天上的街市（微教学设计） 北师大版

天上的街市（微教学设计）北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）天上的街市（微教学设计）北师大版教材分析《天上的街市》是北师大版小学语文四年级上册的一篇精读课文。该文选自郭沫若的诗歌集，通过丰富的想象力和生动的描绘，将夜空中闪烁的星光比作天上的街市，引发学生对浩瀚宇宙的探索兴趣。课程设计旨在深化学生对诗歌意境的理解，培养其审美情趣和想象力，同时，结合课本中的词汇和句子结构，提高学生的语言表达和写作能力，确保教学内容与教学实际紧密结合。核心素养目标本课旨在培养学生的文学素养和审美鉴赏能力，通过感悟《天上的街市》中的意象美和语言艺术，提升学生的想象力与创造思维。学生将学会运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，增强自己的语言表达能力，形成独特的个人表达风格。同时，通过深入分析诗歌内容，激发学生对自然现象的好奇心与探索欲，培养科学精神与探究能力，实现语文教学与人文素养、思维品质的有机结合。重点难点及解决办法重点：理解并欣赏诗歌中的比喻和拟人修辞手法，能够用自己的语言复述诗歌意境。

难点：运用比喻和拟人进行个性化创作，联系实际生活，表达对自然美的感受。

解决办法及突破策略：

1.引导学生通过朗读、讨论和图示等方式，深入体会诗歌中的比喻和拟人手法，如“银河如同街灯闪烁”，帮助学生形象理解。

2.设计课堂活动，如小组合作创作小诗，鼓励学生模仿课文中的修辞手法，进行个性化表达。

3.利用多媒体展示自然景观，激发学生观察和描述的兴趣，使其能够将所学修辞技巧应用于描述实际生活中的自然美。

4.教师提供反馈和指导，强调创作中的语言准确性和创造性，帮助学生克服难点，提升表达能力。教学资源1.硬件资源：多媒体投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：课文朗读音频、诗歌意境相关的图片集、课堂活动指导手册。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子教材、教学PPT、在线诗歌鉴赏资料。

5.教学手段：小组合作、课堂讨论、情境创设、个性化创作指导。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《天上的街市》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有在夜晚仰望星空，想象过那些星星像不像远处的街灯？”这个问题与我们将要学习的诗歌内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家对诗歌意境的兴趣和好奇心，让我们一同探索诗歌中的星空奥秘。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要理解诗歌中使用的比喻和拟人修辞手法。《天上的街市》通过这些手法将星空描绘得栩栩如生，富有想象力。

2.案例分析：接下来，我们分析诗中的具体例子，如“银河如同街灯闪烁”，探讨这种修辞如何让诗歌更生动。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调比喻和拟人的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过对比喻和拟人的实例分析，帮助学生理解并学会运用。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，讨论如何运用比喻和拟人描述自己生活中的自然现象。

2.创作尝试：每个小组尝试创作一首小诗，运用课堂上学到的修辞手法。

3.成果展示：每个小组分享创作成果，全班共同欣赏和点评。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生围绕“比喻和拟人在日常生活中的应用”展开讨论，分享各自的观点和创作体验。

2.引导与启发：我将在讨论中提出引导性问题，帮助学生深入思考如何将修辞手法应用于日常表达。

3.成果分享：各小组汇报讨论成果，全班交流学习。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们不仅欣赏了《天上的街市》的意境美，还学会了如何运用比喻和拟人修辞手法来表达自己的想象和情感。希望大家能够将这些技巧内化为自己的语言能力，并在今后的写作和表达中灵活运用。如果有任何疑问或需要进一步讨论的地方，请随时提出。知识点梳理《天上的街市》这一课的知识点主要包括以下几个方面：

