Unit4《Bobbys House》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册

Unit4《Bobby’sHouse》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4《Bobby’sHouse》lesson4（教学设计）-2024-2025学年北师大版（三起）英语四年级上册教学内容Unit4《Bobby’sHouse》lesson4，本节课主要基于北师大版（三起）英语四年级上册教材，内容包括：

1.学习房间物品相关的词汇：bedroom,livingroom,kitchen,table,chair,bed等；

2.掌握一般现在时的用法，描述房间物品的位置和功能；

3.运用Therebe句型讨论房间的布置；

4.通过故事情境，练习听、说、读、写的综合语言技能，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标致力于培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过Unit4《Bobby’sHouse》lesson4的学习，学生将能够：

1.提高语言能力，掌握房间物品词汇和一般现在时态，能描述和讨论房间的布置；

2.增强思维品质，通过分析、比较和总结，提升观察、分类和推理能力；

3.拓展文化意识，了解和尊重不同家庭的房间布置和生活方式；

4.培养学习能力，通过自主、合作和探究的学习方式，提高解决问题的能力和学习策略。学情分析本节课的教学对象为四年级学生，他们在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生对英语词汇和基础语法有一定掌握，但词汇量尚有限，对房间物品类词汇掌握程度不一；

2.能力层面：学生在听、说、读方面有一定基础，但写作能力相对较弱，需要加强句子结构和表达方式的训练；

3.素质层面：学生思维活跃，好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，具备一定的合作意识和探究精神；

4.行为习惯：学生课堂参与度较高，但在注意力集中、课堂纪律方面仍有待提高；

5.对课程学习的影响：学生对家庭和日常生活的主题较感兴趣，这有助于提高学习积极性。然而，由于词汇和语法掌握程度不一，部分学生可能在表达时出现困难，需要教师关注并给予个别指导。教学方法与策略1.针对教学目标和学生特点，采用互动式讲授、小组讨论和情景模拟等教学方法；

-互动式讲授：通过提问、回答等方式引导学生关注课程重点，强化学生对房间物品词汇和一般现在时的掌握；

-小组讨论：组织学生分组讨论房间的布置，促进学生互动交流，提高语言运用能力；

-情景模拟：设计角色扮演活动，让学生模拟描述房间物品和功能，提升实际语言运用能力。

2.教学活动设计：

-设计“找一找”游戏，让学生在教室内寻找与房间物品相关的物品，增强对词汇的记忆；

-创设“小小设计师”活动，让学生分组设计理想中的房间，激发创造力，巩固所学知识。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体展示不同房间的图片和视频，帮助学生直观理解课程内容；

-使用PPT展示词汇、句型和语法，辅助教学，提高课堂效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对房间布置的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们喜欢自己的房间吗？你们知道如何用英语描述房间的物品和布置吗？”

-展示一些不同房间的图片，让学生初步感受不同房间的风格和特点。

-简短介绍本节课我们将学习如何用英语介绍自己的房间，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生掌握房间物品词汇和一般现在时态，了解如何描述房间。

-过程：

-讲解房间物品词汇，如bedroom,livingroom,kitchen,table,chair,bed等。

-介绍一般现在时的用法，解释如何用这个时态描述房间物品的位置和功能。

-使用PPT展示例句和图表，帮助学生理解语法结构和词汇用法。

3.案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例分析，让学生深入了解如何用英语描述房间布置。

-过程：

-选择几个典型的房间布置案例进行分析，如Bobby的房间。

-详细介绍每个案例，包括房间物品的描述、一般现在时的运用等。

-引导学生思考如何将这些词汇和语法应用到介绍自己房间的实际情境中。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力，练习描述房间的语言表达。

-过程：

-将学生分成小组，每组选择一个房间的主题进行讨论。

-小组内讨论如何用英语描述这个房间的物品和特点。

-每组准备向全班展示讨论成果，包括介绍房间的句子和词汇使用。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对如何用英语描述房间的认识和理解。

-过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，使用英语介绍房间的布置。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提供反馈。

-教师总结各组的亮点和不足，强调正确的语言表达和语法使用。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调掌握英语描述房间的重要性。

-过程：

-简要回顾本节课学习的词汇、语法和案例分析。

-强调学会用英语描述房间对提高语言表达能力的重要性。

-布置课后作业：要求学生撰写一篇关于自己房间的英语短文，描述房间的物品和布置。教学资源拓展1.拓展资源：

-与本节课相关的英语儿童故事书，如《Bobby'sHouse》系列故事，通过故事情节帮助学生更好地理解房间物品词汇和一般现在时的用法。

-家庭生活主题的英语绘本，展示不同家庭房间的布置，丰富学生的词汇量和想象力。

-实物模型或图片，展示真实房间物品和布局，增强学生对词汇的直观认识。

-家居设计软件或应用程序，让学生在虚拟环境中练习布置房间，提高学习兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外与家人一起用英语描述家庭房间的布置，将所学知识应用到实际生活中。

-建议学生制作自己的房间模型或海报，用英语标注物品名称和描述，加深对词汇的记忆。

-组织学生进行“我的理想房间”设计比赛，鼓励他们发挥创意，用英语表达设计理念。

-提供词汇卡片和练习册，让学生通过卡片游戏和书面练习，巩固对房间物品词汇和一般现在时的掌握。

-利用课外时间观看英语动画片或教育节目，关注其中与房间、家居布置相关的片段，提高英语听力理解能力。典型例题讲解1.例题一：

-题目：描述Bobby的卧室。

-答案：Bobby'sbedroomhasabigbedinthemiddle.Thereisadeskandachairnearthewindow.Therearealsosomepicturesonthewall.

