苏教版四年级数学上册全册教案

第1课时：认识升教学内容：教材1-2页例1-例2。(3)议一议：小红家水壶装满后可以倒5杯，小明家水壶可以装满的水壶更大?为什么?二、认识“1升”2.那么1升有多少呢?我们可以用量杯来量出1升水。师操作用量杯量出1升水，让学生观察。3.继续感受1升水多少。(1)教学“试一试”先让学生估计下1升水大约能倒满几个纸杯，再验证下(5个)。(2)再看一看，教室里的这桶纯净水有多少升呢?(19升)这桶水你拎得动么?22.练一练第2题。教学内容：教材第3-4页例3.例4。取出纸杯，上节课上我们做了实验，1升水大约可以装满几个这样的纸杯(5个)?那么这个纸二、认识1毫升32.每个组派人上来，用老师准备的滴管在瓶盖内滴20滴水(1毫升),组内传一传，看一看1三、教学“1升=1000毫升”水要比1升水少得多。现在你想不想知道多少毫升水是1升水呢?有什么办法吗?实验操作，教师取出量杯(500ml)和正方体容器(1L),让学生观察量杯刻度，然后量出量出2结论：1000毫升=1升11.1升=1000毫升4升=()毫升2000毫升=()升9升=()毫升5000毫升=()升第3课时：练习一41.第3题。4.第7题。共有多少毫升?比1升多吗?8.第11题。5第1课时：除数是整十数的口算和笔算(商是一位教学内容：教材第8页例1。1.笔算：48÷4=11.65÷6=93÷3=(3)提问：怎么样才能知道自己算得对不对呢?怎样验算?6第2课时：除数是整十数的除法笔算(商是两位数)7提问：要求“可以分给几个班”算式怎样列?学生列式。①学生尝试完成，师巡视指导。(提示：被除数的前两位够除吗?)②提问：你是怎么想到要商1的?这个1要写在商的什么位上?为什么?商的个位是几?怎么来的?(2)比一比：这两题有什么相同的和不同的地方?(进一步明确计算时要先看被除数前两位)2.练习二第6题。3.练习二第7题。第3课时：除数是整十数的除法练习(练习二)教学内容：教材第11页8-15题。一、复习引入。(小黑板出示)1.计算下面各题。1.口算下面各题。(练习二第10题)2.练习二第14题。3.练习二第13题。练习二第8.15题。第4课时：四舍五入试商(不要调商)教学内容：教材第12页例3。第5课时：练习三(1)教学内容：教材第15页练习三2-6题。教学内容：教材13页例4。图1:显示10盒羽毛球，并出示“一共600个”。(2)交流汇报第一种解法：224÷2=112(本)11.112÷4=28(本)综合算式：224÷4÷2=28(本)第二种解法：4×2=8(层)11.11.224÷8=28(本)综合算式：224÷(4×2)=28(本)1.练习三第9题。2.练习三第10题。3.练习三第12题。练习三第11.13题。第7课时：练习三(2)教学内容：教材第16-17页练习三15-200漏掉。①提问：272÷34可以怎样试商?为什么要把34看作30试商?你估计商应是几?提问：用9乘34得306,272比306小，怎么办?(2)本题解答过程：184÷23=8(棵)通过这节课的学习，还有哪些不懂的?你有哪些收获?练习四第3题。第9课时：三位数除以两位数的笔算——五入调商教学内容：教材第19页例6。2.师：上节课，我们学习了除数个位是1.2.3.4的两位数除法，你认为试商时要注意什么?这节①提问：252÷36可以怎样试商?为什么要把36年作40试商，你估计商应是几?再提问：商6对吗?为什么?舍”法取除数近似值的，要把商调小1,用“五入”法取除数近似值的，要把商调大1。(2)平均每棵猕猴桃的产量是多少千克?平均每棵水蜜练习四第7题。第10课时：练习四(1)教学内容：教材第21页练习四第9-13题。第11课时：练习四(2)教学内容：教材第22页练习四14-20题。口算：出示练习四第14题。1.学生口算。2.指名说一说你是怎样口算的?二、基本练习。笔算：练习四第15题。(2)同桌之间活动：一位同学估计商是几位数，再估计一下商可以是多少，另一位同学通过笔算来验证，然后两位同学交换，同桌比一比，看哪一位同学估计的最准。三、对比练习、辨析异同。练习四第16题。(2)以小组为单位活动：估计一下这些算式商的最高位可能是几，商可能是多少?组内同学讨论。(3)分组将刚才估计的题目再笔算一下，来验证自己估计的准不准。学生练习。(5)指名请出估计得最准的同学向大家介绍一下自己的经验。解决问题1.练习四第19题。(2)质疑：要求养鸡只数是鸭九倍，应先求什么?2.练习四第20题。(1)出示插图，引导学生仔细观察，说说通过这幅图你知道了什么?(2)根据图中的信息，可以解决这两个问题吗?(出示2个问题)。(4)小组内互相说说是怎样解决这两个问题的。思考题1.在计算正确的商之后，我们可以先根据题目的意思列出这样的算式：2.