七年级地理上册 1.2 地球的运动教案 新人教版

七年级地理上册1.2地球的运动教案新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析新人教版七年级地理上册第1.2节“地球的运动”是学生地理知识体系的重要组成部分，本节内容通过介绍地球的自转和公转，让学生认识地球运动的基本特征及其对地球气候和现象的影响。内容与学生的生活实际紧密相关，有助于激发学生对地理学科的兴趣。通过本节课的学习，学生应能理解并描述地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。核心素养目标本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、地理信息意识、综合思维和地理实践能力。通过学习地球的运动，学生应能形成对地球运动的基本认识，培养从地理角度观察和分析问题的习惯，提高运用地理知识解决实际问题的能力。同时，通过观察地球运动的现象，学生能够增强对地理环境整体性的理解，培养综合思维能力。学情分析考虑到学生是七年级的学生，他们对地理知识的掌握程度和理解能力有一定的基础，但还需要进一步的引导和培养。大部分学生在生活中对地球的运动有一定的直观认识，但缺乏系统的理解和科学的解释。学生在空间想象能力和抽象思维方面还有待提高，因此在教学过程中需要通过具体的实例和模型来帮助学生理解和掌握地球运动的知识。

此外，学生在学习过程中可能存在对地球运动概念混淆、难以记忆不同地理现象等问题。因此，在教学过程中需要注重引导学生通过观察和实践来加深对知识的理解，同时提供适当的记忆技巧和方法，帮助学生巩固所学知识。

针对学生的学习习惯和行为，部分学生可能对地理学科感兴趣，愿意积极参与课堂活动和学习讨论，但也有一部分学生可能对地理学科缺乏兴趣，学习积极性不高。因此，在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的课堂活动和学习情境，鼓励学生主动参与和积极思考。同时，需要及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的学习动力和自信心。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级地理上册教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：收集和整理与地球运动相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学中进行直观展示和解释。

3.实验器材：准备地球仪等实验器材，确保其完整性和安全性，以便进行地球运动相关的实验操作和观察。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，以便学生进行合作学习和实验操作。教学过程导入新课：

同学们，大家好！今天我们要学习的是关于地球的运动。地球的运动是地理学科中的重要内容，它影响着我们的生活和环境。通过学习地球的自转和公转，我们将更深入地了解地球的运动特征及其对我们生活的影响。现在，让我们一起来探索地球的运动奥秘吧！

新课学习：

1.地球的自转

首先，我们来学习地球的自转。地球自转是指地球围绕自己的轴心旋转。请大家翻开教材，查看相关插图和知识点。我们可以发现，地球自转的方向是自西向东，周期为一天。地球自转产生的地理现象有昼夜交替和时间差异。

2.地球的公转

课堂互动：

现在，请同学们分成小组，结合教材中的图表和知识点，讨论地球自转和公转的方向、周期以及产生的地理现象。讨论结束后，每个小组选一名代表进行汇报。

教师点评与讲解：

同学们讨论得非常好！现在，我来给大家总结一下。地球自转的方向是自西向东，周期为一天，产生的地理现象有昼夜交替和时间差异。地球公转的方向也是自西向东，周期为一年，产生的地理现象有四季更替和昼夜长短的变化。这些地理现象对于我们生活在地球上的人类和社会有着重要的影响。

课堂练习：

现在，请同学们打开课后练习题，完成关于地球自转和公转的相关题目。完成后，我们可以进行解答和讨论。

通过本节课的学习，我们了解了地球的自转和公转的基本特征及其产生的地理现象。希望大家能够课后复习巩固所学知识，并完成课后作业。下一节课，我们将继续学习更多关于地球运动的内容。谢谢大家！

六、课后作业：

1.复习地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。

2.绘制地球自转和公转的示意图，并标注出产生的地理现象。

3.结合生活实际，举例说明地球自转和公转对我们生活的影响。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)地球运动现象的观察：鼓励学生在家中或学校观察地球运动的现象，如日出日落、星辰变化等，记录下来并与同学进行交流分享。

(2)地球仪的使用：让学生利用地球仪观察地球的自转和公转，了解不同地理现象的产生原因。

(3)地理实践活动：组织学生进行户外观察和实践，如测量当地昼夜长度、观察四季变化等，增强对地球运动的理解和体验。

(4)相关科普书籍和文章：推荐学生阅读关于地球运动的科普书籍和文章，增加对地球运动知识的了解和认识。

2.拓展建议：

(1)结合信息技术：引导学生利用互联网和地理信息系统(GIS)等工具，查询和分析地球运动的相关数据，提高学生的信息素养和地理实践能力。

(2)开展小组讨论：组织学生进行小组讨论，探讨地球运动对人类活动和社会发展的影响，培养学生的综合思维和区域认知能力。

(3)制作手抄报或PPT：鼓励学生制作地球运动的手抄报或PPT，通过展示和分享，提高学生的表达能力和合作能力。

(4)参观科学馆或地理展览：组织学生参观科学馆或地理展览，亲身体验和观察地球运动的现象，增加学生对地理学科的兴趣和好奇心。教学反思与改进在刚刚结束的关于地球运动的课堂教学中，我作为教师，对教学过程进行反思，发现了一些需要改进的地方，同时也总结了一些成功的经验。在此，我将对这些进行梳理和总结，以期在今后的教学中更好地提升教学效果。

