【地方高校服务区域高质量发展问题探究11000字（论文）】

地方高校服务区域高质量发展问题研究目录TOC\o"1-2"\h\u1.引言 引言习近平主席在党的十九大报告首次提出：“我国经济已由高速增长阶段转向高质量发展阶段。”经济发展阶段由过去的高速增长过渡到现今的高质量发展，是对中国特色社会主义进入新的历史方位以及经济发展新变化所作出的重大论断。地方高校作为区域所需人才培养的主阵地，在区域经济社会发挥了巨大的作用。在新的形势下，地方高校在服务区域高质量发展中亦势必起到越来越重要的作用。目前，地方高校在服务区域高质量发展中还存在意识不强烈、人才培养与社会需求对接缺乏适配性、评价地方高校办学质量与教师的标准不完善、科技成果转化率低、文化传承创新能力弱和科研经费有限等问题，解决这些问题已成为当务之急。本文通过阐述地方高校服务区域高质量发展的现实意义，分析地方高校服务区域经济社会高质量发展中存在的问题，探讨解决问题的办法，为地方高校服务区域高质量发展建言献策。地方高校服务区域发展的研究成果较多，但是，有些观点存在重复的现象，新观点较少且没有系统治理的分析过。本论文采用比较分析法和因素分析法，在分析研究前人已有的研究成果基础上，侧重研究解决地方高校服务区域高质量发展存在问题的有效方法，期待为我国地方高校提高服务区域发展能力，助力区域经济社会高质量发展提供理论参考依据。相关概念概述地方高校地方高等学校是指教育部、中央直属的高等学校和大学。根据《高等教育法》，地方高等教育机构是为地方培养人才的高等院校。地方大学由地方政府管理，通常由各省（市、自治区）的大学管理。在某些情况下，地方高等教育机构应由地方政府、区（州）大学管理。区域区域的划分依据多种多样，可以从行政学、社会学和地理学等不同学科的角度进行划分，会有不同的划分结果。由于本文是研究地方高校服务区域社会经济发展，经济又尤为重要。所以，更多的在经济的角度进行分析，区域是指居民区由于历史、地理、政治、经济、宗教等因素，往往与经济等长期社会经济活动相联系，逐渐形成自己的经济区。高质量发展高质量发展也可以理解为高质量的经济发展，这是发展经济学的核心思想,经济高质量发展具有创新性、再生性、高效益性等的特点。经济高质量发展是以发展智慧经济为主导，核心在于提高附加值，不斤斤重视数量，对质量的关注放在首位，不断得进行产业升级，以此推动社会的经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和生态文明建设，实现经济的可持续发展。[孟溦蕾.经济发展方式转变与五位一体生产方式的关系研究[D].中国石油大学(华东),2018.]。孟溦蕾.经济发展方式转变与五位一体生产方式的关系研究[D].中国石油大学(华东),2018.地方高校服务区域高质量发展的现实意义服务区域发展是地方高校的职能之一地方高校在本地区拥有丰富的人力、智力和科学资源。他们有能力也有义务利用自身条件发挥人才培养、科学研究、社会服务、文化传承和创新等功能。从一定意义上来讲，地方高校积极履行这些职能的背后体现的是为区域经济社会发展提供服务，促进了当地区域经济社会向前发展。另一方面，地方高校也有加强自身建设的需要，可以通过积极服务当地区域社会，在实践中，发现问题，运用专业知识和能力解决存在的问题，提高理论联系实践，解决现实存在问题的能力。区域经济发展对地方高校的要求区域经济高质量发展，经济发展方式转型升级是前提，经济发展方式转型迫切需要地方高等教育的引导、引领和支持。地方高校服务当地区域经济发展方式转型，主要得依靠的一是人才，二是科学技术[李秀芸.我国地方高校服务区域经济发展的几点思考[J].理论观察,2015(09):159-161.]。但我国地方经济的发展主要是大规模增长，缺乏先进的人力资源。