理能力，确保课堂讨论有序进行，引导学生围绕主题展开讨论。

3.丰富教学手段，利用多媒体、实物等教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。

4.增加课堂互动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《狐假虎威》这个寓言故事，通过朗读、讨论、探究等方式，我们掌握了故事的主要情节、生词和关键句子。同时，我们深入理解了故事中蕴含的诚信、友善等社会主义核心价值观，明白了不能倚靠别人的力量去欺压他人，要做一个有道德的人。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个词语不是课文中出现的生词？（）

A.狐狸B.老虎C.威风D.风险

2.以下哪个选项不是《狐假虎威》这个寓言故事所表达的寓意？（）

A.不能倚靠别人的力量去欺压他人

B.做人要诚实善良

C.力量决定一切

D.要有正义感

二、简答题

1.请简要概括《狐假虎威》的故事情节。

2.请谈谈你对“狐假虎威”这个成语的理解。

三、应用题

请结合所学，编写一则关于诚信、友善的寓言故事。

四、课堂表现评价

1.朗读课文：正确、流利、有感情地朗读课文，评价标准为A、B、C、D四个等级。

2.课堂讨论：积极参与课堂讨论，分享自己的观点和感受，评价标准为A、B、C、D四个等级。

3.课后作业：按时完成课后作业，质量较高，评价标准为A、B、C、D四个等级。重点题型整理1.简答题：请描述狐狸在故事中是如何“狐假虎威”的。

答案：狐狸在故事中假装自己很强大，实际上是借助老虎的威风来吓跑其他动物。

2.分析题：分析故事中狐狸和老虎的角色特点，并说明它们分别代表了什么。

答案：狐狸狡猾、机智，代表那些依靠他人力量来欺压他人的人；老虎虽然强大，但被狐狸利用，代表那些盲目相信他人、缺乏判断力的人。

3.仿写题：请仿照《狐假虎威》的故事情节，编写一则新的寓言故事，要求寓意深刻。

答案：例如，《猫借狗势》：一只猫遇到了一只凶猛的狗，猫故意装作和狗很熟，让其他动物误以为猫也很凶猛，从而不敢欺负猫。

4.应用题：请结合生活实际，举例说明你在生活中遇到的“狐假虎威”现象。

答案：例如，有的同学在班级里倚靠和班长关系好，欺负其他同学，让其他同学觉得他们很厉害。

5.讨论题：小组讨论如何辨别和抵制生活中的“狐假虎威”行为，并提出具体建议。

答案：辨别方法：观察对方是否经常借助他人的力量来欺压他人，是否真正具备自己的能力。抵制方法：勇敢站出来指出不当行为，向老师、家长或相关部门反映情况，加强道德教育，提高自己的判断力。

补充说明：

1.在简答题中，学生需要通过故事情节的具体描述来展示狐狸“狐假虎威”的行为，培养语言表达和概括能力。

2.在分析题中，学生通过分析角色特点，理解故事寓意，锻炼思维和判断能力。

3.在仿写题中，学生发挥想象力，创作一则新的寓言故事，提高写作能力。

4.在应用题中，学生联系生活实际，学会观察和思考，培养批判性思维。

5.在讨论题中，学生通过小组合作，共同探讨抵制“狐假虎威”行为的方法，增强团队协作和解决问题的能力。板书设计①重点知识点：

-寓言故事：《狐假虎威》

-生词：狐狸、老虎、威风、百兽

-重点句：狐狸借着老虎的威风，把百兽都吓跑了。

②条理清楚：

-故事情节：狐狸→遇到老虎→借势吓跑百兽

-寓意：不能倚靠别人的力量去欺压他人

-价值观：诚实善良、有道德

③艺术性和趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，突出重点内容，如用红色标注生词，蓝色标注重点句。

-利用简笔画，绘制狐狸和老虎的形象，增强视觉效果，激发学生兴趣。

-设计有趣的比喻或拟人化表达，如“狐狸的‘借势’大法”，“老虎的‘