《我们班四岁了》（第二课时）教学设计2024-2025学年道德与法治第1课四年级上册统编版

《我们班四岁了》（第二课时）教学设计2024-2025学年道德与法治第1课四年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《我们班四岁了》（第二课时），选自2024-2025学年道德与法治第1课，四年级上册统编版。本节课着重引导学生们从生活中发现和感受班级的成长与变化，进一步培养他们的集体荣誉感和责任感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时，已经学习了关于班级合作、友谊和尊重的课程内容。在此基础上，本节课将帮助学生回顾和总结过去一年的班级生活，引导他们从实际生活中感受到班级的进步与成长，加深对集体概念的理解，激发他们对班级未来的期待和憧憬。同时，通过对比、讨论等方法，让学生意识到自己在班级中的角色和责任，从而培养良好的集体意识和道德品质。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养四年级学生的集体主义精神和社会责任感。通过学习《我们班四岁了》，学生将能够：1.认识并体会班级的成长过程，增强集体荣誉感和归属感；2.通过分享与合作，提升沟通能力，培养团队协作意识；3.理解个人在班级中的角色和责任，形成积极向上的责任感，为班级的和谐发展贡献力量。这些目标与新教材强调的培养学生的社会责任感、集体荣誉感和自主发展能力的要求相契合，旨在全面提升学生的道德与法治素养。学情分析四年级学生处于童年中期，具有一定的独立思考能力和合作意识。在知识层面，他们已经掌握了一定的道德与法治基础知识，能够理解班级的概念和集体生活的基本规范。能力方面，学生具备初步的自主学习、沟通表达和问题解决能力，但在深入理解和运用知识方面仍有待提高。

在素质方面，大部分学生具备良好的行为习惯，尊重师长和同学，积极参与班级活动。然而，部分学生可能在集体活动中表现出依赖性，自主性和责任感相对较弱。这些特点对课程学习有一定影响，需要教师在进行教学设计时，充分考虑学生的个体差异。

此外，学生对课程学习的兴趣和动机较为浓厚，对新奇的教学活动和互动环节充满好奇。在此基础上，本节课通过结合学生生活实际，引导他们反思班级成长过程，有助于提升学生的集体荣誉感、责任感和道德素养，进一步培养良好的行为习惯和团队协作精神。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》四年级上册统编版教材，提前布置学生预习本节课内容。

2.辅助材料：准备班级活动照片、班级成长时间轴图表、相关视频等多媒体资源，用于课堂上展示和讨论。

3.实验器材：本节课不涉及实验。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板或卡片，方便学生记录和分享；设置一个班级成长展示区，用于展示班级成长时间轴和活动照片，营造浓厚的班级氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布与本节课《我们班四岁了》相关的预习资料，包括班级成长照片、时间轴图表等，明确要求学生回顾班级成长历程。

-设计预习问题：围绕“班级成长的变化”，设计问题如“你觉得班级在过去一年里有哪些变化？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生的预习情况，确保每位学生都为课堂学习做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主查看预习资料，初步感知班级成长过程。

-思考预习问题：学生针对设计的问题进行独立思考，并记录下自己的观察和感受。

-提交预习成果：学生将自己的观察笔记或疑问通过平台提交，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生独立思考和自主学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享资源，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生初步了解班级成长历程，为课堂深入学习打下基础。

-培养学生的自主探究能力和预习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示班级成长的视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解集体成长的重要性，以及个人在集体中的作用。

-组织课堂活动：设计小组讨论“我为班级做了什么”，让学生分享自己的贡献和感受。

-解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，给予及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真聆听老师的讲解，思考班级成长的意义。

-参与课堂活动：在小组中积极发言，分享自己的班级经历。

-提问与讨论：对不懂的问题提出疑问，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解知识点，帮助学生深入理解。

-实践活动法：通过小组讨论，加强学生的参与感和体验感。

-合作学习法：培养学生团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对班级集体的认识，理解个人在集体中的作用。

-通过实践活动，提高学生的沟通表达和合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置学生绘制班级成长海报，展示班级的进步和变化。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，鼓励学生进一步了解集体生活的意义。