因此，地方经济发展方式的转变对地方高校人才教育和培养提出了新的要求，提供科技服务的主要任务是：提高人才素质，优化人才结构；一是地方高校要根据本地人才需求设置主体。培养适应社会需求的高技术人才。二是地方高校掌握的科学技术资源丰富。在大众创业，万众创新的时代背景下，小微企业像雨后春笋一般发展起来，小微企业的数量众多，有一定的经济实力，但是，可供科研用的资金不足，科研力量相对不足，迫切与当地高等院校达成合作，推动公司业务发展[郑岳峰.浅析我国中小企业融资现状与对策[J].经济视角(下),2011(03):76-77.]。李秀芸.我国地方高校服务区域经济发展的几点思考[J].理论观察,2015(09):159-161.郑岳峰.浅析我国中小企业融资现状与对策[J].经济视角(下),2011(03):76-77.地方高校自身发展的需要地方高校投身服务区域社会发展，在实践中会发现地方经济社会发展过程中存在的各种问题,有问题，才会形成现实的生产力，这些问题可以为地方高校的科学研究和人才培养提供方向，促使地方高校按照社会需求设置专业、制定学生的培养方案。地方高校在区域内拥有丰富的智力资源、学科资源、实验设备资源和信息技术资源，必须利用好这些资源，只有解决社会经济生活中存在的问题，得到地方政府和群众的认可，各方才会全力支持地方高校的发展，进而为自己赢得解决科研资金短缺，课题不好找的困难，实现地方高校与当地区域社会共同发展的双赢。地方特色优势地方高校与相当一部分数量的企业处在当地区域的中心城市，面向基层、面向一线，这些企业与当地区域社会有着相似乃至相同的文化背景，比较了解当地区域市场的特点，对当地区域经济社会的发展变化较为敏感，可以及时地感受到区域经济和社会的发展，能为当地区域创造出新的产业文化，灵活的调整专业和培养方案，提高地方高校办学的针对性，提升人才培养质量[宋福进.我国高等教育重点建设协调机制研究[D].上海交通大学,2016.]。宋福进.我国高等教育重点建设协调机制研究[D].上海交通大学,2016.培养的人才需要从高校走向社会地方高校办学条件各有不同，在发展水平、科研能力、师资力量、实验室配置和其他教育资源上，有所不同。因此，地方高校应该知道自己的优势和劣势，努力发扬自己的优势，避免劣势的地方，找准自己的定位，不一定要保持和其他学校一样的办学思路。地方高校可以根据学校类型不同，培养不同种类的人才，分为研究型人才和技术人才两类。所以，地方高校开设专业，设置课程体系时和制定学生培养方案时，一定要认清当地区域社会经济的发展的规律，制定适应区域社会需求的教学方案以及设置配套的教育体系，培养满足并能解决地方经济社会发展遇到问题的学生，使学生毕业时候从学校出来就能找到自己心仪的工作，避免学生转行，使教育资源被浪费，影响当地社会和政府对学校的评价。地方高校服务区域高质量发展存在的问题服务区域发展的意识淡薄，服务区域发展意识不强烈地方高校在这些年为区域发展服务的过程中，已经得到了社会的广泛认同。但是客观的讲，时至现在，仍然有很多地方高校不能充分考虑当地区域经济社会发展对他们的期望，不能解决实际问题，服务区域高质量发展的质量很差，不能充分地参与到区域经济社会发展的过程中，表现出了明显的服务区域发展意识不清，关注度不够的问题。仍然有一些老师的眼光局限在校园之内，平时不关注当地区域社会的发展情况，还不善于和政府打交道，他们只是认为自己只要做好自己的教学工作就可以了，没有走出校园，对区域发展中碰到的问题进行研究的勇气，严重缺乏服务区域发展的意识，制约着当地区域进一步的发展[卢楚韵,周如川.地方高校服务地方社会发展的问题与对策分析——以东莞理工学院为例[J].新校园(上旬),2017(09):155-156.]。卢楚韵,周如川.地方高校服务地方社会发展的问题与对策分析——以东莞理工学院为例[J].