1.诗歌的意境与主题

-诗歌通过描绘夜空中闪烁的星光，将其比作天上的街市，展现了诗人丰富的想象力和对美好事物的向往。

-诗歌表达了人们对自由、幸福生活的追求，体现了诗人对理想世界的探索。

2.修辞手法的运用

-比喻：诗歌中将银河比作街灯，将星星比作商品，使抽象的星空形象化、生动化。

-拟人：赋予星星、银河以人的特征，如“闲游”、“闪烁”，使诗歌更具表现力。

3.诗歌的结构与韵律

-本诗为自由诗，不受传统诗歌格律的限制，形式较为自由。

-诗歌采用押韵的手法，使诗句朗朗上口，增强了音乐性。

4.词汇理解与积累

-学习并掌握生词：银河、街市、闲游、珍奇、躲避、招手等。

-理解诗句中的词语搭配和词义，如“银河如同街灯闪烁”、“商品珍奇”等。

5.句子分析与欣赏

-分析诗句的结构和意义，如“银河如同街灯闪烁”，探讨诗人如何运用比喻手法表达自己的想象。

-欣赏诗句中的美词佳句，提高学生的审美能力。

6.阅读与理解

-通过朗读、默读等方式，感受诗歌的韵律美和意境美。

-理解诗歌的主题和情感，培养学生的文学素养。

7.写作技巧的借鉴与运用

-学习诗歌中的比喻和拟人修辞手法，将其运用到自己的写作中，提高写作表现力。

-尝试创作以自然景观为题材的小诗，锻炼学生的想象力和创造力。

8.诗歌与现实生活的联系

-引导学生观察生活中的自然现象，学会运用诗歌中的修辞手法进行描述和表达。

-鼓励学生将诗歌中的美好情感与现实生活相结合，培养积极向上的生活态度。内容逻辑关系①诗歌意境与主题

-重点知识点：诗歌通过比喻和拟人手法，将夜空中的星光比作天上的街市，表达对美好生活的向往。

-关键词：星空、街市、比喻、拟人、美好生活。

-重点句：银河如同街灯闪烁，商品珍奇。

②修辞手法的运用

-重点知识点：学习并运用比喻和拟人修辞手法，增强语言表现力。

-关键词：比喻、拟人、表现力。

-重点句：通过具体诗句分析，如“星星在躲避”展示了拟人的运用。

③诗歌结构与韵律

-重点知识点：理解自由诗的结构特点，感受诗歌的韵律美。

-关键词：自由诗、结构、韵律、音乐性。

-重点句：诗句的押韵和节奏感。

板书设计：

1.诗歌意境与主题

-星空→街市

-比喻、拟人→美好生活

2.修辞手法的运用

-比喻：银河→街灯

-拟人：星星→躲避

3.诗歌结构与韵律

-自由诗

-押韵、节奏

这样的板书设计旨在突出重点，简洁明了，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。作业布置与反馈1.作业布置

-写作练习：请运用本节课学习的比喻和拟人修辞手法，创作一首以自然景观为题材的小诗，不少于8行。

-阅读理解：选择一篇描绘自然景色的短文，分析文中使用的比喻和拟人修辞，并简要说明其作用。

-课后讨论：与家人或朋友分享《天上的街市》这首诗，讨论诗歌中的美好意境和修辞手法，记录下讨论的要点。

2.作业反馈

-写作练习：在批改学生的小诗时，关注比喻和拟人的准确运用，以及诗歌意境的营造。对于写作中存在的问题，如修辞手法使用不当、表达不清晰等，给予具体指导和改进建议。

-阅读理解：检查学生对短文中比喻和拟人修辞的分析是否准确，对其理解不到位的地方进行解释，并提供更深入的例子以加深理解。

-课后讨论：鼓励学生将讨论的成果带回课堂分享，对讨论过程中的亮点给予肯定，对存在的疑问进行解答。

反馈注意事项：

-保持反馈的及时性，以便学生能够及时了解自己的学习情况。

-语言要鼓励和建设性相结合，既要指出问题，也要给予肯定。

-针对不同学生的学习情况，提供个性化的反馈和指导。

-鼓励学生积极参与作业反馈过程，促进其自主学习和思考能力的提升。教学反思与改进在完成了《天上的街市》这一课的教学后，我感到有一些地方值得反思和改进。首先，我发现学生在理解诗歌意境和修辞手法上存在一定的难度。在今后的教学中，我需要更加注重引导学生深入体会诗歌的意境，或许可以通过更多形象生动的例子来帮助学生理解比喻和拟人手法。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加一些互动环节，比如让学生分组讨论，用自己的话语解释这些修辞手法，或者尝试创作小诗，将所学知识应用到实践中。这样不仅能够提高他们的理解力，还能激发学生的创造力。

另外，我也注意到在课堂活动中，一些学生不够积极主动。为了鼓励他们更好地参与到课堂讨论和活动中来，我打算在下一节课中设立一些奖励机制，比如为表现积极的学生提供小奖品，或者在学习园地中展示他们的作品。

此外，作业反馈环节也需要进一步优化。我意识到，仅仅指出问题是不够的，更重要的是要给出具体的改进建议，让学生明白如何修正错误，提高自己的写作能力。因此，我将更加注重在作业批改中提供针对性的指导，帮助学生明确自己的提升方向。

在总结这一课的教学经验后，我还打算在未来的课程中融入更多的生活元素，让学生能够将所学知识与生活实际相结合，感受到语文学习的实用性和趣味性。通过这样的教学改进，我相信能够进一步提升学生的学习兴趣和效果。典型例题讲解例题1：请运用比喻的修辞手法，描述一下夜晚的月亮。

解答：夜晚的月亮如同一个巨大的银盘，悬挂在漆黑的天空之中，照亮了整个大地。

例题2：请运用拟人的修辞手法，描述一下春天的花朵。

解答：春天的花朵在微风中摇曳，仿佛在翩翩起舞，它们散发着迷人的香气，仿佛在向人们展示它们的美丽。

例题3：请运用比喻的修辞手法，描述一下夏天的太阳。

解答：夏天的太阳如同一