山东省泰安市2023-2024学年高二下学期7月期末考试语文试题（解析版）

第1页/共1页试卷类型：A高二年级考试语文试题2024.07本试卷共150分，考试时间150分钟。注意事项：1.答卷前，考生务必将自己的姓名和座位号填写在答题卡上。2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读1（本题共5小题，18分）阅读下面的文字，完成下面小题。唐纳雀是具有九枚初级飞羽的中小型雀形目鸟类。从进化角度来看，它们是美国雀鹀的近缘种。大多数唐纳雀外表像燕雀，有结实的锥形喙，适于夹碎种子和果实，但有些谱系已经分化。大约200万或300万年前，有一种唐纳雀与其他几种鸟类一起，进行了漫长的海外旅行，从大陆到达了加拉帕戈斯群岛。如今，加拉帕戈斯岛上居住着几种唐纳雀后代，其中一些的分布范围仅限于一座岛屿，另一些则分布得更广。不过，它们一点也不像热带雨林中的彩虹色唐纳雀。它们都是不起眼的深褐色或灰褐色小鸟，喙与标准的圆锥形唐纳雀喙有所不同——有些鸟有很重、很厚、能够让种子开裂的喙（和下颌结构），而另一些鸟的喙要细得多，适合捕捉昆虫。当达尔文去加拉帕戈斯群岛时，他主要对这些岛屿不同寻常的地质情况感兴趣，但他也注意到了当地独特的野生动物种类。他监督了标本（包括唐纳雀的后代）的收集，并将其交给了伦敦动物学会的鸟类学家约翰·古尔德。正是因为古尔德努力鉴定出它们，达尔文才认真思考这些小鸟的历史和起源。达尔文最初认为这些鸟来自不同的科。其中有许多似乎是燕雀，但也有一两只美洲拟鹂，以及一只看起来像是鹪鹩的鸟。但古尔德得出结论，它们都是同一个科的成员。此外，他认为这是一个独特的科（直到后来才了解它们均属于唐纳雀属）。这激起了达尔文的兴趣，他给予这些鸟更密切的关注，尤其注意它们形状多样的喙。围绕着这些鸟，他开始形成关于进化的想法——关于不同物种起源于同一个祖先的想法。在《“小猎犬”号航海记》的第二版中，他描述了这些鸟类的不同之处，并评论道：“看到一个小而密切相关的鸟类群体中的这种分级和结构多样性，人们可能真的会想象，从这个群岛最初稀少的鸟种中，有一个物种被选中并为不同的目的进行了改变。”达尔文在接下来的几年里强化了这个想法，并通过对家鸽进行繁殖实验来发展他的理论。他饲养了许多不同的家鸽品种，从普特鸽、雅各宾鸽到孔雀鸽，并记录了它们的性状是如何世代传递的，以及如何通过选择性育种来引导下一代的形状、大小和其他特征。通过研究，达尔文认识到，用于从单一祖先物种（岩鸽）发展和培育不同鸽子品种的人工选择，类似于自然选择，而后者使得唐纳雀的单一祖先物种在加拉帕戈斯群岛上逐渐多样化，成为许多不同的种类。这一观点现在已经成为进化论的一个成熟部分。这是一种被称为“适应性辐射”的现象，即创始物种多样化，以填补许多生态位。就加拉帕戈斯唐纳雀的后代（今天被称为加拉帕戈斯雀或达尔文雀）而言，一些物种适应以更大、更坚硬的种子为食，而另一些物种则适应以较小的种子或昆虫为食，这些物种在长期的自然选择过程中留存了下来。例如，拟树雀是一种食虫鸟，它已经发展出了从仙人掌中拔出刺，并用它们从腐烂的木头中取出甲虫幼虫的非凡技能；而吸血地雀已经适应了以大陆祖先从未有过的方式补充其杂食性饮食。这种特殊的地雀分布在沃尔夫岛和达尔文岛上，那里也是许多筑巢的大型海乌的家园。人们观察到吸血地雀将鲣鸟的脚趾啄至流血，然后喝下血。鲣鸟在陆地上动作缓慢、笨拙，几乎无法抵御这个小小的袭击。适应性辐射在加拉帕戈斯群岛的嘲鸫身上也很明显。达尔文在几座岛屿上遇到了这些漂亮、活泼的鸟，但直到他的访问结束后才意识到它们在不同的岛屿上是不同的。加拉帕戈斯群岛上的四种特有嘲鸫中分布最广的一种，被恰当地命名为加拉帕戈斯嘲鸫。这种嘲鸫有六个被确认的亚种，每个亚种都分布在不同的岛屿或群岛上，彼此之间没有重叠。这清楚地表明了适应性辐射在起作用，不同亚种之间没有任何基因交换，随着时间的推移，它们可能会变得越来越不相似，因为它们会更好地适应所生活的岛屿（或群岛）的特殊条件。