2023四年级语文上册 第八单元 25 王戎不取道旁李说课稿 新人教版

2023四年级语文上册第八单元25王戎不取道旁李说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文上册第八单元25王戎不取道旁李说课稿新人教版教材分析《2023四年级语文上册第八单元25王戎不取道旁李说课稿新人教版》这篇课文主要讲述了王戎小时候的一个故事，通过王戎不取道旁李的行为，展示了他的聪明才智和与众不同的品质。课文通过这个故事，旨在培养学生的道德观念和判断力。

这篇课文属于四年级语文上册第八单元，单元主题是"聪明才智"。学生已经学习过一些关于聪明才智的故事，这篇课文是对学生已学知识的巩固和扩展。

教学目标：

1.能够理解课文内容，把握王戎不取道旁李的行为背后的含义。

2.能够流利朗读课文，理解其中的词语和句子。

3.能够通过课文中的故事，培养自己的道德观念和判断力。

教学重点：

1.理解课文内容，把握王戎不取道旁李的行为背后的含义。

2.培养学生的道德观念和判断力。

教学难点：

1.理解课文中的词语和句子。

2.将课文中的故事与自己的实际生活相结合，培养自己的道德观念和判断力。

教学方法：

1.通过朗读课文，让学生感受故事的情境。

2.通过讲解课文，帮助学生理解故事中的词语和句子。

3.通过小组讨论，让学生思考王戎的行为对自己的启示。

教学步骤：

1.导入新课，让学生阅读课文。

2.讲解课文，帮助学生理解故事的情境和词语句子。

3.分组讨论，让学生思考王戎的行为对自己的启示。

4.总结课文内容，让学生复述故事的情节和自己的感受。

5.布置作业，让学生通过写作或绘画表达对课文的理解和感受。

希望这份示范课的课程设计能够帮助学生更好地理解和领悟课文内容，培养他们的道德观念和判断力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

1.语言建构与运用：通过朗读、讨论等方式，让学生理解课文中的词语和句子，提升学生的语言表达能力。

2.思维发展与提升：通过分析王戎不取道旁李的行为，培养学生的判断力和逻辑思维能力。

3.审美鉴赏与创造：通过欣赏课文中生动的故事情节，培养学生的审美情趣，鼓励学生创造性地表达自己的观点。

4.文化传承与理解：通过学习课文中的古代故事，使学生对中国传统文化有所了解，激发学生对传统文化的兴趣，培养学生的文化传承意识。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容：学生需要掌握课文《王戎不取道旁李》的故事情节，理解王戎的行为及其背后的含义。

-词语和句子理解：学生需要能够理解课文中的重点词语和句子，如“道旁李”、“取”等，并能够正确运用。

-道德观念和判断力培养：学生需要通过课文学习，培养自己的道德观念和判断力，理解聪明才智的重要性。

2.教学难点：

-词语和句子理解：对于一些古代汉语词语和句子结构，学生可能会感到困难。例如，“道旁李”指的是路边的李子，这个词语的理解需要对古代汉语有一定的了解。

-故事情节的深入理解：学生可能难以理解王戎不取道旁李的行为背后的聪明才智和道德观念。需要通过教师的引导和讲解，帮助学生深入理解故事的意义。

-道德观念和判断力培养：学生可能对于如何将课文中的道德观念应用到自己的生活中感到困惑。需要教师通过实例和讨论，帮助学生将道德观念与实际生活相结合。教学方法与策略1.教学方法：

-讲授法：教师通过讲解课文内容，帮助学生理解故事情节和词语句子。

-讨论法：教师组织学生进行小组讨论，引导学生思考王戎的行为对自己的启示。

-案例研究法：教师提供相关的案例，让学生通过分析案例，深入理解课文中的道德观念和判断力培养。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，通过表演的方式，深入理解故事情节和人物性格。

-游戏设计：教师设计相关的游戏，让学生在游戏中运用课文中的知识和道德观念。

3.教学媒体使用：

-图片和插图：使用与课文相关的图片和插图，帮助学生更好地理解故事情节和人物形象。

-视频资料：播放与课文相关的视频资料，让学生更直观地感受故事的情境。

-电子白板：利用电子白板展示课文内容，方便学生跟随教师的讲解进行学习和笔记。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供课文《王戎不取道旁李》的相关资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出问题，如“王戎为什么不要道旁李？他的行为给你什么启示？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习进展，提供必要的指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关资料，理解故事情节和词语句子。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个相关的故事，引发学生对聪明才智的思考，引出课文主题。

-讲解知识点：详细讲解课文内容，解释王戎不取道旁李的行为背后的含义。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论王戎的行为对自己的启示。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和感受。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文内容。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握思考和沟通能力。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文内容，掌握思考和沟通能力。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐与课文相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和思考能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

《中国古代寓言故事》：这是一本包含了许多中国古代寓言故事的书籍，其中就包括了和王戎不取道旁李类似的故事，可以帮助学生更好地理解聪明才智的重要性。

《中华成语典故》：这本书详细解释了许多中华成语的来源和含义，其中包括了一些和王戎不取道旁李行为相关的成语，如“临危不惧”、“智者见机而行”等，可以帮助学生更好地理解课文中的道德观念和判断力培养。

2.拓展建议：

阅读相关故事：学生可以在家中寻找一些关于聪明才智的故事进行阅读，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，通过阅读这些故事，可以增强学生对聪明才智的认识和理解。