首先，我注意到在导入新课时，我通过提问方式激发学生的思考，但部分学生似乎对地球运动的概念较为模糊，对提问反应不够积极。针对这一情况，我认为在今后的教学中，可以增加更多生活实例的引入，让学生能够更直观地感受到地球运动的存在，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

其次，在课堂互动环节，我组织学生进行小组讨论，但部分小组在讨论过程中出现了话题偏离的现象。为了避免这种情况，我计划在今后的教学中，提前给出明确的讨论话题和方向，并在讨论过程中适时进行引导，确保讨论内容的针对性和有效性。

此外，在课堂练习环节，我发现部分学生在完成练习题时，对于一些较难的问题仍存在困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对学生的辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导，帮助他们更好地理解和掌握地球运动的知识。

在教学资源拓展方面，我发现在引导学生进行户外观察和实践时，部分学生对于如何观察和记录地球运动现象存在困惑。为了改善这一情况，我计划在今后的教学中，提供更加详细的观察指导，让学生能够有目的、有方向地进行户外观察，提高他们的实践能力。板书设计①地球自转

-方向：自西向东

-周期：一天

-地理现象：昼夜交替、时间差异

②地球公转

-方向：自西向东

-周期：一年

-地理现象：四季更替、昼夜长短变化

③地球运动的影响

-昼夜交替：影响人类生活作息

-四季更替：影响农业种植、服饰等

-时间差异：促进国际合作与交流

④课堂互动与讨论

-地球运动观察：日出日落、星辰变化

-地球仪使用：观察地球自转和公转

-户外实践：测量昼夜长度、观察四季变化

⑤课后作业

-复习自转和公转的方向、周期及地理现象

-绘制地球自转和公转示意图

-举例说明地球运动对生活的影响

板书设计要求简洁明了，能够突出重点知识点。在设计过程中，可以使用不同颜色或符号来区分自转和公转，使板书更具艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。同时，通过板书设计，帮助学生理清地球运动的知识体系，便于理解和记忆。在课堂中，可以结合板书进行讲解和演示，引导学生积极参与课堂互动和讨论，提高学生的学习效果。作业布置与反馈1.作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-布置作业时，考虑到学生的学习差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。

-作业应涵盖本节课的重点知识点，如地球自转和公转的方向、周期及地理现象等。

-鼓励学生进行思考和探究，如观察地球运动的现象，绘制示意图，举例说明地球运动对生活的影响等。

2.作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，给予肯定和鼓励，增强学生的学习动力。

-在批改过程中，注意指出学生作业中的错误和不足之处，并给出具体的改进建议。

-对于作业中出现的问题，可以进行个别辅导或课堂讲解，确保学生能够理解和掌握。

-鼓励学生进行自我检查和反思，培养他们的自主学习能力。

-定期与学生进行交流，了解他们对作业的看法和建议，不断调整和优化作业布置。典型例题讲解1.例题一：地球自转的方向是什么？自转的周期是多久？

答案：地球自转的方向是自西向东，自转的周期是一天。

解析：这道题目主要考察学生对地球自转的基本概念的理解。地球自转的方向和周期是地球运动的基本知识点，需要学生牢记。

2.例题二：地球公转的方向是什么？公转的周期是多久？

答案：地球公转的方向是自西向东，公转的周期是一年。

解析：这道题目主要考察学生对地球公转的基本概念的理解。地球公转的方向和周期是地球运动的基本知识点，需要学生牢记。

3.例题三：地球自转和公转产生的地理现象有哪些？

答案：地球自转产生的地理现象有昼夜交替、时间差异；地球公转产生的地理现象有四季更替、昼夜长短变化。

解析：这道题目主要考察学生对地球自转和公转产生的地理现象的理解和掌握。学生需要能够区分自转和公转产生的地理现象，并能够进行归纳和总结。

4.例题四：请解释地球自转和公转对人类活动的影响。

答案：地球自转和公转对人类活动有着重要的影响。地球自转产生的昼夜交替和时间差异，影响了人类的作息时间和活动安排；地球公转产生的四季更替和昼夜长短变化，影响了人类的穿着、农业种植等方面。

解析：这道题目主要考察学生对地球自转和公转对人类活动的影响的理解。学生需要能够运用所学知识，对地球自转和公转对人类活动的影响进行解释和分析。

5.例题五：请绘制地球自转和公转的示意图，