统编版（2024）七年级上册语文教学工作计划

统编版（2024）七年级上册语文教学工作计划一、指导思想以党的教育方针为指导，弘扬社会主义核心价值观。以《语文新课程标准》为准绳，以学校的工作计划为依据，把立德树人作为教育的中心环节。切实提高自身的业务知识水平和教育教学能力，落实常规工作，夯实基础。有意识地引导学生增加课外阅读量，丰富学生的阅读积累，有的放矢地进行写作训练，口语交际训练，开展综合性学习活动，全面提高学生的语文素养，使学生的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力得到提高，具有初步的文学鉴赏能力和阅读课外文言文的能力。掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯。二、学情分析本学期担任七年级(1)(2)班的语文教学。从学生的升学考试情况来看，学生的语文成绩和语文素养不太乐观。学生语文优秀率不到10%，且口头表达和书面表达能力普遍较弱，自主探究合作的能力不行，因此本期语文教学的道路可谓任重道远。但我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握新课标的理念和要求，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。从小学到七年级是学生学习生活的一个转折点，学生具有半幼稚，半成人的特点，是儿童期向青春期过渡的阶段。他们年龄尚小，好动、思考简单。如果老师不能引导激发他们的兴趣，很可能会产生厌学的心理。综合以上情况来看，这个学期的语文教学要从以下四个方面着手。（一）培养学生的学习语文的兴趣，包括培养他们良好的学习习惯，比如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等。（二）培养学生自主、合作、探究的学习方式，要全面提高学生的语文素养，为社会主建设培养有用的人才。（三）培养学生的阅读写作能力，通过大量的课内外阅读来提高自身的写作水平。（四）及时了解每个学生对语文知识点的掌握情况，针对个别差异做到因材施教对症下药。三、教材分析七年级上册六个单元分别以“四季如歌”、“至爱亲情”、“学习生活”、“人生感悟”、“人与自然”、“想象世界”为专题内容，“散文”、“诗歌”“童话”等多种体裁，拓宽了语文学习的空间，使语文的人文性与工具行有机结合。第一单元以“四季如歌”为主题组元，为我们展现了色彩斑斓的大自然，课文用优美的语言，描绘了多姿多彩的四季美景，抒发了亲近自然、热爱生活的情怀。《春》是朱自清写的一篇写景散文，文章描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。老舍的写景散文《济南的冬天》描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南冬景图。《雨的四季》是当代诗人刘湛秋的一篇抒情散文，描绘了美丽而令人爱恋的四季之雨《古代诗歌四首》中的四首诗歌，都采用借景抒情的手法，抒发诗人不同的情怀。《观沧海》描写沧海的宏伟景象，表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达对友人的关切、同情；《次北固山下》描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达思乡之情；《天净沙·秋思》描绘深秋晚景图，抒发长期漂泊异乡的游子之悲。学习本单元要求学生重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。写作“热爱生活，热爱写作”，强调生活是写作取之不尽的源泉，引导我们热爱自然，关注自然，学习借鉴写作方法。亲近自然、热爱生活的情怀。《春》是朱自清写的一篇写景散文，文章描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象。老舍的写景散文《济南的冬天》描绘了一幅山清水秀、天蓝地暖的济南冬景图。《雨的四季》是当代诗人刘湛秋的一篇抒情散文，描绘了美丽而令人爱恋的四季之雨。《古代诗歌四首》中的四首诗歌，都采用借景抒情的手法，抒发诗人不同的情怀。《观沧海》描写沧海的宏伟景象，表现了诗人开阔的胸襟和建功立业的远大抱负；《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》借描写暮春景色，叙述好友被贬之事，表达对友人的关切、同情；《次北固山下》描写长江下游开阔秀丽的早春景色，表达思乡之情；《天净沙·秋思》描绘深秋晚景图，抒发长期漂泊异乡的游子之悲。学习本单元要求学生重视朗读课文，想象文中描绘的情景，领略景物之美；把握好重音与停连，感受汉语声韵之美。还要注意揣摩和品味语言，体会比喻和拟人等修辞手法的表达效果。写作“热爱生活，热爱写作”，强调生活是写作取之不尽的源泉，引导我们热爱自然，关注自然，学习借鉴写作方法。第二单元由“至爱亲情”主题内容构成。史铁生的叙事散文《秋天的怀念》回忆母亲对“我”的关爱，表达对母亲的怀念。《散步》讲述一家三代人一起散步，相互关爱的故事。《散文诗二首》中，《金色花》写孩子想象自己变成金色花与母亲嬉戏，表现了母子情深；《荷叶·母亲》由雨中荷叶护莲花联想到母爱，表达了对母爱的赞美。《<世说新语>二则》中的《咏雪》，讲述谢家“儿女”咏雪一事，表现家庭生活的情趣；《陈太丘与友期行》写陈元方与来客的对话，告诫人们做事要讲诚信，为人要方正。亲情是人世间最真挚而美好的感情，这样的文章往往最能打动人心，也最能引起感情共鸣。单元整体精心构建，选文兼顾古今，兼顾中外。所选的课文，作者努力用心灵捕捉生命的灵感，捕捉对亲情的体会与赞美，让读者产生感情的共鸣。学习本单元，要继续重视朗读，把握文章的感情基调，注意语气、节奏的变化。在整体感知全文内容的基础上，体会作者的思想感情。第三单元，主要是写学习生活的，从中我们可以了解不同时代少年儿童的学习状况和成长经历，感受到永恒的童真、童趣、友谊和爱。这一切都值得即将告别童年的同学们好好体会、领悟。所选课文有《从百草原到三味书屋》《往事依依》《再塑生命的人》《论语》十二章。本单元重点学习默读，要求学生有一定的阅读速度，还要学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。标题、开头、结尾及文段中的关键语句都是阅读时需要重点关注的。第四单元以“人生感悟”为主题编写。