地理实景教学设计走进无人区了解地球奇观

地理实景教学设计走进无人区，了解地球奇观科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）地理实景教学设计走进无人区，了解地球奇观教材分析本节课的教学内容以我国四大无人区为背景，结合八年级上册《地理》课本中有关无人区的介绍，通过图片、视频等直观展示无人区的自然环境特点，让学生了解我国无人区的分布、形成原因及其生态环境。课程目标是让学生掌握无人区的基本知识，培养学生的地理素养，提高其环境保护意识。

教学重点：无人区的地理位置、自然环境特点及其对生物的影响。

教学难点：无人区的形成原因、生态环境及其保护。

教学准备：无人区的相关图片、视频资料，PPT制作，课堂讨论准备。

教学过程：

1.导入：以一张我国无人区的卫星遥感图像引入新课，激发学生的兴趣。

2.讲解：分别介绍我国四大无人区的地理位置、自然环境特点，以及无人区对生物的影响。

3.分析：探讨无人区的形成原因，引导学生思考人类活动与自然环境的关系。

4.讨论：组织学生分组讨论无人区的生态环境问题，并提出保护措施。

5.总结：强调环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

6.作业：布置课后作业，要求学生绘制我国无人区的分布图，并简要阐述其形成原因。

7.板书设计：无人区的分布、自然环境特点、形成原因、生态环境问题及保护措施。核心素养目标分析本节课通过走进无人区的地理实景教学，旨在培养学生的地理核心素养，主要包括：

1.区域认知：使学生能够识别我国四大无人区的地理位置，理解其分布特点，提高学生对我国地理区域的认识。

2.综合思维：通过分析无人区的自然环境特点及其形成原因，培养学生从多角度、多层次、多维度对地理现象进行综合分析的能力。

3.地理实践：通过观看无人区的图片和视频，让学生感受无人区的生态环境，提高学生对地理环境实地考察的兴趣和能力。

4.人地关系：引导学生思考人类活动与自然环境的关系，使学生认识到环境保护的重要性，提高学生的环保意识。

5.可持续发展：通过探讨无人区的保护措施，使学生理解可持续发展的重要性，培养学生具备可持续发展的观念。重点难点及解决办法重点：

1.无人区的自然环境特点及其对生物的影响。

2.无人区的形成原因及其生态环境问题。

难点：

1.无人区的形成原因及其与人类活动的关系。

2.无人区的生态环境问题及其保护措施。

解决办法：

1.针对无人区的自然环境特点，通过展示图片和视频，让学生直观感受无人区的恶劣环境，同时结合课本内容，引导学生理解无人区对生物的影响。

2.为解决无人区的形成原因及其与人类活动的关系，可以组织学生进行小组讨论，让学生通过分析、归纳得出结论，同时教师进行引导和补充。

3.对于无人区的生态环境问题及其保护措施，可以让学生通过查阅资料、讨论等方式，提出自己的见解和解决方案，教师进行点评和总结。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如八年级上册《地理》课本。

2.辅助材料：

a.准备与教学内容相关的图片，包括我国四大无人区的自然景观、生物种类等。

b.准备与教学内容相关的图表，如无人区的分布图、生态环境变化图等。

c.准备与教学内容相关的视频，如无人区的自然风光、生态现状等。

3.实验器材：

a.准备无人机或卫星遥感图像展示设备，用于展示无人区的卫星遥感图像。

b.准备地图、比例尺、compass等地理测量工具，用于学生绘制无人区分布图。

c.准备环境保护实验器材，如水质检测仪、土壤检测仪等，用于探讨无人区的生态环境问题。

4.教室布置：

a.根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，便于学生进行小组讨论。

b.设置实验操作台，便于学生进行实验操作。

c.在教室内摆放一些与无人区相关的实物标本或模型，如沙漠植物、野生动物等，增强学生对无人区的直观认识。

5.网络资源：

a.提前为学生收集一些关于无人区的网络资源，如新闻报道、学术论文等，便于学生查阅和拓展学习。

b.创建在线学习平台或微信群，方便学生随时提问、交流和分享学习心得。

6.教师准备：

a.教师提前熟悉教学内容，掌握无人区的相关知识。

b.准备教案、PPT等教学资料，确保课堂教学顺利进行。

c.教师在进行课堂教学的同时，要注意观察学生的反应，以便及时调整教学方法和节奏。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解无人区的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习无人区内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确无人区教学目标和无人区重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保无人区教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习无人区的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入无人区学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的地理知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为无人区新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解无人区的地理位置、自然环境特点及其对生物的影响。

突出无人区的重点，强调无人区形成的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕无人区问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对无人区知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决无人区问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与无人区内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合无人区内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习无人区的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的无人区内容，强调无人区的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的无人区内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.知识掌握：学生能够准确地描述我国四大无人区的地理位置、自然环境特点及其对生物的影响。他们能够理解无人区的形成原因，并认识到人类活动与自然环境的关系。此外，学生还将掌握无人区的生态环境问题及其保护措施。

2.能力提升：通过小组讨论和实践活动，学生的合作精神和沟通能力将得到提升。他们将在实践中体验无人区知识的应用，提高实践能力，培养创新意识和探索精神。

3.情感态度：学生将更加关注环境保护，提高他们的环保意识。他们将对无人区的生态环境问题产生关注，并思考学科与生活的联系，培养社会责任感和可持续发展观念。

4.思维发展：通过对比、归纳等方法的学习，学生的思维能力将得到锻炼，能够从多角度、多层次、多维度对地理现象进行综合分析。他们将学会提出问题、分析问题、解决问题的方法，培养批判性思维和解决问题的能力。