新校园(上旬),2017(09):155-156.评价体系不健全，评估机制不合理从本质上讲，教育部不需要对高校以及高校老师作社会服务的要求，也不将其纳入评价指标，而是认为提高高等教育质量仅限于建设高水平大学和提高教师和大学教育质量；对高校的社会服务只指科技成果的变化；一些以社会研究理论形式出现的成果被夸大，教师科研考研也变得不公平，失去了科研的意义[王硕.地方高校教育过程公平的调查研究[D].青岛大学,2020.]。王硕.地方高校教育过程公平的调查研究[D].青岛大学,2020.地方高校对区域社会经济发展的贡献，高校教育发展与区域社会经济发展之间的关系很少是地方评价体系的一部分。地方高校的评价体系比较简单，地方高校的质量评价标准没有根据不同类型的大学进行区分。这极不利于我国地方高校的正常发展，阻碍了地方教育质量的进一步提高。地方高校与区域社会之间缺乏有效的联系机制我国大多数大学与政府和企业没有联系机制，没有同等的行政部门和专业人员，缺乏沟通，信息交流也有问题。地方高校与企业之间缺乏有效的联系和沟通，高校与企业之间缺乏信息交流。企业必须努力追求经济效益和效益，建立投入较少，效果较好且较快的科研机制，而且研究成果比较迅速和成熟。但是，地方大学还处于发展阶段，发展过程需要一个实验过程。在这种情况下，企业是地方高校值得商榷的经验。科技成果向企业转移可能导致专利流失，而未来科技进步将相互制约，由于科技资源浪费和科技成果转化率低，区域无法实现高质量发展。专业设置不合理，改革缓慢，效率低下自21世纪以来，地方高校已成为区域经济社会发展背景下企业发展的需要，一些地方高校专业设置和课程设置不够灵活。无法有效地应对和适应市场需求[鲁挑建，闫瑜，李玉林.甘肃地方高校为区域经济社会发展服务问题与对策研究[J].甘肃科技，2008(01):1-4.]。由于高等教育院校排名和评价标准趋同，地方政府和地方高校盲目发展是一种误区。只考虑到纯粹的经济利益，这是一个错误，不管学校的地理位置、工作条件和实力，这是一个严重的问题，我们不考虑学生或社会设施对人才的需求，只考虑投资少、收入好的热门专业，良好的入学率保证了教师不会失业。总会有铁饭碗。这样随意、盲目的课程导致学习条件差，人才培养质量无法保证[吴昌林,李海晶.江西高校人才培养与地方经济发展的思考[J].华东交通大学学报,2007(06):121-124]。鲁挑建，闫瑜，李玉林.甘肃地方高校为区域经济社会发展服务问题与对策研究[J].甘肃科技，2008(01):1-4.吴昌林,李海晶.江西高校人才培养与地方经济发展的思考[J].华东交通大学学报,2007(06):121-124产学研脱节国务院于2017年12月19日发布了《关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）（以下简称《意见》）。需要发展一种以整个教育系统为重点的综合生产和教育方法，使他们能够进入学校，改善学校制度的多样性，全面实施教育机构间的合作，加强培训，并实施以需求为导向的人才培养模式[王敬良，郭素森.深化产教融合、校企合作的有效路径.[OL],中国教育报,2018.04.30]。《意见》指出，实现教育与产业融合，形成良性互动发展模式，加强需求型人才培养，需要近十年时间。王敬良，郭素森.深化产教融合、校企合作的有效路径.[OL],中国教育报,2018.04.30另外，地方高校对在校学生学习生活的管理机制等较为封闭，导致地方高校发展落后于当地区域社会的发展，一些科研成果由于不能对应区域经济社会发展的需求而导致转化率很低。随着近些年的教育改革，这些问题虽然有所改善，但是因为地方高校的管理人员专业素质不够高，缺乏专业的知识和技能，对当地的社会发展情况以及教育的基本规律都不懂，对现实中存在的问题缺少从实际出发解决问题的能力[王环.