Unit 1教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册

Unit1教学设计2023-2024学年人教版英语七年级下册主备人备课成员教学内容本节课为人教版英语七年级下册第一单元"Unit1Canyouplaybasketball?"。主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生将学习与运动相关的词汇，如basketball,soccer,swim,run等。

2.语法点：一般疑问句及其回答，如"Canyouplaybasketball?""Yes,Ican./No,Ican't."。

3.功能句型：学生将能够用英语询问他人是否喜欢某项运动，并回答。

4.听力练习：通过听力材料，学生将能够理解运动相关的对话。

5.口语练习：学生将通过角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语交流。

6.写作任务：学生将能够写一篇关于自己喜欢的运动的短文。

本节课旨在帮助学生掌握运动相关的词汇和句型，提高他们的听说能力和写作能力。核心素养目标本节课的核心素养目标包括以下几点：

1.语言能力：学生能够准确地运用所学词汇和句型进行口语和书面表达，能够理解和使用一般疑问句及其回答。

2.文化意识：通过学习运动相关的词汇和句型，学生能够了解不同的运动文化，增强对文化差异的认知。

3.思维品质：学生能够通过听力练习和口语交流，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力，能够分析和评价不同的运动观点。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习，提高他们的学习效果和学习能力。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇学习：basketball,soccer,swim,run等运动相关词汇。

-语法点：一般疑问句及其回答，如"Canyouplaybasketball?""Yes,Ican./No,Ican't."。

-功能句型：询问他人是否喜欢某项运动，并回答。

-听力练习：理解运动相关的对话。

-口语练习：角色扮演，运用所学词汇和句型进行口语交流。

-写作任务：写一篇关于自己喜欢的运动的短文。

2.教学难点：

-语法点：学生可能对一般疑问句的构成和回答方式不够熟悉，需要通过例子和练习进行强化。

-听力理解：对于一些细节信息的理解可能存在困难，需要通过多次听力和重复练习来提高。

-口语表达：学生可能在口语交流中出现词汇选择不当或语法错误，需要教师指导和学生之间的互动练习。

-写作能力：学生可能在组织文章结构和运用词汇方面存在困难，需要通过例文分析和写作指导来提高。

教师在教学过程中应针对这些重点和难点进行讲解和强调，通过多种教学方法和练习帮助学生掌握核心知识，并突破学习难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-交际法：通过角色扮演和小组讨论，激发学生运用所学词汇和句型进行口语交流，提高他们的语言实际运用能力。

-任务型教学法：通过完成听力练习和写作任务，培养学生的综合语言运用能力，增强他们的学习兴趣和主动性。

-情境教学法：通过多媒体展示运动场景，帮助学生在真实情境中理解和记忆运动相关词汇和句型。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等展示运动场景，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和积极性。

-在线学习平台：运用教学软件或在线平台，为学生提供额外的学习资源，帮助他们巩固所学知识。

-互动式教学：通过小组讨论和角色扮演，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和团队合作能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“Canyouplaybasketball?”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解一般疑问句及其回答。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过案例或视频等方式，引出“Canyouplaybasketball?”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般疑问句及其回答，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握询问他人是否喜欢某项运动的能力。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验询问他人是否喜欢某项运动的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般疑问句及其回答。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握询问他人是否喜欢某项运动的能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解知识点，掌握询问他人是否喜欢某项运动的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）电影推荐：《空中大灌篮》（SpaceJam），该电影讲述了一位篮球运动员与外星人进行篮球比赛的故事，适合学生课后观看，增强对篮球运动的兴趣。

（2）绘本推荐：《篮球运动入门》（BasketballforBeginners），该书介绍了篮球运动的基本规则和技巧，适合学生自主阅读，提高篮球知识。

（3）网络文章：《篮球运动的历史与发展》（TheHistoryandDevelopmentofBasketball），文章详细介绍了篮球运动的起源、发展以及著名篮球运动员，适合学生拓展了解篮球运动。

