pep小学英语教学案例

PEP小学英语教学案例---PEPBook3Unit3MyfriendsALet,slearn

序:记得有人这样说过：“要想让门外的人知道仓库里都放些什么，最好的

办法是把钥匙交给他。”在由应试教育向素质教育转轨的今天，尤其应该把方法

交给学生，培养学生觅食本领！因此在本课Myfriends的教学中，我将以培养学

生的自主能力为核心，让学生学会独立思考，善于思考，学以致用，学会举一反

三，触类旁通。另外我将非常注重英语口语的运用，“运用”是最能激发人的探

索精神的。语言的学习只有在运用中才能得以巩固和提高。新课程标准主要是让

学生主动参与，培养学生的自主学习能力，在有限的时间内用科学方法获取更多

的知识，提高学习效率。学习英语，真正的学习主人是学生本身，所以我会在课

堂教学中设计一些有实际意义的游戏和练习，尽量让每一个都能够参与进来，都

能够开口说英语！

Teachingaims:

a能听说、认读longhair,shorthair,strong,thin,quiet,friends.

b能描述人物相貌特征，如：Hehasshorthair,bigeyesandasmall

nose.Shehaslonghairandsmalleyes.等。

c对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。

Teachingemphasisanddifficulties:

aEmphasis：描述人物相貌特征的词汇。

bDifficulties：quiet的发音

Teachingmaterials：

1Thetaperecorderandatape.

2Somepictures.

3CAI

4Wordcards.

学生情况分析

四年级学生的年龄在十一-十一岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维,

对游戏、竞赛、特别感兴趣。而且他们接触英语已经有一年半时间，已具有初步

的听说能力.再来,在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词,我相信

必能很好的调动学生学习积极性。

Teachingprocedures

Step1Warm-up

1、Greetings.

T:Hi,children.Longtimenosee.

S:Hi,MissChen.Longtimenosee.

T:Howareyou?

S:I,mfine,thankyou.Andyou?

T:Iamverywell,thanks

2、Let'sdo

T:Now,boysandgirls.Wouldyouliketodowithme?

Ss:Yes!

T:Makeyourselftall.Ss:Tall,tall,tall!

Makeyourselfshort.Ss:Short,short,short!

Makeyourarmslong.Ss:Long,long,long!

Makeyoureyesbig.Ss:Big,big,big!

Makeyoureyessmall.Ss:Small,small,small!

T:Youhavedoneagoodjob!

Ss:Thankyou,Misschen!

{purpose:以上的Let'sdo的目的是为了复习旧知：

tall,short,big,small等形容词，让学生温故而知新，为学习新知垫定了很好

的基础。}

Step2Preview

1T：Class!Let'splayagame.

Ss:0k!

接下来做的是反义词游戏，教师说出一个形容词，如tall,请学生快速说出

它的反义词，看看谁的反应快。

tall-shortshort一longbig一small

2Let'splay:Lookandsay

通过CAI出示一个男孩与一个女孩的头象。男孩、女孩五官具有鲜明特征,

如：

男孩：小眼睛，大鼻子，大嘴巴，短头发等。

女孩：大眼睛，小鼻子，小嘴巴，长头发等。

活动时，把全班分成若干组进行比赛，让各组分别来描述他们的特征。

{purpose:课前的Revisions让学生在一定程度上巩固了旧知识，反义词游

戏为小学生善于展现自我的个性搭设了舞台；而Let，splay既活跃了课堂气氛

又直揭本课主题并为新知做好铺垫。}

Step3Presentation

1教学longhair,shorthair

a引入：当let'splay中学生描述到头发hair的时候，教师提醒学生长

头发是longhair,短头发是shorthair.

b操练：

CAI呈现一个长头发的女孩和一个短头发男孩

T：Thisisagirl.Shehaslonghair.

Thatisaboy.Hehasshorthair.

Lookatme!Ihave…（教师故意停顿下来，示意学生接话。）

Ss:Longhair.

T:Youaresoclever.Yes,Misschenhaslonghair.Whataboutyou?（请

一女生回答。）

SI:Ihavelonghair.

T:Good!Doyouhavelonghair,too?（问一男生。）

Ss:N0,Idon't.Ihaveshorthair.

看图练说：hair-longhair一Shehaslonghair.

shorthair——Hehasshorthair.