观看相关视频：学生可以在家中观看一些与聪明才智相关的视频，如TED演讲、科普视频等，通过观看这些视频，可以拓宽学生的知识视野，提高学生的思考能力。

参与在线讨论：学生可以参与一些在线论坛或社交媒体上的讨论，如关于聪明才智的话题讨论，通过参与这些讨论，可以培养学生的沟通能力和团队合作意识。

进行实地考察：如果可能的话，学生可以进行一些实地考察活动，如参观科学博物馆、历史博物馆等，通过实地考察，可以加深学生对聪明才智的理解和认识。

进行创意写作：学生可以尝试进行一些创意写作，如写一篇关于聪明才智的故事或成语故事，通过写作，可以提高学生的语言表达能力和创造力。

进行思维导图绘制：学生可以尝试绘制一些思维导图，如绘制课文内容的思维导图或关于聪明才智的思维导图，通过绘制思维导图，可以培养学生的思维能力和创造力。内容逻辑关系①课文内容：通过讲解《王戎不取道旁李》的故事情节，让学生理解王戎的行为及其背后的含义。

②词语和句子理解：通过讲解课文中的重点词语和句子，如“道旁李”、“取”等，帮助学生理解课文内容。

③道德观念和判断力培养：通过讲解王戎的行为，培养学生的道德观念和判断力，理解聪明才智的重要性。

2.板书设计：

-课文内容：王戎不取道旁李的故事情节，包括王戎的观察、思考和判断。

-词语和句子理解：重点词语和句子的板书，如“道旁李”、“取”。

-道德观念和判断力培养：王戎的聪明才智和道德观念，以及对学生的影响。课堂1.课堂评价：

-提问：通过提问的方式，了解学生对课文内容的理解程度，及时发现学生对课文内容的不理解之处，并进行讲解和解答。

-观察：观察学生在课堂上的表现，如注意力集中程度、参与讨论的积极性等，了解学生的学习状态。

-测试：通过小测试的方式，了解学生对课文内容掌握的情况，及时发现学生的不足之处，并进行指导和讲解。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生的错误，并进行指导和纠正。

-点评：对学生的作业进行点评，给予学生鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。

-反馈：及时向学生反馈作业情况，让学生了解自己的学习效果，鼓励学生继续努力。

-鼓励：鼓励学生在课后进行自主学习，通过阅读、观看视频等方式，进一步加深对课文内容的理解和掌握。

-指导：针对学生在作业中出现的问题，给予具体的指导和解答，帮助学生解决学习中的困难。

-鼓励创新：鼓励学生在作业中发挥自己的创造力和想象力，通过写作、绘画等方式，表达自己对课文内容的理解和感受。

-表扬进步：对学生的进步给予表扬和肯定，鼓励学生继续保持良好的学习态度和努力。教学反思与总结-在教学方法上，我使用了讲授法、讨论法和实践活动法，通过讲解课文内容，引导学生进行小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生理解和掌握课文内容。在今后的教学中，我将继续探索更多有效的教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-在教学策略上，我通过设计预习任务和课后作业，引导学生进行自主学习和思考。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习进展，及时调整教学策略，以提高学生的学习效果。

-在教学管理上，我通过在线平台和微信群监控学生的预习进度，并及时解答学生的疑问。在今后的教学中，我将继续关注学生的学习态度和行为，及时进行指导和纠正，以营造良好的学习氛围。

2.教学总结：

-本节课的教学效果总体上是积极的，学生在知识、技能和情感态度等方面都有一定的收获和进步。大部分学生能够理解和掌握课文内容，积极参与课堂讨论和实践活动，表现出较高的学习兴趣和积极性。

-学生在语言表达和思维能力方面也有所提高，能够流利地朗读课文，正确理解词语和句子，并通过讨论和实践活动，培养了自己的判断力和逻辑思维能力。

-在情感态度方面，学生对王戎的行为和聪明才智有了更深刻的理解，对道德观念和判断力培养有了更清晰的认识，表现出较高的道德素养和判断力。

-针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

-在教学方法上，可以尝试更多的互动式教学，如小组合作学习、角色扮演等，以提高学生的参与度和积极性。

-在教学策略上，可以提供更多的拓展资源，如书籍、网站、视频等，以拓宽学生的知识视野和思维方式。

-在教学管理上，可以加强课堂纪律管理，确保学生的注意力集中，提高课堂学习效果。

-在今后的教学中，我将不断反思和总结自己的教学方法和策略，以提高教学效果，促进学生的全面发展。典型例题讲解1.例题一：请用自己的话简要复述《王戎不取道旁李》的故事情节。

答案：从前，有个小孩叫王戎，有一天他看到路边的李树上结满了李子，其他小孩都去摘李子吃，但王戎却没有去摘。因为他知道，路边的李子一定是苦的，因为如果李子甜，早就会被别人摘光了。其他小孩听后都很佩服王戎的聪明才智。

2.例题二：请从课文中找出一个描写王戎聪明才智的词语，并说明它的含义。

答案：一个描写王戎聪明才智的词语是“智”，它意味着聪明、机智。王戎通过观察路边的李树，判断出李子是苦的，这种敏锐的观察力和判断力体现了他的聪明才智。

3.例题三：请分析王戎不取道旁李的行为，谈谈他为什么这样做。

答案：王戎不取道旁李的行为，体现了他观察敏锐、判断准确的特点。他知道路边的李子一定是苦的，因为如果李子甜，早就会被别人摘光了。他的这种判断力和聪明才智，使他避免了吃苦的李子，表现出了他的聪明才智。

4.例题