语文（人教版必修3）课件单元高考对接3

第三单元古代议论性散文微突破

单元高考对接[考点对接]断句是文言文考查的传统方式，是学习文言文的基本功。通过断句，考查考生对文言实词和文言虚词的理解能力、对句式的判断能力以及对语意的分析能力。断句能力高低，成了阅读文言文能力高低的一个重要标志。断句正确与否，直接影响对文意的理解。明辨句读，要综合运用古汉语字词句及古代历史文化等方面的常识。如《过秦论》一文多用对偶句和排比句，把握这一特点，有助于理清句读，理解文意。文言文断句近几年，各地高考都加强了对文言文断句的考查。文言文断句题一般有两种考查方式：①直接给指定句子或段落断句，如2015年浙江卷；②以选择题的形式来考查，如2015年新课标全国卷、山东卷、广东卷等。[解题方略]文言文断句的方法加强诵读，增强语感是文言文断句的最基本的方法，此外，文言文断句大致还可以遵循以下方法。1．名词代词推断法。通读全文，找出人名、地名、物名、朝代名、国名、官职名等，这些名词或代词往往在句中作主语或宾语，遇到了名词、代词作主语的，就在它的前面断开；看见名词、代词作宾语的，就在它的后面断开。动词、形容词经常作谓语。一般来说，动词的前后往往都不能断开，因为前面往往有主语，后面往往有宾语，但是不及物动词作谓语例外。2．标志词语推断法。文言文句子前后的联系往往是有标志词语的，我们只要抓住了这些标志，断句也就准确、迅速了。文言文的这些标志主要有：①对话标志：文言文中对话、引文常常以“曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停顿，且大多用冒号顿开，后面“曰”的内容一般要加双引号。如果两人对话，一般在第一次问答时出现人名，以后就只用“曰”，而把主语省略。②发语词和句首助词标志：如“夫、惟、盖、凡、初、窃、斯、岂、请、敬”等发语词和表敬副词，常用于句首，有领起全句的作用，其前自可断句。③语气词标志：如“也、矣、乎、哉、与(欤)、耳(尔)、邪(耶)、焉”等常用在句末，其后往往能断句。④感叹词标志：如“呜呼、嗟夫、噫、噫嘻、悲夫”等常放在句首，一般可在其前后点断。⑤连词标志：如“以、于、为、而、则”等经常出现在句中，在它们前后一般就不断句(“而”表转折且后面为一个较长或总领的句子时，“而”字前面要断开)。⑥复句中的关联词标志：如“苟、虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、若夫、至于、已而、且夫、乃夫、于是、至若、若、故、是故”等一般用在句首，在这些关联词前可点断。5．修辞推断法。互文、排比、对偶是文言文中最常见的修辞方法，句式整齐匀称，四六句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。如：秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连衡而斗诸侯于是秦人拱手而取西河之外这一段文字之中，“据崤函之固/拥雍州之地”是对偶；“席卷天下/包举宇内/囊括四海/并吞八荒”是排比；“内”“外”是对照。根据这样的语言特点，断句也就容易多了。其他如“语法结构判断法”，“固定句式判断法”等，根据这些方法断句，会有一定的效果，但它不是万能的，还不能包打天下，最根本的还是一条，多诵多读，培养语感。1．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(

)(3分)A．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/B．为政有能声/盗悉窜他境/至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/C．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物移书/诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/D．为政有能声/盗悉窜/他境至夜户不闭/尝有使客亡橐中物/移书诘盗/公亮报/吾境不藏盗/殆从者之廋耳/索之/果然/解析：作答此题，可用排除法。“盗悉窜他境”是一个完整的主谓宾结构，“至夜户不闭”是曾公亮“为政有能声”的表现，C、D两项均为“盗悉窜/他境至夜户不闭”，显然不合适；“(使客)移书诘盗”是省略主语的连动结构，A项断为“尝有使客亡橐中物移书/诘盗”，显然语境和结构都不通。据此可得出答案。答案：B2．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(