描述班级中同学的头发：

T：Whohaslong/shorthairinourclass?

S:She/He/…has…

c拓展：

（1）引导学生说说不同颜色的头发，如：blackhair,yellowhair等。

（2）教师在此处要强调hair是不可数名词。一般情况下后面不加S.

{purpose:联系学生实际进行操练，学生感兴趣且把语言运用到实际生活中

去.此处加入颜色，更贴近生活实际。}

2教学quiet

a引入：在对hair的知识进行拓展之后，教师示意学生安静下来。

T:0ne、two、three.

Ss:Bequiet!（这是我在平常上课时示意学生安静的固定用语。）

b学说quiet

c让学生上台过过“小老师”的瘾，在讲台上对全班学生说“Bequiet!”

d课件出示一个文静的女孩和一个好动的男孩，请学生来描述。

e拓展：说说班里谁比较文静。

{purpose:让学生偶尔当当小老师，更能增强他们的自律心，而且能促发他

们学习新词的积极性。}

3教学friends

a引入：课件呈现图片的一小部分

T:Misschenhasapicture.Guess,whoareinthepictures?

（在学生们激烈的猜测之后，课件再出示整张图片，展示出两个人物即紫

薇与小燕子）

T:Whoisquiet?

Ss:Ziweiisquiet.

T:Yes,Ziweiisquiet.XiaoYanziisnotquiet.Buttheyaregood

friends.

b学说friends

cT:Doyouhavefrends?

Ss:Yes,Ido.

T:Whoisyourfriend?（指一学生提问。）

SI：••,ismyfriend.

T:Class,doyouwanttohavenewfriends?

Ss:Sure.

教师于是呈现Let'sbefriends的词卡。请学生用"Let'sbefriends.

在班极中交新朋友。

d拓展：引导学生理解Friendsshouldhelpeachother.进行思想教育。

{purpose:此处借助学生对还珠格格中人物性格的理解进一步巩固quiet并

自然引出单词friend.同时寓思想教育于语言教育中，我觉得效果将会更佳。}

4教学strong,thin

a引入：课件呈现两个人物，一个强壮的男子和一个瘦小的女子

T:Look,theyaremyfriends.Themanisstrong.Thewomanisthin.

b在班上选择一名比较瘦的女生和一名比较健壮的男生，让学生加深明白

thin和strong的意思。引导学生说：

Thegirlisthin.Theboyisstrong.

c拓展：告诉学生thin除了瘦的意思外，还有“薄”的意思，如：athin

book.

利用Bookl中的ChantuLookatthecat,itisfat.”来告诉学生现在一

般不用fat来形容人而是用strong.让学生明白

说别人fat是不礼貌、不文明的。

{purpose:课件呈现两个人物，形成鲜明的对比，让学生能更好的理解

strong和thin的区别。}

Step4Practise

1课件呈现学生熟悉的人物，如自己的老师、同学、明星、卡通动画人物

等等，要求学生用新学的单词进行描述。

2学生以小组为单位练习句型：Iam/She/He/Tom/Myfriendis…（尽量把

新掌握的单词都能用进去。）

3ListentothetapeofPartALet,slearn

要求学生随录音找到相应的图，做到“眼到、手到、口到、心到”。

4Guessinggame

课件出示一组人物图片，教师选择其中一个人物，根据其特征进行描述，

然后让学生猜猜教师描述的是谁。对于猜对的学生，要进行适当的奖励。

{purpose：句型操练会加深学生对新词的理解，并能更好的把它用于口语

交际中。通过趣味性的猜人游戏，使学生在巩固词汇的基础上，学会用几句完整

的话来表达含义。}

Step5ConsolidationandExtension

1look,rememberandsay

课件出示具有鲜明特征的人物图片，学生观察10秒钟后，人物消失，请学

生根据记忆用词汇描述人物，教师用键盘输入描述的内容。若描述正确，画面上

就会出现相应的身体部位，直到出现完整的人物。

2出示怪物图，这个怪物具有明显的特征：红红的头发，三只蓝眼睛，大

嘴巴，大大的身体，短短的四肢，一只耳朵。可以描述为：Ithasredhair,3blue

eyes,abigmouth,astrongbody,shortarmsandlegs,andoneear.要求学

生分组比赛，小组讨论后请一个代表上来讲，看看哪组说的最多。

3结合活动手册进行课堂练习。

{purpose：通过