地方高校服务社会的现状分析[J].品牌(下半月)，2012(12):21.]。王环.地方高校服务社会的现状分析[J].品牌(下半月)，2012(12):21.据有效统计，我国高校每年约有6000—8000项科技成果。但这些技术转化为可行技术或生产力的不到10%，这意味着90%以上的研究成果无法得到有效转化，地方高校的转化率更低[王红,郑鹏.我国高校科技成果转化现状及发展路径探析[J].科技管理研究,2020,40(19):103-109.]。地方高校科研进展滞后于产业发展，地方高校科研人员的科研动机不是基于社会经济发展，而是基于奖励和评价的手段。当地教师只关注政府资助的纵向项目，不愿意与企业合作实施横向项目。科研人员没有激励机制。一旦科研成果发生有效变化，就没有经济效益。因此，企业对高校科研经费投入犹豫不决[屈川.地方高校服务地方经济发展的机理及对策[J].安顺学院学报，2012，14(06):50-52.]。王红,郑鹏.我国高校科技成果转化现状及发展路径探析[J].科技管理研究,2020,40(19):103-109.屈川.地方高校服务地方经济发展的机理及对策[J].安顺学院学报，2012，14(06):50-52.智库建设有待加强一方面，缺乏适当的交流和学习机制，在实践中，这种机制为专家提供的机会较少，导致缺乏多层次、多视角、多渠道的观点[胡月阳.高职专业教师社会服务能力提升的策略研究[J].智库时代,2019(10):281-282.]。从这个视角看，与大多数西方顶级智库研究人员都在国家系统工作形成强烈对比。胡月阳.高职专业教师社会服务能力提升的策略研究[J].智库时代,2019(10):281-282.其次，地方高校智库影响力不足。影响力是智库工作的核心目标，加强影响力是增强地方高校在地方政府部门、公众等目标群体心中话语权的有效手段，增强话语权遇到的首个问题就是本地区的重点高校数量有限，一般来说，重点学校和大学发挥着重要作用，而地方高校则略显不为人知，在本地区的影响力不足。另一个问题是，是地方大学没有强有力的专家来发挥智库的作用，师资力量薄弱。第三，需要解决的实际问题复杂性表明，一所大学很难独立地尽善尽美探索到一个领域内所有方方面面的问题。因此，地方高校智库可以建设和保持一批以优势学科科学家为核心，具有影响力的的智库人才和咨询团队，充分发挥智库的衍生功能。地方高校要打破单个学科背景进行科学研究的传统，多开展以多学科交流为背景的学术科研，以不同的学科视角看待同一个问题会有不同的看法，会为解决问题提供不同的方法，利用学科之间的互补性，推动科研事业的前进，以及大力推动新学科的发展。要摒弃克服校际障碍的利益导向原则，考虑学科间的互补性，聘请不同学科的专家开展跨学科研究，运用跨学科研究方法分析具体问题，助力科研[教育部发布中国特色新型高校智库建设推进计划[J].教育发展研究,2014,34(09):6.]。教育部发布中国特色新型高校智库建设推进计划[J].教育发展研究,2014,34(09):6.科研经费的限制目前，地方高校普遍缺乏经费投入，按照纳税原则，理论上，地方高校的经费主要来自政府出资。地方高校的收费只占教育成本的一小部分，与重点高校相比，地方高校的经费严重不足，办学条件也大不相同[陈海利,雷行涛,胡小兰.地方高校服务区域经济的特点、现状及对策思考——以NH大学为例[J].长春教育学院学报,2017,33(06):3-5.]。基础教育和师范教育质量往往难以保障，严重影响了高等教育的可持续发展，限制了地方高校为区域经济社会发展提供优质服务。陈海利,雷行涛,胡小兰.地方高校服务区域经济的特点、现状及对策思考——以NH大学为例[J].长春教育学院学报,2017,33(06):3-5.