2024年春七年级语文下册 第一单元 1 邓稼先教案 新人教版

2024年春七年级语文下册第一单元1邓稼先教案新人教版主备人备课成员教材分析《2024年春七年级语文下册第一单元1邓稼先教案新人教版》选自我国著名科学家邓稼先的事迹，旨在让学生了解杰出科学家为国家和民族作出的伟大贡献，培养他们的爱国情怀和科学精神。本节课通过学习邓稼先的生平事迹和科学成就，使学生掌握人物传记的阅读方法，提高阅读理解和分析能力。教材内容丰富，与实际生活紧密联系，有助于激发学生对科学家的敬仰之情，引导他们树立正确的人生观和价值观。核心素养目标学情分析七年级学生在知识层面，已经具备了一定的语文基础知识，能够理解传记类文章的基本结构，但对于深入挖掘人物精神内涵和科学成就的探究能力尚需培养。在能力方面，学生们普遍具有一定的阅读理解能力和信息提取能力，但分析、综合和评价人物事迹的能力有待提高。素质方面，学生们的爱国情感较为浓厚，对于杰出人物的敬佩之情易于激发，这为学习邓稼先的事迹奠定了情感基础。在行为习惯上，多数学生能够积极参与课堂讨论，但部分学生可能在表达自我观点时缺乏自信和深度。这些特点将对课程学习产生影响，教学中需关注学生个体差异，引导他们通过本课学习，不仅提升语文素养，还能在思想道德和科学精神上得到启迪和提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生通过自主阅读、小组合作探讨邓稼先的事迹，深入理解其科学精神和爱国情怀。

2.设计具体的教学活动，如小组分享邓稼先的经典故事、角色扮演科学家进行科学探究，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学资源，展示邓稼先的照片、视频等资料，帮助学生直观了解其生平，提高课堂教学的趣味性和生动性。

4.结合项目导向学习，让学生自主搜集相关资料，完成关于邓稼先的简报或小论文，培养他们的信息整合和表达能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示我国原子弹、氢弹爆炸成功的珍贵历史画面，并提出问题：“你们知道这些伟大成就背后有哪些科学家付出了巨大的努力吗？”通过创设情境，激发学生的好奇心和学习兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-引导学生自主阅读课文，了解邓稼先的生平事迹和科学成就。

-围绕教学重点，讲解邓稼先的爱国情怀、科学精神以及为我国国防事业作出的巨大贡献。

-结合课文内容，分析邓稼先的人物形象和品质，强调其对学生的启示。

3.巩固练习（10分钟）

-设计课堂提问，检查学生对课文内容的理解和掌握程度，如：“邓稼先有哪些优秀品质值得我们学习？”“从邓稼先的事迹中，你们得到了哪些启示？”

-分组讨论，让学生分享自己从邓稼先身上学到的精神品质，并进行小组内的观点交流。

4.师生互动环节（10分钟）

-创新教学：开展“我心中的邓稼先”角色扮演活动，让学生扮演邓稼先，再现其生平事迹，增强课堂趣味性和参与感。

-教师点评学生表现，引导学生深入理解邓稼先的精神品质，并鼓励他们将这些品质融入到自己的学习和生活中。

5.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

-针对本节课所学内容，设计一道思考题：“你们认为在现代社会，如何学习邓稼先的精神品质，成为一名对社会有贡献的人？”

-学生发表观点，教师总结并进行德育教育，强调学科核心素养的培养。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，再次强调邓稼先的精神品质对学生成长的重要性。

-布置作业：让学生撰写一篇关于“学习邓稼先精神，做新时代好少年”的作文，巩固所学内容。

教学过程紧扣实际学情，凸显教学重难点，注重师生互动和核心素养能力的拓展，确保学生在45分钟内充分理解和掌握新知识。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了邓稼先的生平事迹和科学成就，提高了对传记类文章的阅读理解能力。

-学会了分析人物形象和品质，能够从邓稼先的事迹中提炼出爱国情怀和科学精神。

-通过课堂讨论和角色扮演，学生的口头表达和逻辑思维能力得到了锻炼和提高。

2.过程与方法：

-学生在小组合作中学会了倾听他人意见，提高了团队协作能力。

-通过项目导向学习，学生掌握了信息搜集、整理和表达的方法，提高了自主学习和研究能力。

-学生在思考问题和解决问题的过程中，学会了运用所学知识分析和解决实际问题。

3.情感态度与价值观：

-学生对邓稼先产生了深厚的敬意，激发了他们的爱国情感和民族自豪感。

-学生认识到科学精神的重要性，培养了勇于探索、敢于创新的精神品质。

-学生从邓稼先的事迹中汲取了力量，树立了正确的人生观和价值观，明确了自己的人生目标。

4.创新与实践：

-学生在角色扮演活动中，充分发挥想象力和创造力，将邓稼先的事迹生动地展现出来。

-学生将所学精神品质融入到自己的学习和生活中，以实际行动践行邓稼先的精神。

-学生在课后作业中，通过撰写作文反思自己如何成为新时代的好少年，培养了对社会的责任感和使命感。教学反思与总结在本次教学过程中，我尝试了讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生深入挖掘邓稼先的事迹，感受其爱国情怀和科学精神。从整个教学过程来看，学生们在课堂上的参与度较高，能够积极投入到小组讨论和角色扮演活动中。这让我意识到，通过创设情境、激发学生兴趣的方式，确实有助于提高他们的学习积极性。

然而，我也发现了一些不足之处。在课堂提问环节，部分学生回答问题时显得不够自信，这可能是因为他们在课前预习不够充分，对课文内容的理解还不够深入。为此，我需要在今后的教学中加强对学生的课前指导，帮助他们更好地理解课文。

在教学方法方面，虽然我尝试了多种教学手段，如多媒体展示、角色扮演等，但仍有改进的空间。例如，在角色扮演活动中，可以更加注重引导学生深入剖析邓稼先的精神品质，使他们在活动中得到更多的启示。

针对教学中存在的问题，我计划在今后的教学过程中做出以下改进：

1.加强课前指导，提高学生的预习效果，帮助他们更好地理解课文内容。

2.在课堂提问环节，注重鼓励学生，增强他们的自信心，提高课堂参与度。

3.丰富教学手段，注重引导学生深入剖析人物精神品质，使他们在课堂活动中得到更多启示。

4.加强课后跟踪，关注学生的学习效果，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过本节课的学习，我们了解了邓稼先的生平事迹和科学成就，感受到了他无私奉献的爱国情怀和勇于创新的科学精神。

-学生们通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等多种形式，深入剖析了邓稼先的人物形象和品质，提高了自己的阅读理解能力和分析评价能力。

-本节课的教学旨在引导学生将邓稼先的精神品质融入自己的学习和生活中，树立正确的人生观和价值观。

2.当堂检测：

-为了检验学生对本节课内容的掌握程度，设计以下检测题目：

a.请简述邓稼先的生平事迹及其在我国科技发展中的贡献。

b.从邓稼先的事迹中，你学到了哪些精神品质？请举例说明。

c.你认为如何在日常生活中践行邓稼先的精神品质？

-学生现场