小学四年级下学期数学《用数对确定位置（二）》教学设计_第1页
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文档简介

用数对确定位置（二）教学设计教学目标：1.通过解决实际问题，体会确定位置在生活重的应用，了解确定位置的方法。2.根据方向和距离确定物体的位置。教学重难点根据方向和距离确定物体的位置。一、复习引入同学们，前面我们学习了用数对确定位置的相关知识，“数对”的知识在生活中可真实用，下面就让我们一起来探讨生活中的数对吧！二、探索新知活动一：方向与数对小方从家出发，以每分行50m的速度向东行走8分就到学校。如果图中每格的边长代表50m，请想一想，可以用什么方法在图上找到学校的位置。师：你解答出来了吗？让我们来听一听同学们的方法吧！生：生1：我的方法是数格子的方法，每一格代表50米，小方每分走50米，向东走8分，就是在同一行中向右平移8格，学校的位置就是数对（8，3）。生2：我用的是计算的方法，每一格代表50米，小方每分走50米，向东走8分，也就是在同一行上走了8格，用用小方家列所在的数对的列1加8，行不变，就得到学校的位置，数对（9，3），你用的是那种方法呢？活动二：位置与数对1.现在用你掌握的方法来解决下面这道题吧。首先，让我们一起说出白兔，灰兔，森林所在的位置吧！生：白兔的位置是数对（8，1），灰兔的位置是数对（3，7），森林的位置是数对（8，7）2.森林里召开森林大会，灰兔和白兔都赶去参加，你能快速用数对表示出灰兔、白兔、森林的位置吗？生：白兔的位置用数对（8，3）表示，灰兔的位置用数对（3，7）表示,森林的位置用数对（8，7）表示，你说对了吗？3.现在两只兔子速度相同，同时向森林跑去，灰兔跑到森林时，白兔在什么位置？（生思考）生：灰兔向东跑回森林，向右平移5格就到目的地了，白兔在森林的南方，他们以同样的速度跑回森林，当灰兔平移5格到森林时，白兔向北平移5格的位置是数对（8，6）。三、学以致用1.小羊从羊村出发，以每分行60m的速度向西行走7分就到森林。如果图中每格的边长代表60m，请在图上用点标出森林的位置。生：小羊向西走，其实就是列变行不变，所以我用计算的方法得出森林在图中的位置是数对（3，2）。2.小牛从森林出发，向北行走2分就到牛村，请在图上用点标出牛村的位置。生：小牛向北走，列不变，行变，所以牛村的位置是数对（3，4）四、拓展练习1.看来大家掌握得真不错。那么现在，我们一起玩一个游戏吧，机器人“聪聪”怎样沿图中的方格线绕过障碍物到达目的地。生：聪聪从起点出发走到数对（8，1）的位置，再走到数对（8，3）的位置，继续走到数对（14，3）的位置，接着走到数对（14，7）的位置，最后向右平移一格就到达目的地了。你的方法是什么呢？说给你得爸爸妈妈听一听吧。）2.你知道，在生活中，人们是怎么确定位置的？让我们一起去

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