在一些转型期经济体和跨越式发展的地区，地方当局不愿增加教育投资，所以在人才、知识、经济等方面存在问题，地方高校发展缺乏足够的支持，资金不足等；此外，许多项目可以通过重数量，轻质量的方式解决。由于高校低质量和滥用资源进行研究，导致许多项目无法为地方政府决策与区域经济社会发展作出贡献[吴萍.高校服务区域经济发展的对策探究[J].理论观察,2019(05):64-67.]；吴萍.高校服务区域经济发展的对策探究[J].理论观察,2019(05):64-67.文化引领作用尚待提高胡锦涛主席在清华大学100周年建校纪念日上发表重要讲话。他首次提出把文化遗产与创新作为高校的重要任务之一。地方高校可以以各种方式发挥哲学社会科学在服务社会和文化传承中的作用，深入开展文化建设研究，延伸哲学社会科学的辐射功能，推动科研成果传播、优秀文化传播，在把大学文化作为文化发展的主导作用的同时，要响应人民日益增长的精神文化需求，打造具有区域特色的产业文化。目前，地方高校对地方文化发展的引导作用并不尽如人意。很难找到一所地方大学有这么多的文化成就。甚至可以说，地方文化的发展速度比地方大学快，地方大学对地方特色文化的传承和更新作用不明显。中国地方特色多样，南北差异很大。但是，各地的学校和大学都在逐步向统一标准、特色鲜明的高校转型。地方高校不多元化，不追求具有地方特色的高等教育，不会带动地方特色文化发展。地方高校服务区域高质量发展存在问题的对策树立积极服务区域发展的意识树立服务理念，树立正确的服务态度，当前，地方高校要转变传统落后的教学观念，重理论、轻实践，既限制了教育现代化，又不利于提高人才素质。作为市场主体，其多元化程度日益提高，区域经济发展日益明显，许多重大而又现实的课题需要地方高校的积极参与。地方高校必须积极参与，利用自身知识、人才、资源等利益的开发，服务于区域高质量发展，参与区域社会经济发展，贡献自己的力量。完善对教师的评价体系，完善高校教育评价体系对地方高校教师的评价不应局限于所教学生的素质和自身发表论文的数量。有关行政部门应建立健全相应的教师评价体系，将区域经济社会发展成果纳入地方高校教师评价体系。高级管理人员的引导将使当地高校能够参与到优质服务区域的发展进程中。目前，地方高校高度重视能力评价体系建设，在教育质量评价体系建设方面取得了较好的成绩，通过学生评价、专家指导、邀请教师听课以及自评和同伴评价的方式来改进教学方法，这些都起到了很好的作用，产生了很好的效果，也提高教学质量。一方面，地方高校参与区域经济社会发展缺乏综合评价体系和科学评价指标，这会导致对地方高校服务区域社会经济发展绩效无法评估，因此师生积极服务的影响力不高，地方高校要根据区域经济社会发展的实际需要，建立全面的社会服务评价体系，科学评价指标。地方高校通过评估、改善地区不足、适应服务导向等方式提供社会服务，用一套科学合理的评价指标体系，旨在展示地方高校未来社会服务的方向。目前，大多数地方高校所服务的区域经济社会发展都是通过高校自身的活动来评价的，这是一种相对简单、封闭的评价模式，旨在解决地方高校服务领域高质量发展的问题。必须动员民间社会和地方大学培训人才，为教育系统以外的组织服务，例如：评估服务质量，建设具体的地方大学，与地方当局、文化领袖和其他方面的合作项目进行评价。搭建地方高校与企业沟通的平台建立企业与地方高校、地方高校与地方政府的交流论坛，设立专门的咨询机构，为地方高校选择科学课题、企业解决主要技术问题提供咨询意见，这种类型的代理可以解决当地高校选课题难、选题不能解决实际问题的矛盾，也可以解决企业是资源而不是技术的问题，研究人员和设备不得参与科学研究和实现技术突破；地方高校不可避免地面临着培养适应区域经济社会发展需要、提供社会教育的应用性技能的选择，地方高校为自身的生存和发展找到了基础；要从主观上找到正确的方向，就要从自然、条件、师资、学术环境等方面进行考察。