根据这样的算式，请同学们计算一下正确的商应该是多少。五、课堂小结。教学内容：教材第23页例7。一、铺垫导入(快速口算)。90÷30=11.450÷50=11.480÷40=840÷20=11.6000÷1000=11.7000÷1000=11.400÷(一)自主探究商不变的规律。1.课件演示情境：孙悟空让猪八戒先填写下表，再回答问题。除数除法算式商5(4)小结：被除数和除数同时乘或除以一个相同的数(0除外),商不变。2.练习五第2题。3.练习五第3题。4.练习五第4题。(1)观察表格，你打算怎样填?有什么技巧吗?5.练习五第5题。教学内容：教材第24页例8。④设问：被除数900末尾有两个0,为什么只划去1个0?如果把被除数末尾的两个0都划去行1.完成练习五第6题。第14课时：整理与练习(1)3.三位数除以两位数可以怎样进行试商?什么情况下需要调商?2.练习与应用的第3题。1.练习与应用第4题。2.练习与应用第5题。完成课本第6题。第15课时：整理与练习(2)被除数的和除数的范围吗?(小组讨论)六、作业：28页第11题。盆花?如果继续照这样摆下去，从左起第10盆花是什么颜色的?(蓝色)第11盆花是什么颜色的? (黄色)(2)汇报交流。计算：19÷3=6(组)……1(盆)注意让学生讨论：除数为什么是3?余数1表示什么?(每3盆一组，余下的一盆是蓝花。)(3)重点比较：比较这几种方法，你觉得哪一种方法比较简便?11.(可争论)彩旗是按什么规律排列的?第26面旗是什么颜色?第28面呢?说生活中的周期现象吗?(星期、春夏秋冬、红绿灯……)第1课时：观察物体(1)(1)同学们知道这是什么?(投票箱)我们一起来观察这个投票箱，你能指出投票箱的前面、右面和上面吗?(学生指一指)(2)从前面、右面和上面观察这个投票箱，你看到的形状是什么什么样的?(指名1-2名同学说一说)(2)练一练第2题。1.出示视图1:这张图是由几个小正方体摆成的?看了这张图，你能把它摆出来吗?(学生分2.完成试一试。1.完成练一练。2.完成练习六第1-3题。第2课时：观察物体(2)教学内容：教材第34页例3。(3)从右面观察你摆出来的物体，能看到几个小正方体?(1)学生在课本的34页上完成。(2)完成练一练第1题。(1)学生按例3第2幅视图摆一摆，然后在课本上画一画。(3)完成练一练第2题。2.摆一摆，比一比。(练习六第6题)3.按要求摆一摆。(练习六第7题)第3课时：练习六1.口算练习。(38页第12题)2.练习六第11题。3.练习六第13题。4.练习六第14题。5.练习六第15题。6.练习六第16题。7.练习六第17题。教学内容：教材第40-41例1及练一练。让学生说说你从这张记录表中读出了哪些数据?(指名回答(2)观察纵轴，看看上有什么?(明白纵轴上表示喜欢各类电视节目的人数，1格表示2人。)2.练习七第1题。第2课时分段数据统计教学内容：教材42—43页例2及练一练。想一想，在每次订校服之前都要做什么呢?(量身高) 第3课时：练习七教学内容：教材45—46页3—7题一张完整的统计表包含哪几个部分?一张完整的统计图包含哪几个部分?如何进行分段整理数1.第3题。2.第4题第24届韩国汉城奥林匹克运动会5枚；第25届西班牙巴塞罗那奥林匹克运动会16枚；第26届美国亚特兰大奥林匹克运动会16枚；第27届澳大利亚悉尼奥林匹克运动会28枚；第28届希腊雅典奥林匹克运动会32枚；第29届中国北京奥林匹克运动会51枚；第30届英国伦敦奥林匹克运动会38枚。(2)完成统计图。3.第5、6、7题。(1)依次出示3幅统计图。教学内容：第49—50页例3.(2)男生队参赛人数有4人，女生队参赛人数有5人，在这种情况均数)板书：平均数5.求平均数。我打算怎样求出男生平均每人套中的个数?(学生讨论)2.练习八第1题。3.练习八第2题。4.练习八第3题。有的低于160厘米。第5课时：练习八1.练习八第4题你还能提出什么问题?(多多少?少多少?一样多?)2.练习八第5题3.第6题(1)学生自己阅读“你知道吗”(2)教师向学生介绍“脉搏的跳动”第1课时解决问题的策略(1)谁来说说策略是什么意思?(好的办法，技巧……)(一)解决问题1桃树：3行，每行7棵杏树：8行，每行6棵梨树：4行，每行5棵(2)列表整理：桃树杏树梨树3行8行4行每行7棵每行6棵每行5棵么?再算什么?提问：如何进行检验?(学生讨论交流)(2)分析数量关系，确定先算什么,再算什么。(分析数量关系)第2课时解决问题的策略(2)教学内容：第58页例21.练一练第1题。2.练习九第4题。3.练一练第2题。第3课时：练习九1.第8题2.第9题3.第10.11题4.13题5.当堂测试14-16题第六单元可能性2.通过学习探索感受事件发生的可能性大小，理解可能性大小与数量(区域)的多少(大小)教学重、难点：理解可能性大小与数量(区域)的多少(大小)有关。