-反馈作业情况：及时批改并反馈学生作业，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：认真制作班级成长海报，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，加深对集体生活价值的认识。

-反思总结：评价自己的学习过程，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认识。

作用与目的：

-巩固学生对班级成长的理解，提升学生的审美和表达能力。

-通过拓展学习，增强学生对集体主义精神的认同。

-通过反思，促进学生的自我提升和个性发展。知识点梳理1.班级成长的概念与意义

-班级是一个共同学习、生活的小集体，每个成员在其中扮演着重要角色。

-班级成长是指班级在一段时间内的发展变化，包括成员间的相互了解、合作与支持，以及班级整体氛围的营造。

-班级成长对学生的个人发展具有积极影响，有助于培养集体荣誉感、责任感和归属感。

2.个人在班级成长中的角色与责任

-每个学生都是班级成长的重要参与者，要认识到自己在班级中的作用。

-学生应积极参与班级活动，为班级的和谐发展贡献力量。

-学生要勇于承担责任，学会在集体中协作、互助，共同解决问题。

3.班级成长的过程与变化

-班级成长过程中，成员间的相互了解逐渐加深，友谊不断建立。

-班级氛围逐渐改善，团结协作、互帮互助的氛围越来越浓厚。

-班级在各项活动中取得成绩，成员的自信心和集体荣誉感得到提升。

4.班级成长的推动力

-教师引导：教师通过组织各种活动，引导学生积极参与，推动班级成长。

-学生参与：学生主动参与班级活动，发挥自己的特长，为班级成长贡献力量。

-家长支持：家长关注学生的班级生活，与教师共同推动班级成长。

5.集体主义精神

-集体主义精神是指个人利益服从集体利益，为集体的和谐、发展而努力奋斗。

-在班级中，集体主义精神体现在成员间的相互尊重、支持和协作。

-培养集体主义精神有助于学生形成良好的道德品质，提高社会责任感。

6.班级合作的重要性

-班级合作是班级成长的基础，有助于提高班级凝聚力和竞争力。

-学生在合作中学会沟通、分享和承担责任，培养团队合作精神。

-班级合作有助于解决集体问题，促进班级成员的共同进步。

7.班级活动的组织与实施

-班级活动要结合学生的兴趣和需求，注重培养学生的实践能力。

-教师要引导学生积极参与活动策划，提高学生的自主性和责任感。

-活动实施过程中，教师要关注学生的表现，及时给予指导和鼓励。

8.班级荣誉与个人荣誉的关系

-班级荣誉是班级成员共同努力的结果，个人荣誉是班级荣誉的基础。

-学生要认识到班级荣誉与个人荣誉的密切关系，为班级的荣誉而努力。

-班级荣誉有助于提高学生的自信心和归属感，激发学生为集体发展贡献力量的积极性。板书设计①班级成长关键词

-变化

-进步

-集体荣誉

②班级成长重要句

-"我们的班级四岁了！"

-"每个人都是班级成长的一部分。"

-"一起努力，共创美好班级。"

③班级成长结构图

-个人→班级

-贡献

-责任

-成长

-班级活动→班级氛围

-合作

-支持

-荣誉感

板书设计以清晰的结构图形式呈现，突出个人与班级的关系，以及班级活动对班级氛围的影响。关键词和重要句子的设计简洁明了，易于学生记忆和理解。同时，板书设计注重艺术性和趣味性，通过图形和色彩的使用，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了《我们班四岁了》，回顾了班级的成长过程，理解了个人在班级成长中的角色和责任。

-通过小组讨论和分享，我们更加深入地认识到班级的进步和变化，感受到集体荣誉的重要性。

-我们明白了班级合作的重要性，以及在班级活动中如何积极参与和贡献自己的力量。

-通过学习，我们认识到班级成长对个人发展的影响，以及培养集体主义精神的重要性。

2.当堂检测

-判断题：班级成长是指班级在一段时间内的发展变化，包括成员间的相互了解、合作与支持，以及班级整体氛围的营造。（对）

-选择题：以下哪项是个人在班