假以时日，日益增长的差异将使它们走向被生物学家归为独立物种的方向。新岛屿的生态系统可以提供非常明确的适应性辐射的例子，因为这样的岛是一块白板，移居其上涉及偶然因素。理论上，在北美洲和南美洲的太平洋沿岸任何一个科的鸟都有可能到达加拉帕戈斯并建立起种群。当时它们也有可能表现出适应性辐射，甚至取得更大的成功，但最初的移居行为并没有出现。当适应性辐射发生在某次地球生物大灭绝之后时，同样的原理也适用。大灭绝后会有很多新空出来的生态位，但只有那些在灭绝事件中幸存下来的、种群相对较少的生物才拥有机会扩繁。不管是什么原因，这就是适应性辐射的本质：祖先物种可以突然（相对而言）填补比以前更广泛的生态位，在某些情况下，其种群中的不同谱系可能会更好地适应新生态位的不同方面。如果出现这种情况，那么正如达尔文雀所证明的那样，不同的谱系很可能会发展出自己的特征并变得不同。最终，这种分化会导致新物种形成。（改编自玛丽安·泰勒《鹦鹉螺与长颈鹿：101/2章生命的故事》）1.下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是（）A.“达尔文雀”应该是从美洲大陆通过漫长旅行到达加拉帕戈斯群岛的唐纳雀的后代。B.“达尔文雀”的喙与标准的圆锥形唐纳雀喙不同，并且羽毛全都是深褐色或灰褐色。C.“达尔文雀”在加拉帕戈斯群岛的逐渐多样化，是自然选择进化出不同谱系的表现。D.“达尔文雀”为应对不同食物而发生的喙形改变使其更能适应所在岛屿的特殊条件。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A.约翰·古尔德对达尔文鸟类标本的鉴定结果激发了达尔文的兴趣，启发了他关于生物进化的思考。B.地球动物大灭绝必然导致产生大量闲置的生态位，因而使祖先物种的不同谱系更好地适应新生态位。C.嘲鸫被确认的六个亚种，彼此之间在分布上并没有重叠，也没有基因交换，它们的差异会越来越大。D.不管是拟树雀还是吸血地雀，它们都以对各自生态系统的适应性形成了属于自己的独特生态位。3.根据文本信息，下面对“适应性辐射”概念的理解表述有误的一项是（）A.它表现为创始物种的多样化，属于进化论的范畴。B.辐射必须依赖物种对特有生活方式的适应。C.自然选择是适应性辐射发挥作用的唯一动力。D.嘲鸫亚种进化的事例表明，不进行基因交换至为关键。4.根据材料内容，下列选项对这幅图表的解读不恰当的一项是（）A.寒武纪动物是在晚泥盆世大灭绝时彻底在地球上消失的。B.晚泥盆世大灭绝后现代动物大规模填充了空出的生态位。C.二叠纪——三叠纪大灭绝所造成的生态位缺失空前严重。D.三叠纪——侏罗纪大灭绝后现代动物的数量提升了数倍。5.结合材料中达尔文对加拉帕戈斯雀的研究过程，简要概述科学研究的基本步骤。【答案】1.D2.B3.C4.D5.①提出问题：通过同中求异，比较分析，思考所收集的小鸟标本的历史和起源的问题。②作出假设：从古尔德的研究结论中做出不同物种起源于同一个祖先的初步判断和假设。③实验验证：对家鸽进行繁殖实验，验证了用于从单一祖先物种（岩鸽）发展和培育不同鸽子品种的人工选择与自然选择类似。【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。D.本末倒置。原文只是说留存下来的达尔文雀的喙形更适应各种独特的食物，并没有说是为了适应各种食物而发生喙形改变。故选D。【2题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。B.强加因果。原文说“祖先物种可以突然（相对而言）填补比以前更广泛生态位，在某些情况下，其种群中的不同谱系可能会更好地适应新生态位的不同方面”，大量闲置生态位的产生并不能必然使祖先物种的不同谱系更好地适应新生态位。故选B。【3题详解】本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。