Unit 1 Lesson 5 Meet Ms. Liu2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版

Unit1Lesson5MeetMs.Liu2024-2025学年八年级英语上册同步教学设计（冀教版）河北专版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自于冀教版2024-2025学年八年级英语上册Unit1Lesson5MeetMs.Liu。本节课主要让学生掌握以下内容：

1.词汇：教师引导学生学习与人物描述相关的词汇，如kind,strict,friendly等。

2.语法：一般现在时态的描述，使用“主语+动词原形+其他”的结构来描述人的性格特点和日常习惯。

3.功能句型：Howisshe?Sheiskind./Sheisstrict./Sheisfriendly.以及询问和描述人物性格特点的交际用语。

4.文化背景：了解不同国家的教师特点，拓宽学生视野。

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇。

2.能够正确运用一般现在时态描述人物性格特点和日常习惯。

3.能够熟练运用本节课所学句型进行人物描述的交际活动。

4.了解不同国家的教师特点，增强跨文化交际意识。

教学重点与难点：

重点：本节课的主要词汇，一般现在时态的描述，以及描述人物性格特点的交际用语。

难点：一般现在时态的运用，以及如何准确描述人物性格特点。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下几点：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读与人物描述相关的词汇，并能正确运用一般现在时态描述人物性格特点和日常习惯。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解不同国家的教师特点，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：在本节课的学习过程中，学生需要分析、比较不同的人物性格特点，培养逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习兴趣，培养自主学习和合作学习的能力。三、学情分析本节课的授课对象为八年级的学生，他们已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的词汇量，能够进行简单的英语听说读写活动。在知识、能力、素质方面，学生们普遍具备较好的学习基础，但个体之间在学习兴趣、学习习惯等方面存在一定差异。

在知识方面，学生们已经学习过一般现在时态，对本节课的内容有了一定的认知基础。然而，在运用一般现在时态描述人物性格特点和日常习惯方面，部分学生可能还存在一定的困难。

在能力方面，学生们具备一定的英语听力、口语、阅读和写作能力，能够进行简单的英语交流。但在描述人物性格特点方面，部分学生可能存在表达不清、用词不当等问题。

在素质方面，学生们普遍具备较好的学习态度，但部分学生在课堂参与度、主动学习方面还有待提高。此外，部分学生可能对跨文化交际方面的内容较为陌生，影响他们对本节课文化背景的理解。

针对以上学情，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们积极参与课堂活动。同时，通过创设情境、举例等方式，帮助学生更好地运用所学知识描述人物性格特点和日常习惯，提高他们的英语交际能力。此外，教师还需注重培养学生的跨文化交际意识，拓宽他们的国际视野。四、教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中练习描述人物性格特点和日常习惯，提高他们的语言运用能力。

2.任务型教学法：通过设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，培养他们的合作意识和解决问题的能力。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，引导学生运用所学知识进行人物描述，提高他们的交际能力和思维品质。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体课件、视频等资源，生动展示不同国家的教师特点，增强学生对文化背景的理解。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，为学生提供丰富的学习资源，方便他们进行自主学习和合作学习。

3.移动学习APP：推荐学生使用移动学习APP，让他们能够在课后随时随地复习和学习本节课的内容。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的人物描述和一般现在时态，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的基本内容和目标。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的人物描述和一般现在时态，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于教师的短视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般现在时态的用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生练习用一般现在时态描述人物特点。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验一般现在时态的用法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解一般现在时态的用法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握描述人物特点的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解一般现在时态的用法，掌握描述人物特点的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的人物描述和一般现在时态，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与本节课相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的关于人物描述和一般现在时态的知识点。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地掌握本节课的知识点，提高他们的综合语言运用能力，教师可以提供以下拓展阅读材料：

-文章：《不同国家的教师特点》

本文介绍了中、美、英等国的教师特点，让学生了解不同国家的教育文化和教学方式。

-文章：《如何用英语描述人物性格》

本文提供了详细的人物性格描述词汇和例句，帮助学生学会如何用英语准确地描述人物性格特点。

-文章：《一般现在时态的用法》

本文通过实例详细解释了一般现在时态的用法，帮助学生巩固对一般现在时态的理解和运用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了培养学生的自主学习能力和探究精神，教师可以鼓励学生在课后进行以下自主学习和探究活动：