球吗?为什么?如果口袋里是两个黄球呢?可能摸出红球吗?为什么?小结：一个事件发生有几种可能性?(可能、一定、不可能)如果把红桃4换成黑桃4,再随意摸出1张，你认为摸到红桃可能性大?还是黑桃的可能性大?练习十第1、2题。2.第4题。3.第5题。4.第6题。教学内容：教材70—71页例1、例2及相关练习。和认真的学习态度.(一)没有括号的四则混合运算。1.出示例1。学生审题后提问：已知哪些条件?要求什么?可以先算什么?再怎么算?学生尝试列式计算，汇报交流，让学生说说是怎么想的?注意让学生说清楚先算什么?再算什么?你可以列成综合算式吗?这个综合算式先算什么?再算什么?先让学生说一说先算什么?再算什么?为什么?4.完成“练一练”(二)含有小括号的四则混合运算。1.出示例2。提问：谁来说说这道算式应该先算什么?括号里应该如何算呢?1.练习十一第1题。第2课时：练习十一(1)教学内容：教材72页练习十一第2-7题。(1)先让学生说说运算的顺序，再一组一组完成。(2)对比：观察上下两道算式，你有什么发现?(1)出示情景图。(2)提问：已知哪些条件?可以先求出什么?再求什么?(3)如何列式呢?综合算式的运算顺序对吗?(4)学生列式并计算，集体订正。(1)先按组说说运算顺序。(2)学生独立计算，教师巡视指导。(3)对比总结：可以说说小括号的作用，计算是要注意什么等。(1)指名板演。(2)同桌合作，分别选择两道算式完成。(3)集体订正。(1)出示题目。第3课时：练习十一(2)第8题。3.第11题。4.第12题。5.第14题。教学内容：教材74页例3.2.练习十二第2题。第5课时：练习十二(1)教学内容：教材第75页练习十二3-6题。第6课时：练习十二(2)教学内容：教材第76页练习十二7-9题及思考题。1.第7题。(2)列式解答。2.第8题。(2)求出合唱组的人数是美术组几倍?需要先求出什么?如何求美术组人数呢?3.第9题。(2)汇报交流。(1)最后结果是1,说明最后一步是什么样运算?(2)最后结果是2,说明最后一步是什么样运算?3x3-3-3=3(3x3+3)教学内容：教材77-78页例1、例2。3.认识直线。5.完成练一练第2课时：角的度量1.认识量角器。向从0°~180°。2.用量角器量角。第3课时：练习十三2.怎样量角?量出下面角的度数。(第5题)2.第2题。3.第8题。4.第9题。5.第10题。6.第11题。7.第12题。8.第13题。2.看表格，找一找规律?45度、60度和90度的角。2.任意画一个角。5.继续转动活动角，使它的两条边变成一条直线。(板书：小结：1周角：2平角：4直角2.请同学们尝试着去画一个60度的角。3.练一练。(85页第2题)第5课时：练习十四4.练习十四6题。5.练习十四第5题。(2)说明：分针从12起转动不满15分，形(2)同桌检查。(3)汇报：如何画一个角?第6课时：认识垂线教学内容：教材89-90页例6、例7教学准备：三角尺量角器。线?垂足在哪儿?线画线段，可以画多少条?(无数条)学生可以根据90页例7进行验证。小结：通过测量，你认为上面的发现正确吗?由此可以4.做练习十五第2题。第7课时：画垂线教学内容：教材91页例8教学准备：三角尺量角器直尺。(1)自学课本91页内容。(2)汇报交流。1.教材91页“练一练”第2题。教学内容：教材第92页例9(1)教师让学生仔细观察三组直线，说说哪些是相交的，哪些是不相交的?(可以问问学生你(2)自学92内容，说说你学到了哪些知识?第9课时：练习十五教学内容：教材94页练习十五第7—13题。完成练习十五第4题，第6题，第7题。说到“滚”,你想到了什么?(圆柱形物体)1.揭示课题。2.整理回顾。(2)完成第100页第4题。第一组中162÷34,162÷38你分别是怎样求出商的?③说说除法笔算的方法是什么。(2)完成第100页第2题。1.出示第109页第3题。板书设计教学反思：2.复习混合运算、运算率教学内容：教科书第100～101页整理与复习第5～11题。教学要求通过练习，使学生加深对运算律的理解，体会运算律的作用，进一步提高学生应用运算律使计算简便的能力，增强灵活应用运算律的意识。教学过程一、揭示课题二、复习运算律(1)我们学过了哪些运算律?会用字母表示吗?再举出例子说明，同学们分组交流。(2)指名全班交流。在口里填上适当的数，并说出所用的运算律。36+75+25+54二(36+□)+(□+□)提问：适当的情况下运用运算律有什么好处?3.完成第110页第7题。(1)先看每题的特点，想想能不能运用所学运算律简便计算。(3)组织交流，谈谈各自的方法。4.完成第110页第8题。让学生综合算式进行解答。1.第109页第5题。2.第110页第