明确市场人才需求的特点，也要关注他们在整个高等教育体系中的作用，明确他们所处的时代是不同的教育机构和办学目标。积极发展中介组织、高校与区域间跨学科合作、开展技术服务等“网络化”工作，服务业产业化、资金现代化使高校与区域融合更加灵活；大学与社会没有联系的一个主要原因是缺乏中介机构。大学有自己的教育和研究任务。因此，不可能一直在学校和社会之间穿梭，不可能不去了解社会的需要，改善和改变他们的成就，从而影响传统文化中的节拍知识分子思想。中介机构和工作人员很少。科技咨询和科技成果转化的专业化服务，直接导致了大学与社会的分化，从而架起了一座桥梁。高校科研院所应积极发展中间研究机构，以促进科学研究，以此了解现实和近生活的社会动力。一是政府、企业、高校共同建立或参与科技创新孵化器建设，或建立高校科技园区。利用高校作为招商引资的中介机构，收取适当的服务费，为学术成果和科研成果的推广转化、技术攻关和企业产品开发提供服务。第二个目标是发展或引进大学研究中介机构，例如专利局、科技企业的企业登记机构、提供审计和会计服务的会计师事务所和会计师事务所以及提供法律服务的律师事务所，为促进高校科研成果的保护和转化，以市场化方式转化高校科研成果，使规模更大、实力更强的企业更快地发挥社会效益和经济效益，取得更大的成功。在专业设置上，发挥自己的优势所在地方高校要避免盲目推进高等教育和通识教育，牢记自己的高等教育任务，把实施高等职业技术教育作为办学的重要手段，我们不能忘记，我们有强大的师资队伍和良好的科研基础和高等教育，它培养了具有较强社会和基本职业素质的就业型人才，确立了正确的办学目标，明确了学校在区域经济和产业发展中的作用；地方高校要积极适应和审视经济社会发展的需要，培养实践能力强、职业道德好的高素质人才。教育工作者和地方高校要有一批专职教师，地方高校要积极广泛地吸引一流的产业精英和人才，鼓励他们参与整个应用型人才培养过程。地方高校要选派教师到党和政府组织、规划、管理事业单位，使高校能为企业提供科研成果；促进地方高校科研成果转化，适应地方高校科研工作需要[张根友.新常态下地方高校服务区域发展再思考[J].江苏高教,2016(06):47-50.]。张根友.新常态下地方高校服务区域发展再思考[J].江苏高教,2016(06):47-50.产学研一体化发展地方高校不仅是人才库，也是科研成果的源泉。随着工业发展由高强度的技术和智能向高强度的工作活动转变，技术和研究活动也在增加。支持区域工业发展的技术和科学研究。地方大学有义务与当地企业合作，并且要积极参与建立高校合作研究论坛，打造高水平研究论坛，大力推动高校研究与产业协调发展，打造最重要的产业组合，学习研究开放学习和科学研究按照科技创新的原则，促进学术产业的发展，随时更新信息，保障产业的发展。在区域经济社会发展过程中，要确立研究目标，明确所需知识的数量和类型，向最新研究和人才培养发出明确信号，引导学术研究进程。目前，地方高校与企业之间的合作形式多种多样，如商业运作、综合工程科学、订单培训等，为促进区域经济社会高质量发展而进行的集体培训，必须确定知识和技术的形式和特征。鼓励高校科技成果转化，研究共同学习的新模式，对于地方高校来说，只有深化产教结合，才能有效促进教育链条的有机融合，区域产业网络、人才网络、创新企业链，有效应对结构和人才问题。只有这样才能解决不符合人才需求的问题，提高培养质量，鼓励地方高校更好地为区域高质量发展服务。为了提高产、学、研的有效结合，地方高校不仅要保证基本服务的质量，还应缩短企业与高校的关系，提高合作的强度，以及尽可能在商业协会和企业中做出让步。同时了解当地大学和企业之间交换资源和信息的来源，公司可以在最短的时间内提高技术和效率。