)(3分)A．首相指宰相中居于首位的人，与当今某些国家内阁或政府首脑的含义并不相同。B．建储义为确定储君，也即确定皇位的继承人，我国古代通常采用嫡长子继承制。C．古代朝廷中分职设官，各有专司，所以可用“有司”来指称朝廷中的各级官员。D．契丹是古国名，后来改国号为辽，先后与五代和北宋并立，与中原常发生争端。解析：解答此类试题，一要调动自己已有的知识积累与选项进行认真核对，发现不正确之处；二要结合原文具体内容理解，发现不正确之处。C项，“所以可用‘有司’来指称朝廷中的各级官员”不正确。“有司”应指有具体职务、做具体工作的官吏。答案：C3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(

)(3分)A．曾公亮初入仕途，为民兴利除弊。他进士及第后任职会稽县，当时湖水常常外溢，民田受害，他兴修水利工程，将水引入曹娥江，民众因此得益。B．曾公亮久经历练，通晓典章制度。他熟知朝廷政务，首相韩琦每每向他咨询；密州有人偷盗民田产银，他认为判处死刑过重，据理力争，最终改判。C．曾公亮防患未然，止息边地事端。契丹违约在界河捕鱼运盐，他认为萌芽不禁终将酿成大祸，派使者偕同雄州赵滋前往调解，边地双方得以相安无事。D．曾公亮老谋深算，暗中为子孙计。他为人深沉，思虑周密，曾举荐王安石，安石受到宠信，他考虑子孙前程，不露痕迹地处处随顺安石，终于得到回报。解析：解答此类试题的基本思路是“题文对照”。主要对照选项第一句的概括是否准确，第二句的分析与原文内容在人物、时间、事件、逻辑关系等方面有无差别。C项，“派使者偕同雄州赵滋前往调解”错误，从文中来看，是只派赵滋前去。答案：C4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(10分)(1)锡宴不赴，是不虔君命也。人主有疾，而必使亲临，处之安乎？译文：___________________________________________(2)苏轼尝从容责公亮不能救正，世讥其持禄固宠云。译文：___________________________________________解析：一要译对句子大意，二要准确把握关键词的翻译。(1)中的关键词：“锡”“虔”“人主”“安”。(2)中的关键词：“责”“讥”“固”。答案：(1)赐宴不到场，这是对君主命令的不敬。君主有病，却一定要他亲临宴会，做这样的事能心安吗？(2)苏轼曾从容地责备公亮不能纠正弊病，世人讥讽他保持禄位加固宠幸。【参考译文】曾公亮，字明仲，泉州晋江人。考中进士甲科，任会稽知县。老百姓在镜湖旁种田，每每担心镜湖泛滥。曾公亮设置斗门，将湖水排到曹娥江，老百姓享受到了好处。(曾公亮)以端明殿学士的身份担任郑州知府，治理政事有能干的名声，盗贼全部逃窜到其他州县，以至于百姓晚上不用关闭大门。曾经有使者丢失袋子中的东西，递送文书要求查办盗贼，曾公亮上报说：“我所管辖的境内不窝藏盗贼，恐怕是同行的人隐藏起来了吧。”进行搜查，果然如此。曾公亮熟悉法令条文，久经历练，熟知朝廷官府的规章制度，首相韩琦每每向他咨询。仁宗末年，韩琦请求立储君，与曾公亮等共同商定大计。密州民田盛产银，有人偷取它，大理寺把他们判为强盗。曾公亮说：“这是禁物，偷取它虽然是强盗行为，与从百姓家中盗取财物有区别。”坚持争论此事，于是(朝廷将此事)下交有关部门讨论，按照抢劫禁物的法律，偷盗的人没有被判死刑。契丹指使人在界河捕鱼，又多次开通盐船，官吏不敢禁止，都说：和他们计较，将要生事。曾公亮说：“刚开始时不禁止，以后将怎么办呢？雄州赵滋勇敢有计谋，能够胜任。”