2.例题二：

-题目：用一般现在时描述房间内的物品。

-答案：Thelivingroomhasasofa,aTVandacoffeetable.Thetableisinfrontofthesofa,andtheTVisonthewall.

3.例题三：

-题目：用"Therebe"句型介绍厨房。

-答案：Thereisarefrigerator,acookerandasinkinthekitchen.Therearesomecabinetsforstoringdishesandfood.

4.例题四：

-题目：描述你自己的房间。

-答案：Inmyroom,thereisasmallbedandadresser.Thereisalsoabookshelfnexttomydesk.Ikeepmybooksandtoysontheshelf.

5.例题五：

-题目：写一段话，邀请朋友来家里玩。

-答案：Hello,John!Wouldyouliketocometomyhousethisweekend?Wecanplayinmylivingroom.ThereisabigTVandacomfortablesofa.Wecanwatchcartoonsandhavesomesnacks.

补充说明：

-在描述房间时，要注意使用一般现在时来描述物品的位置和功能。

-使用"Therebe"句型来介绍房间内的物品，表示某地存在某人或某物。

-在描述自己的房间时，可以加入个人喜好和物品的细节，使描述更加生动。

-在邀请朋友时，可以提到家里的一些设施和活动，以增加邀请的吸引力。

-学生在练习时，可以尝试使用不同的句型和词汇，丰富表达方式。教学反思与总结在本次教学过程中，我采用了互动式讲授、小组讨论和情景模拟等多种教学方法，旨在让学生在掌握房间物品词汇和一般现在时的基础上，提高英语实际运用能力。回顾整个教学过程，我认为以下几点值得反思和总结：

1.教学方法的选择与运用：

在教学方法方面，我发现互动式讲授能有效激发学生的学习兴趣，使他们积极参与课堂。然而，在实践过程中，我意识到课堂节奏的把握至关重要。今后，我需要在提问和引导学生思考时，更加注重问题的针对性和深度，以提高课堂效率。

2.学生活动的设计与组织：

小组讨论和情景模拟等活动，使学生能够在实际语境中运用所学知识。但从课堂实际情况来看，部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为活动设计不够吸引他们。为此，我将在今后的教学中，进一步优化活动设计，关注学生的兴趣和需求，提高他们的参与度。

3.教学管理与评价：

在本节课中，我努力营造轻松、愉快的课堂氛围，鼓励学生大胆开口说英语。但我也发现，部分学生在课堂纪律方面仍有待提高。在今后的教学中，我将加强对课堂纪律的管理，关注学生的学习行为，引导他们养成良好的学习习惯。

教学总结：

本节课的教学效果总体较好，学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获：

1.掌握了房间物品词汇和一般现在时态，能够用英语描述房间布置。

2.提高了合作能力和解决问题的能力，通过小组讨论和情景模拟，学会了在实际语境中运用所学知识。

3.增强了学习英语的兴趣和自信心，敢于在课堂上展示自己，积极参与各项活动。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.针对课堂纪律问题，加强课堂管理，关注学生的学习行为，培养良好的学习习惯。

2.优化活动设计，关注学生的兴趣和需求，提高他们的参与度和积极性。

3.注重个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予有针对性的指导，提高他们的学习效果。板书设计①知识点：

-房间物品词汇：bedroom,livingroom,kitchen,table,chair,bed等

-一般现在时态：用于描述房间物品的位置和功能

-"Therebe"句型：用于介绍房间内的物品

②重点句型：

-What'sinBobby'shouse?

-Thereisabedinthebedroom.

-Bobby'slivingroomhasaTVandasofa.

③艺术性与趣味性：

-使用不同颜色的粉笔，区分不同房间的词汇和句型，使板书更加醒目。

-绘制简单的房间布局图，标注物品名称，直观展示句型的使用情境。

-设计有趣的图标或简笔画，如床、桌子、椅子等，增加板书的趣味性，吸引学生注意力。

-在板书周围适当添加装饰元素，如小花、小树等，营造轻松愉快的氛围。

板书设计将突出课程重点，条理清晰，同时注重艺术性和趣味性，旨在帮助学生更好地理解和记忆知识点，激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度较高，积极回答问题，表现出对房间物品词汇和一般现在时态的兴趣。

-在互动式讲授和小组讨论环节，大部分学生能够积极参与，互相交流，展示出较好的合作精神。

-部分学生在情景模拟活动中略显害羞，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论和展示环节中表现出了较高的积极性，能够用英语描述房间的物品和布置。

-学生在展示时能够运用所学词汇和句型，但部分学生在表达时存在语法错误或词汇使用不准确的情况。

3.随堂测试：

-在随堂测试环节，大部分学生能够