地方高校要培养适应区域经济社会高质量发展需要的专项人才，与各级政府建立良好的沟通协调机制，积极参与科技研究和人才培养。产、学、研机构、对解决地方高校与区域经济社会共同发展的主要技术问题具有重要作用。企业运用理论知识和技术；综合生产和科学研究是一种教学方法，其主要目的是为企业和学校利用不同的学习环境，培养适应当地发展需要的应用技能。改变地方高校的科研成果和政府行为，要充分尊重国家机构的作用，运用科学、充分的行政权力，创造高校与其他公共系统互动的机会，打造校企合作的平台；在科技的常规发展和企业与大学之间的电子通讯出版方面，双方就拟议的联合项目保持沟通，充分重视政府主导的杠杆和桥梁作用。加强智库建设智库乃是指地方高校中的专家学者发挥“思想智囊”作用，地方政府在区域社会的政治、经济和文化等方面需要作出决策时，需要从专业的角度出发，对碰到的问题进行调查研究，为地方政府和部门决策提供决策参考，尽量减少决策失误带来的机会成本。5.6.1校政共建地方高校通过与地方政府合作办学，加强学校和政府之间的关系。地方政府应该牵头建立一种机制，这个机制可以为地方大学和地方政府互相了解提供平台，通过平台地方政府可以及时了解地方大学办学水平、学术研究和科研成果，而地方高校可以通过这个平台及时了解到地方政府在一个时期内的需求，因为需求不是固定不变，是动态变化的，所以保证了时效性。另外，这个机制里面应该有一个制度，这个制度最少要能发挥促使人员交流的作用。具体来说，首先就是将地方高校智库中的一个具有重要意义的临时职位留出来，供政府需要做施政决策的人担任，将这一经历设为公务员晋升的一个条件。其次，从高校的角度看，智库的骨干成员应该有机会去政府部门或者是企业工作，参与决策过程，增加相关的实际工作经验，促进知识型人才的实际成长。5.6.2提升地方高校智库的影响力地方政府应该在资金、政策以及平台等方面对地方普通高等学校有所照顾，鼓励普高努力向着更好的方向发展。通过大量文献和案例来看，加强与各著名智库之间的联系，这是提高思想界和研究者对大脑基础影响的重要途径。地方高校要积极加强与政府的合作，社会名流和知识界人士将共同举办政治活动学术会议。替身影响力的路径有以下两种方式：一是让具有潜力的研究员有机去知名智库工作，扩大研究员在智库圈子中的影响力。二是地方高校可以聘请国内外有很大影响力的研究员担任本智库的高级研究员，让优秀的研究员带来新的气象和活力。地方高校应扩展融资渠道，保障经费地方财政应把地方资源作为利于生产的一部分，促进科技进步转化为运输经营者的生产经营，这些都是不合理的财务投资，充分利用了财务控制的杠杆效应。地方高校应合理利用高校文化资源，促进区域经济社会发展；完善科技专家评价体系，建立政府治理决策体系，政府要优先推荐、批准校企联合创新项目，进一步强化企业在投资中的作用；新技术、新管理理念、新营销理念使他们敢于利用资源建设大学文化[周家华.地方高校学术文化服务区域经济的理论基础与实现路径[J].山东农业工程学院学报，2014，31(04):55-57.]。周家华.地方高校学术文化服务区域经济的理论基础与实现路径[J].山东农业工程学院学报，2014，31(04):55-57.首先是增加政府的财政资源，例如。投资土地、空间、设备和其他资源；二是加大对高校区域研究的投入；在教育等领域开展诚信合作，加大国家担保机构对合作项目的支持力度，支持金融机构对学校合作项目给予贷款和回扣，建立以治理为导向的可持续发展方案。政府和社区与高校合作，为地方高校培养更多更好的人才，通过制定高校引进人才机制的优惠策略，动员地方机构关注和支持高校团队的发展选择工作岗位，提高教师满意人力资本的质量和发展能力，支持高校和区域的协调发展[]。发挥文化高地作用，传承和发展优秀文化，引领社会地方高校在当地区