四年级上册音乐教案-8 《龙里格龙》人音版 （五线谱）

四年级上册音乐教案-8《龙里格龙》人音版（五线谱）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为四年级上册音乐教案-8《龙里格龙》人音版（五线谱）。歌曲《龙里格龙》是一首富有民族特色的歌曲，通过学习这首歌曲，让学生感受和体验我国民族音乐的魅力。歌曲的歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合四年级学生学习。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了简单的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。同时，学生也接触过一些民族音乐，对我国民族音乐有一定的了解。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步加深对民族音乐的认识和理解。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：音乐感知与欣赏、音乐表达与创造、文化理解与传承。通过学习《龙里格龙》这首歌曲，学生将提升对音乐的感知能力，能够欣赏和理解民族音乐的美；同时，学生将锻炼音乐表达与创造能力，学会用歌声传达情感，创作简单的音乐作品。此外，学生还将加深对我国民族音乐文化的理解与传承，培养民族音乐文化自信。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与、积极探究，激发学生对音乐的热情和兴趣，提高学生的自主学习能力和合作精神。教学难点与重点1.教学重点

（1）乐理知识：《龙里格龙》人音版五线谱的识谱能力。学生需要掌握简单的五线谱知识，包括五线谱的构成、音符、节拍等。

（2）歌曲演唱：《龙里格龙》歌曲的学唱。学生需要学会正确的演唱姿势、呼吸方法，并能够熟练地演唱歌曲。

（3）民族音乐特色：通过学习《龙里格龙》，使学生了解和体验我国民族音乐的特色，培养民族音乐文化自信。

2.教学难点

（1）五线谱识谱：部分学生可能对五线谱的构成和音符、节拍等知识掌握不牢固，导致识谱困难。

（2）歌曲节奏：歌曲《龙里格龙》中有一些特殊的节奏，如附点音符、休止符等，学生可能对这些节奏的掌握有一定的难度。

（3）民族音乐特色：学生可能对民族音乐的特色理解不够深入，难以体会民族音乐的魅力。

针对以上难点，教师应采取有针对性的教学方法，如运用图谱教学法、分组练习法、示范法等，帮助学生突破难点，提高音乐素养。教学方法与手段1.讲授法：教师通过讲解乐理知识、歌曲背景等，使学生掌握基本的音乐知识和演唱技巧。

2.实践法：教师示范演唱，学生跟随练习，通过反复实践提高学生的演唱能力。

3.互动法：教师组织学生进行小组讨论、合唱等互动活动，激发学生的学习兴趣和合作精神。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体设备播放歌曲、乐理知识视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

2.图谱教学法：通过五线谱图谱、节奏图谱等，帮助学生直观地理解乐理知识和歌曲结构。

3.教学软件：运用音乐教学软件，进行听力训练、节奏练习等，提高学生的音乐素养。

4.乐器辅助教学：使用吉他、钢琴等乐器进行现场演奏，让学生感受音乐的魅力，增强对音乐的理解。

5.课堂评价：利用教学评价软件，对学生的演唱、乐理知识掌握等进行即时评价，激发学生的学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《龙里格龙》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《龙里格龙》是什么歌曲吗？它有哪些民族特色？”

展示一些关于民族音乐的图片或视频片段，让学生初步感受民族音乐的魅力或特点。

简短介绍《龙里格龙》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.乐理知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解五线谱的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解五线谱的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍五线谱的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.歌曲学习（15分钟）

目标：通过歌曲《龙里格龙》，让学生深入了解民族音乐的特性和重要性。

过程：

分析《龙里格龙》的节奏、旋律等，让学生感受民族音乐的特色。

引导学生思考民族音乐在实际生活中的应用和价值。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与民族音乐相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对民族音乐的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调民族音乐的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括五线谱的基本概念、组成部分、歌曲学习等。

强调民族音乐在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用民族音乐。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《龙里格龙》的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源

-乐理知识拓展：介绍五线谱的进一步知识，如音阶、和弦等，以及民族音乐的其他代表作品。

-歌曲实践拓展：提供其他具有民族特色的歌曲，让学生进一步学习和欣赏，如《茉莉花》、《康定情歌》等。

-文化背景拓展：介绍歌曲《龙里格龙》背后的民族文化和历史背景，让学生更深入理解民族音乐的文化内涵。

-音乐创作拓展：提供一些简单的音乐创作工具或软件，让学生尝试创作自己的民族音乐作品。

2.拓展建议

-学生可以利用图书馆或网络资源，进一步学习五线谱知识和民族音乐理论。

-学生可以参加学校的音乐社团或课外音乐活动，与其他同学一起学习和实践民族音乐。

-学生可以尝试与民间音乐艺人交流，了解民族音乐的传承和发展。

-学生可以在家中练习民族乐器，如二胡、琵琶等，提高自己的民族音乐演奏能力。

-学生可以参加音乐比赛或演出，展示自己的民族音乐才华。

-学生可以尝试将民族音乐与现代音乐元素结合，创作出具有个人特色的音乐作品。教学反思与改进每节课结束后，我都会进行教学反思，思考自己在教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，提高教学效果。

首先，我觉得在本次教学中，我能够有效地引起学生的兴趣，让他们积极参与到课堂活动中来。我在导入环节通过提问和展示图片的方式，激发了学生对《龙里格龙》的兴趣，让他们对这首歌曲产生了好奇心。此外，我在讲解乐理知识时，使用了图表和示意图，帮助学生更好地理解五线谱的知识，这也得到了较好的反馈。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，在歌曲实践环节，我发现部分学生对节奏的掌握仍有困难。由于时间有限，我没有能够给予每个学生足够的个别指导，导致部分学生在演唱时节奏不准确。其次，在小组讨论环节，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对民族音乐的特色理解不够深入，或者是对音乐创作缺乏信心。

针对以上问题，我制定了以下改进措施。首先，在今后的教学中，我将会增加歌曲实践的时间，让学生有更多机会练习节奏，提高他们的演唱能力。其次，我会尝试采用更多样的教学方法，如分组竞赛、音乐游戏等，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。此外，我也会鼓励学生多听多唱，让他们在课后主动探索民族音乐，增强对音乐的理解和感悟。内容逻辑关系①导入新课：《龙里格龙》歌曲的引入，激发学生对民族音乐的兴趣。通过提问和展示图片，让学生初步感受民族音乐的魅力。

②乐理知识讲解：详细讲解五线谱的基本概念、组成部分和功能。使用图表和示意图帮助学生理解乐理知识。

③歌曲学习：《龙里格龙》歌曲的学唱。分析歌曲的节奏、旋律等，让学生感受民族音乐的特色。

④学生小组讨论：分组讨论民族音乐的特色和应用。引导学生思考民族音乐在实际生活中的重要性。

⑤课堂展示与点评：各组代表展示讨