（4）视频资源：《NBA比赛集锦》，通过观看NBA比赛集锦，学生可以了解高水平篮球比赛的魅力，激发他们对篮球运动的热爱。

2.拓展建议：

（1）组织篮球比赛：鼓励学生课后参加篮球比赛，将所学知识运用到实际比赛中，提高他们的篮球技能和团队合作能力。

（2）参观篮球馆：组织学生参观篮球馆，了解篮球比赛的场地设施，感受篮球运动的氛围。

（3）邀请专业篮球教练进行讲座：邀请专业篮球教练为学生讲解篮球技巧和比赛策略，提高学生的篮球水平。

（4）开展篮球文化周活动：在班级或学校开展篮球文化周活动，包括篮球知识讲座、篮球比赛、篮球绘画比赛等，让学生全面了解和体验篮球文化。

（5）撰写篮球故事：鼓励学生撰写关于篮球运动员或篮球比赛的故事，培养他们的写作能力和创造力。板书设计1.目的明确：本节课的板书设计旨在帮助学生掌握运动相关词汇和句型，提高他们的听说能力和写作能力。

2.紧扣教学内容：板书将围绕“Unit1Canyouplaybasketball?”的主题，展示运动相关词汇、一般疑问句及其回答、功能句型等核心内容。

3.结构清晰：板书分为以下几个部分：词汇学习、语法点、功能句型、听力练习、口语练习、写作任务。每个部分都有明确的标题，便于学生理解和记忆。

4.简洁明了：板书采用简洁的文字和符号，突出重点，准确精炼。例如，用关键词汇和句型代替长篇的解释和例句。

5.突出重点：板书将重点词汇和句型用加粗、下划线等方法突出显示，便于学生关注和记忆。

6.艺术性和趣味性：板书设计将融入一定的艺术性和趣味性，例如，使用生动的插图、有趣的符号等，以激发学生的学习兴趣和主动性。

7.概括性强：板书将概括本节课的核心内容，使学生能够快速回顾和掌握所学知识。

板书设计示例：

1.词汇学习：

-basketball

-soccer

-swim

-run

2.语法点：

-Canyouplaybasketball?

-Yes,Ican./No,Ican't.

3.功能句型：

-Whatsportsdoyoulike?

-Ilikeplayingbasketball.

4.听力练习：

-Listentothedialogueandanswerthequestions.

5.口语练习：

-Roleplay:Askandansweraboutsports.

6.写作任务：

-Writeashortessayaboutyourfavoritesport.教学反思本节课为七年级下册Unit1"Canyouplaybasketball?"，旨在帮助学生掌握运动相关词汇和句型，提高他们的听说能力和写作能力。在教学过程中，我采用了交际法、任务型教学法和情境教学法，充分利用多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣和主动性。然而，在教学中也存在一些不足之处，需要我在今后的工作中加以改进。

首先，在词汇教学方面，我发现部分学生对一些运动词汇的掌握程度不够扎实。为了提高词汇教学效果，我应该在课堂中增加更多的词汇练习，让学生通过实际运用来加深对词汇的理解和记忆。

其次，在语法教学方面，我发现部分学生对一般疑问句及其回答的构成和用法不够熟练。为了加强语法教学，我可以在课堂中设置更多的语法练习，通过例句和实际语境来帮助学生理解和掌握语法规则。

此外，在听力理解方面，我发现部分学生在理解听力材料时存在一定的困难。为了提高听力教学效果，我可以在课堂中增加更多的听力练习，通过反复听力和模仿来帮助学生提高听力理解能力。

最后，在口语表达方面，我发现部分学生在进行口语交流时出现词汇选择不当或语法错误。为了加强口语教学，我可以在课堂中设置更多的口语练习，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的口语表达能力和自信心。课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，可以及时发现问题并进行解决。在本节课的教学过程中，我采取了以下几种评价方式：

1.提问评价：在教学过程中，我通过提问的方式了解学生对运动相关词汇和句型的掌握情况。例如，我提问学生“Canyouplaybasketball?”的回答方式，以及他们能否用英语询问他人是否喜欢某项运动。通过学生的回答，我可以了解他们是否掌握了这些核心知识。

2.观察评价：在课堂活动中，我通过观察学生的参与情况来了解他们的学习效果。例如，在角色扮演活动中，我观察学生是否能准确地运用所学词汇和句型进行口语交流。通过观察，我可以了解他们在实际运用中的表现，并给予及时的指导和反馈。

3.测试评价：在课程结束后，我设置了简单的测试来检验学生的学习成果。例如，我出了一组选择题，包括词汇选择、句子填空等，以测试学生对运动相关词汇和句型的掌握情况。通过测试结果，我可以了解学生是否达到