C.以偏概全。随机发生的变异也是适应性辐射发挥作用的重要动力，没有变异的发生，就不会有适应性性状的出现。故选C。【4题详解】本题考查学生理解分析图表的能力。D.混淆概念。不是“现代动物的数量”而是“现代动物科的数量”提升了数倍。故选D。【5题详解】本题考查学生对文章信息的整合和对内容的理解、概括能力。①提出问题：“当达尔文去加拉帕戈斯群岛时，他主要对这些岛屿不同寻常的地质情况感兴趣，但他也注意到了当地独特的野生动物种类。他监督了标本（包括唐纳雀的后代）的收集”通过同中求异，比较分析，思考所收集的小鸟标本的历史和起源的问题。②作出假设：“尔德得出结论，它们都是同一个科的成员”“围绕着这些鸟，他开始形成关于进化的想法——关于不同物种起源于同一个祖先的想法”从古尔德的研究结论中做出不同物种起源于同一个祖先的初步判断和假设。③实验验证：“达尔文在接下来的几年里强化了这个想法，并通过对家鸽进行繁殖实验来发展他的理论”“通过研究，达尔文认识到，用于从单一祖先物种（岩鸽）发展和培育不同鸽子品种的人工选择，类似于自然选择，而后者使得唐纳雀的单一祖先物种在加拉帕戈斯群岛上逐渐多样化，成为许多不同的种类”对家鸽进行繁殖实验，验证了用于从单一祖先物种（岩鸽）发展和培育不同鸽子品种的人工选择与自然选择类似。（二）现代文阅读II（本题共4小题，17分）阅读下面的文字，完成下面小题。对奏的夜曲张承志你睡熟了。我又忆起人们对我的惊奇。然而真正吃惊的是我。为什么他们认定我会烦你、被你弄得混乱发疯、被你折磨得渐渐终止创造呢？我从中觉察出某种区别的滋味。你知道我心中悄然升起了一种对他们的感慨和冷淡。同是人类，但人对于生命的理解太不一样了。而你的父亲是崇拜生命的：不用多说别的，仅仅因为一个生命真的千真万确是自己亲自创造的，这一点就比一切伟大的音乐、伟大的色彩更令人激动。我清晰地记着你降生后第八天，你刚出产院的第二夜我抱着你去看病。你轻如鸿毛，我捧着你时有生以来初次感受到自己的生命是绝对次要的。这是一种分界的、再生般的感受。你知道那以前和如今我最喜爱一个荷戟战士的形象，但在那一夜我才真正具有切肤的战士的感觉。正因为你在我手里如同一片羽毛，我才觉得自己力可拔山，万夫不敌。我捧着你透明玻璃般的八天生命走在夜的寒风里，我的宽肩和厚背遮住了北方的那个初冬。在混淆于别人的岁月中，你像魔术师一样，在我们的眼前变大了。①父亲的一切朋友都对你怀着一种深刻的好奇。你觉出了他们微笑的目光有些特殊。我原谅你那种时候的古怪和任性。但是真正感到新鲜的是我，真的，为什么呢，难道你从三岁就显示了什么魅力么？我满怀兴趣地对你仔细观察过。不，你仍然是一个普通平凡而爱笑的、长着两只黑黑眼睛的小姑娘。你快活地奔来跑去，嚼着字母饼干，把数不清的连环画扔得到处都是。②我后来懂了。是因为你改造了我，我的女儿。也许朋友们都发现我的神情、口吻、语音出现了变化。他们认为我变得柔和了也严峻了，他们发现我变得更坚决但满藏着一种说不透的宽容随和。他们企图弄清我如此信赖的新哲学是什么，因为他们一直在苦苦寻找。也许真是如此。在这妈妈出远门的夜里，我凝视着你胖乎乎的可爱睡态，也陷在漫漫的沉思中。她远在地球彼侧的斯图加特学习，她要离开我们整整一年。你调皮地笑了：③你梦见我的思索了吗？她只会牵肠挂肚。她不能想象，女儿在真正和父亲相依为命的日子里，一个男人会获得怎样神圣的启示和源源的勇力。哪怕直面最艰辛的斗争，生命的活泼也能支持战士——这是多么简单朴素的事，这是多么撼人心灵的事啊。晓桦叔叔在滔滔谈着他生活中的烦恼的时候，你听见我说：你应当有个孩子。没有孩子的人生是残缺的。——你奇怪地眨着大眼睛望了我一眼，突然抓起你的米老鼠跑开了。而我却有些惶惑，我觉得我没有说清楚你对于我的意义。难道仅仅是这些吗，难道我得到的，只是一种完满吗？不。深夜我轻轻穿上衣服。你睡熟时没有一丝声响。当我悄悄走向书桌前，我停住品味了一下这黑暗。我有一点留恋，我觉得这藏着你的黑暗像一道温暖的战壕。