5.自主学习：学生在预习过程中将培养自主学习的能力，他们能够独立地获取知识，发现问题，并尝试解决问题。在课堂学习中，学生将能够主动参与讨论，提出自己的观点和疑问，增强自主学习的能力。

6.知识运用：学生将在课堂活动中通过例题讲解和实践活动，掌握无人区知识的应用方法。他们将能够在实际情境中运用无人区知识，解决实际问题，提高知识运用能力。重点题型整理1.填空题：

请填写下列关于无人区的信息：

（1）我国四大无人区分别是___、___、___、___。

（2）无人区的自然环境特点包括___、___、___等。

（3）无人区的形成原因主要有___、___、___等。

答案：（1）青藏高原无人区、内蒙古高原无人区、塔里木盆地无人区、戈壁滩无人区

（2）高海拔、极端气候、生态环境脆弱

（3）自然条件恶劣、人类活动稀少、生态环境退化

2.简答题：

请简述无人区的生态环境问题及其保护措施。

答案：无人区的生态环境问题主要包括土地荒漠化、生物多样性和水资源短缺等。保护措施包括：加强生态保护意识教育，推动可持续发展，控制人为破坏，建立自然保护区，进行生态修复和恢复工程。

3.阅读理解题：

阅读以下关于无人区的段落，并回答问题。

段落：无人区是指人类活动稀少或者没有人类活动的区域，通常位于极端的自然环境中，如高海拔、极端气候和生态环境脆弱等。由于自然条件的恶劣和人类活动的稀少，无人区的生态环境面临许多问题，如土地荒漠化、生物多样性和水资源短缺等。为了保护无人区的生态环境，需要加强生态保护意识教育，推动可持续发展，控制人为破坏，建立自然保护区，进行生态修复和恢复工程。

问题：无人区的自然环境特点有哪些？请列举两个无人区的生态环境问题及其保护措施。

答案：无人区的自然环境特点包括高海拔、极端气候和生态环境脆弱等。两个无人区的生态环境问题及其保护措施分别为：

-青藏高原无人区：土地荒漠化问题，保护措施包括加强生态保护意识教育，推动可持续发展，控制人为破坏，建立自然保护区，进行生态修复和恢复工程。

-戈壁滩无人区：水资源短缺问题，保护措施包括加强水资源管理，提高水资源利用效率，推广节水技术，加强水环境保护，合理开发利用水资源。

4.案例分析题：

请分析我国某一无人区的生态环境问题及其解决办法。

答案：以青藏高原无人区为例，生态环境问题主要包括土地荒漠化、高寒草甸退化和生物多样性减少等。解决办法包括：

-加强生态保护意识教育，提高当地居民和游客的环保意识。

-推动可持续发展，发展绿色旅游和生态农业，减少对自然资源的破坏。

-建立自然保护区，加强对重点保护物种的监测和保护。

-进行生态修复和恢复工程，采用科学手段治理荒漠化和恢复植被。

5.应用题：

假设你是一名环保工作者，请你为我国无人区的环境保护提出建议。

答案：建议包括：

-加强立法和政策制定，明确无人区的保护范围和措施。

-加大宣传力度，提高公众对无人区保护的认知和参与度。

-加强科学研究，深入了解无人区的生态环境问题，为保护工作提供科学依据。

-推动社区参与，鼓励当地居民参与无人区的保护和修复工作，提高他们的环保意识和参与意识。

-加强国际合作，学习借鉴其他国家在无人区保护方面的成功经验和技术。板书设计①重点知识点：

1.我国四大无人区的地理位置：青藏高原无人区、内蒙古高原无人区、塔里木盆地无人区、戈壁滩无人区。

2.无人区的自然环境特点：高海拔、极端气候、生态环境脆弱。

3.无人区的形成原因：自然条件恶劣、人类活动稀少、生态环境退化。

4.无人区的生态环境问题：土地荒漠化、生物多样性和水资源短缺。

5.无人区的保护措施：加强生态保护意识教育、推动可持续发展、控制人为破坏、建立自然保护区、进行生态修复和恢复工程。

②词句：

1.“无人区”是指人类活动稀少或者没有人类活动的区域。

2.青藏高原无人区是世界上最大的无人区，被誉为“地球第三极”。

3.内蒙古高原无人区是中国第二大无人区，拥有广阔的草原和沙漠。

4.塔里木盆地无人区是中国最大的内陆盆地，被誉为“沙漠中的绿洲”。

5.戈壁滩无人区是中国最大的沙漠，拥有独特的沙漠地貌和生态环境。

③艺术性和趣味性：

1.利用图文结合的方式，将四大无人区的地理位置和自然环境特点以生动的图像展示出来，增强学生的直观感受。

2.在板书中加入一些有趣的地理知识，如“地球第三极”、“沙漠中的绿洲”等，激发学生的兴趣和好奇心。

3.使用彩色粉笔或者贴纸，将无人区的生态环境问题以醒目的颜色标注出来，引起学生的关注和记忆。

4.设计一些有趣的互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习无人区的保护措施。

5.利用板书设计一些有趣的问答环节，如“你知道我国最大的无人区在哪里吗？”、“你知道无人区的生态环境问题有哪些吗？”等，激发学生的思考和参与热情。作业布置与反馈作业布置：

1.绘制我国四大无人区的分布图，标注出每个无人区的地理位置，并简要描述其自然环境特点。

2.分析我国某一无人区的生态环境问题，并提出相应的保护措施。

3.查阅资料，了解我国无人区的保护现状和未来发展趋势，写一篇短文进行阐述。

4.结合本节课所学知识，设计一份关于无人区保护的宣传海报，内容包括无人区的自然环境特点、生态环境问题及保护措施。

5.观察身边的生态环境，思考人类活动对自然环境的影