-观看视频：观看有关英语描述人物性格的短视频，提高学生的英语听力水平和交际能力。

-完成练习：完成与本节课内容相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的语言运用能力。

-小组讨论：与同学一起讨论本节课的学习内容，分享学习心得和体会，提高学生的合作意识和沟通能力。

-创作短文：以“我心中的理想老师”为主题，用英语写一篇短文，描述自己心目中的理想老师，培养学生的写作能力和创新思维。

-研究项目：选择一个国家，深入了解该国的教育文化和教师特点，进行研究并撰写研究报告，提高学生的研究能力和跨文化交际意识。七、内容逻辑关系①重点知识点：本节课的重点知识点包括一般现在时态的描述、人物描述词汇的使用以及描述人物性格特点的交际用语。

②词句：本节课中需要学生掌握的词汇包括kind、strict、friendly等，以及句型“Howisshe?Sheiskind./Sheisstrict./Sheisfriendly.”。

③板书设计：

1.一般现在时态的描述：主语+动词原形+其他

2.人物描述词汇：kind,strict,friendly等

3.描述人物性格特点的交际用语：Howisshe?Sheiskind./Sheisstrict./Sheisfriendly.八、课后作业1.用一般现在时态描述以下人物的特点和日常习惯：

-学生小明：Heishard-working.Hegetsupearlyandstudiesforonehoureveryday.

-老师李老师：Sheispatient.Shealwaysencouragesherstudentsandhelpsthemwiththeirproblems.

-妈妈王妈妈：Sheiscaring.Shecooksdeliciousmealsforherfamilyandhelpsthemwiththeirdailychores.

答案：

-学生小明：Heishard-working.Hegetsupearlyandstudiesforonehoureveryday.

-老师李老师：Sheispatient.Shealwaysencouragesherstudentsandhelpsthemwiththeirproblems.

-妈妈王妈妈：Sheiscaring.Shecooksdeliciousmealsforherfamilyandhelpsthemwiththeirdailychores.

2.使用人物描述词汇完成句子：

-kind：Mybestfriendiskind.Shealwayslistenstomeandgivesmegoodadvice.

-strict：Mymathteacherisstrict.Sheexpectsustohandinourhomeworkontimeandcompleteitneatly.

-friendly：Myneighborisfriendly.Shealwaysgreetsmewithasmileandoffersmeacupoftea.

答案：

-kind：Mybestfriendiskind.Shealwayslistenstomeandgivesmegoodadvice.

-strict：Mymathteacherisstrict.Sheexpectsustohandinourhomeworkontimeandcompleteitneatly.

-friendly：Myneighborisfriendly.Shealwaysgreetsmewithasmileandoffersmeacupoftea.

3.使用描述人物性格特点的交际用语完成对话：

-A:Howisyourteacher?

-B:Sheisstrict.Butsheisalsoveryknowledgeable.

答案：

-A:Howisyourteacher?

-B:Sheisstrict.Butsheisalsoveryknowledgeable.

4.用一般现在时态描述以下人物的日常习惯：

-小红：Shelikesreadingbooks.Shereadsforonehoureveryeveningbeforegoingtobed.

-小刚：Heenjoysplayingbasketball.Hepracticesfortwohourseveryweekend.

答案：

-小红：Shelikesreadingbooks.Shereadsforonehoureveryeveningbeforegoingtobed.

-小刚：Heenjoysplayingbasketball.Hepracticesfortwohourseveryweekend.

5.结合本节课的内容，用英语写一篇短文，描述你心目中的理想老师。

答案：

Myidealteacheriskindandpatient.Shealwaysencouragesherstudentsandhelpsthemwiththeirproblems.Sheisknowledgeableandabletoexplaindifficultconceptsinaclearandunderstandableway.Sherespectsherstudentsandtreatsthemfairly.Sheisalsoapproachablea