我走出了掩蔽，走向书桌时我真切地感到了空旷和严峻。我坐下来开亮台灯，我和刹那间泻下的雪亮对峙了一瞬。不，我毕竟是更强了，我想。我刷刷地写了起来，我看见字迹又在我的笔下流成了一条河。现在它不像北方那些太年轻的河流了，我写着，笔笔感到它的一种成熟、坚定和孤胆的雄壮。你在不远的黑暗中无声地酣睡着。你在时间这恒静的流逝中长成着你的生命。我在宁寂中触碰到你对我神奇的佑护。我放下笔。我沉默地感动了。我和你有一个认真的理想——我不止一次地和你谈过，等你再稍稍长大一点，等你变成一个有寒暑假的小学生而不是个幼儿园大班的小姑娘，我要带着你出去看看你的世界。在内蒙古大草原上，有个叫乌珠穆沁的地方支着一座毡包。那毡包门前年年五月都为你拴上几头小山羊。那是我在二十年前生活的地方。你在出生之前，莲花嫂子说过这样一句话：“来这儿生吧！我养成个人再还给你！”她的话当时那样震动了你父亲的心，中篇！小说《黑骏马》就因此而诞生了。我知道他们等你等得心焦，那些为你拴起的马驹、牛犊和羊羔都已经长得太大了。在大西北的黄土高原，有个叫沙沟的村庄。你有一个和你父亲生死与共的马志文叔原叔，你的照片贴在他家的土墙上，你的精神应当在那穷乡僻壤降临。当我把你领到那山村以后，你会懂得与父亲血脉与共、生死相依的农民怎样吃土豆，打浆水，扶犁吆牛，少年怎样在黄昏的暮色中背回巨大的柴捆。④我要在那盘牛粪和树叶烧热的土炕上告诉你这个村庄的历史。等你长大些，长成一个十岁的少年而不是这种五岁的幼儿园小孩，我还要领你远走新疆。你熟识的艾力肯叔叔、迪木拉叔叔会把你拉到他们哈萨克族和维吾尔族的家里。你看见他们的阿姨时你会懂得什么叫美的姑娘。你整天都听见音乐像风在你耳边吹拂，你会看见天山——那世界上最美的蓝松白雪山脉。长大吧，别担心你不会说蒙语和哈语，别怕那里太远你不熟悉。你可以对你的父亲坚信不疑。我们这个小小的计划和理想，已经一步步朝你走近了，你知道我们一定会使理想实现。你睡着。这一切是多么庄严。你宁静的小生命在父亲身边唤出了罕有的圣洁。酣甜地睡吧，饱饱地吃吧，纵情地玩吧，健康地活吧，我的女儿。等到你也能像父亲一样，在一盏深夜的灯下思索往事时，你一定会感动：生命，是多么饱含意义啊。（选自《张承志散文》，有删节）6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）A.文章开头段，营造出一种宁静、温馨的氛围，为全文定下了柔和平静的基调，又能激发读者的好奇心和阅读兴趣。B.抱着刚出生的女儿到医院看病，让父亲第一次真正体验到像一位战士，感觉到了自己身上万夫不敌、力可拔山的能力。C.父亲把书桌前藏着女儿的黑暗当成一道温暖的战壕，旨在凸显与女儿并肩作战时迸发的成熟、坚定、孤胆雄壮的力量。D.父亲所设想的自己带着女儿去看世界的理想，既充满了对女儿未来成长的期待，也有对自己年轻时光的美好追忆。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）A.句子①借助“父亲的朋友”对女儿好奇的态度，从侧面烘托出女儿的可爱和神奇。B.句子②是一个过渡句，它既承接了朋友对父亲变化的好奇，又引出了女儿的作用。C.句子③以问句形式，旨在表达父亲与女儿相伴中所获得的神圣启示和勇力的感慨。D.句子④通过具体的场景描写，用那些不堪回首的记忆激励女儿铭记历史负重前行。8.“生命，是多么饱含意义啊”，请结合全文简要分析生命的多重意义。9.假如你是文中的女儿，18岁的你正在高考考场里构思一篇题为“我的世界因你而精彩”的作文。请你结合文中父亲带你游历时的经历，提炼出这篇作文三种不同的人生感悟。【答案】6.C7.D8.①创造性：作者通过描述自己成为父亲的经历，感受到生命的诞生是一种再生般的体验，凸显诞生新生命的神奇。②可塑性：女儿的出现改变了作者，这种变化展示了生命对他人产生的深远影响。③挑战性：在与女儿相依为命的日子里，即使面对最艰辛的斗争，也能从生命的活泼中汲取力量。