选文包括《纪念白求恩》《回忆我的母亲》《梅岭三章》《诫子书》。毛泽东《纪念白求恩》对白求恩同志的逝世表示沉痛的悼念，高度赞扬了白求恩同志的国际主义精神，号召大家都要向白求恩同志学习。有对美好品德的礼赞，有对人生经验的总结和思考，还有关于修身养德的谆谆教诲。本单元继续学习默读。在课本上勾画出关键语句，并在你喜欢的或有疑惑的地方做标注。在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。第五单元以“人与自然”为主要内容。郑振铎《猫》记叙了作者家三次养猫的经历，描写了“我”与家人亡失小猫后悲痛、遗憾的心情。呼吁我们要善待生命，同情弱小者。陈忠实《我的白鸽》通过作者在和白鸽的相处中对生命的尊重和呵护，对弱小者的体谅和同情，表现出了一个作家的敏感和怜爱。利奥波德《大雁归来》通过拟人的手法，介绍了大雁的鸣叫、觅食、群居、飞行的活动，说明大雁是人类有益无损的伙伴，表达了作者对大雁的喜爱之情，呼吁人们保护野生动物。蒲松龄在《狼》描写了一个屠户归途遇狼，起初畏惧退让，后来奋起搏斗，终于杀死两狼的故事。本单元继续学习默读，边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。本单元写作以“如何突出中心”为主题，要求同学们把握文章中心，善于选取突出中心的材料。第六单元以“想象世界”为专题内容。吴承恩《小圣施威降大圣》记叙了孙悟空与二郎神的打斗过程，孙悟空被众位神仙“围绕”，从中感受到孙悟空的聪明、机智与勇敢。安徒生《皇帝的新装》讲了一个昏庸而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事。袁珂《女娲造人》讲述了女娲造人的过程，表现了远古人们对自身来源的好奇和探索。《寓言四则》：《赫尔墨斯和雕像者》讲述了赫耳墨斯自命不凡而在事实面前碰壁的故事；《蚊子和狮子》讲述了蚊子战胜狮子却成了蜘蛛的俘虏的故事；《穿井得一人》通过穿井得人的故事告诉我们以讹传讹的危害；《杞人忧天》通过杞人忧天的故事，告诉我们不要毫无根据地忧虑和担心。在学习这个单元的时候，要激活自己的想象力，并联系自己的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要练习快速阅读，争取每分钟不少于400字。阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。写作“发挥联想和想象”，引导我们写作时运用联想和想象。这样有助于打开思路，激发灵感，写出生动形象的文章。综合性学习“文学部落”，意在培养同学们对读书的兴趣，培养一定的文学素养。名著导读，旨在让同学们了解四大名著之一《西游记》，养成热爱阅读的好习惯。总之，针对七年级上册课文，只有在充分把握文章的内涵和主旨的情况下，才能联系学生实际情况，遵循学生的身心发展规律，达到高效课堂的目的。四、教学目标掌握和运用知识能力的目标(一)掌握语文七年级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。(二)学习朗读方法，注意语气的停顿、转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。(三)了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。(四)培养良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。要培养学生自主、合作、探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。人文素质目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的讲述见闻，内容具体、语言生动。复述转数，完整准确、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。五、教学资源开发《语文课程标准》指出：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。教学措施通过对本学期教学内容和学生实际情况的分析了解，预设以下教学方式、策略、方法与手段：(一)重视文本阅读。阅读是运用语言文字获取信息，认识世界、发展思维、获得审美体验的一个组成部分，促进学生良好学习习惯的养成。(二)上课方面。在上课之前引导学生做好充分的课前预习，对语文教材中的字词及课文的主要内容有充分的了解，教师应该巧妙的设计多种教学环节，使学生能够较好进入学习情境，导入环节应该新颖、简单、明确，在课文的阅读环节，可以针对课文的具体情况，采取不同的阅读方式，在解析文本的同时，引导学生进行谈话法小组合作交流等方法来解读文本，尝试使用做笔记批注等方法，尝试使用“以读促学”的方法，引导学生积极回答问题，体现欢快、轻松的课堂氛围。(三)做好巩固练习，进行模拟训练。一方面可以熟悉语文题型特点，巩固所学知识，另一方面也可以熟悉考试规则（四）考前冲刺阶段，引导子土进行全面的实战演练，锻炼自己的考试能力，让学生适应考试环境，注意调整心态，劳逸结合，对题目进行纠错消化掌握，复习语文教材和做过的题目。七、及时进行教学总结及反思在教学的过程中，要及时的总结教师的“教”和学生的“学”，在学习的过程中所遇到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要及时改正。对于学生在学习中存在的问题，要认真的加以分析，并且积极寻求方法解决。鼓励学生创新思维，多维度的思考问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不断进步。八、教学进度安排周次日期教学内容备注第一周9.4-9.9开学第一课、《春》第二周9.10-9.14《古代诗歌四首》热爱生活、热爱写作第三周9.18-9.23《济南的冬天》《雨的四季》第四周9.24-9.27默写古诗、第一单元检测《世说新语》两则第五周9.29-10.11《秋天的怀念》《散步》第六周//国庆放假第七周10.14-10.18《散文诗两首》学会记事、综合性学习“有朋自远方来”第八周10.21-10.25《从百草园到三味书屋》《往事依依》第九周10.28-11.1《论语十二章》《如何突出中心》《再塑生命的人》第十周11.4-11.8整本书阅读《朝花夕拾》精读略读浏览、期中复习、期中考第十一周11.11-11.15《纪念白求恩》《回忆我的母