④成长性：作者期待带着女儿去看世界，这种期待体现了生命不断成长、探索和丰富自我的过程。⑤传承性：作者通过想带女儿回到自己曾经生活过的地方，将自己的历史和经历传递给她，体现了生命的传承和延续。9.示例：①草原之行，我领略了自然的壮丽，因为父亲我初识了生命的广阔与自然的神奇。②黄土高原的游历，我体验了农民的艰辛与坚韧，因为父亲我懂得了生活的真实与劳动的价值。③新疆之旅，我感受了多元文化的魅力，因为父亲我发现了世界的多彩与人类的和谐共生。【解析】【6题详解】本题考查学生对文本相关内容的理解和分析能力。C.“旨在凸显与女儿并肩作战时迸发的成熟、坚定、孤胆雄壮的力量”错，根据“你睡熟时没有一丝声响……我觉得这藏着你的黑暗像一道温暖的战壕”“我走出了掩蔽，走向书桌时我真切地感到了空旷和严峻……我写着，笔笔感到它的一种成熟、坚定和孤胆的雄壮”，可知“迸发的成熟、坚定、孤胆雄壮的力量”是在走出“温暖的战壕”后；根据“你在不远的黑暗中无声地酣睡着。你在时间这恒静的流逝中长成着你的生命。我在宁寂中触碰到你对我神奇的佑护”等内容，可知“把书桌前藏着女儿的黑暗当成一道温暖的战壕”重在突出女儿给作者带来的力量和神奇的佑护。故选C。【7题详解】本题考查学生赏析重要句子的能力。D.“不堪回首的记忆”错，“那盘牛粪和树叶烧热的土炕”是作者曾经生活过的地方，作者与这个村庄的人“血脉与共、生死相依”，有着深深的眷念和深沉的感情，而不是“不堪回首”。故选D。【8题详解】本题考查学生体会重要句子的含意的能力。①“不用多说别的，仅仅因为一个生命真的千真万确是自己亲自创造的，这一点就比一切伟大的音乐、伟大的色彩更令人激动”“你轻如鸿毛，我捧着你时有生以来初次感受到自己的生命是绝对次要的。这是一种分界的、再生般的感受”等内容，作者描述自己成为父亲的经历，感受到生命的诞生是一种再生般的体验，凸显诞生新生命的神奇，体现生命具有创造性。②“但是真正感到新鲜的是我，真的，为什么呢，难道你从三岁就显示了什么魅力么”“我后来懂了。是因为你改造了我，我的女儿”等内容，作者回顾因为女儿的出现改变了自己，这种变化展示了生命对他人产生的深远影响，体现生命具有可塑性。③“女儿在真正和父亲相依为命的日子里，一个男人会获得怎样神圣的启示和源源的勇力”“哪怕直面最艰辛的斗争，生命的活泼也能支持战士——这是多么简单朴素的事，这是多么撼人心灵的事啊”等内容，描述了在与女儿相依为命的日子里，即使面对最艰辛的斗争，也能从生命的活泼中汲取力量，体现生命具有挑战性。④“等你变成一个有寒暑假的小学生而不是个幼儿园大班的小姑娘，我要带着你出去看看你的世界”“等你长大些，长成一个十岁的少年而不是这种五岁的幼儿园小孩，我还要领你远走新疆”，作者期待带着女儿长大，带她去看世界，这种期待体现了生命不断成长、探索和丰富自我的过程，体现生命具有成长性。⑤“在内蒙古大草原上，有个叫乌珠穆沁的地方支着一座毡包……那是我在二十年前生活的地方”“在大西北的黄土高原，有个叫沙沟的村庄”“我要在那盘牛粪和树叶烧热的土炕上告诉你这个村庄的历史”等内容，写出了作者想带女儿回到自己曾经生活过的地方，将自己的历史和经历传递给她，体现了生命的传承和延续，体现生命具有传承性。【9题详解】本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。结合作品的三次游历，合理答出“我的世界因你而精彩”的不同感悟，这三点感悟必须源于文本，并且要体现“你”（父亲）的决定作用、“我”（女儿）的世界的精彩；另外，三点感悟之间不能重复。①草原之行：结合“有个叫乌珠穆沁的地方支着一座毡包”“拴上几头小山羊”“那些为你拴起的马驹、牛犊和羊羔都已经长得太大了”等内容，作为父亲的作者第一次带女儿远行，在这里，女儿领略了自然的壮丽，初步认识了生命的广阔与自然的神奇，由此可得出感悟：我领略了自然的壮丽，因为父亲我初识了生命的广阔与自然的神奇。②黄土高原的游历：结合“在大西北的黄土高原，有个叫沙沟的村庄”“你的精神应当在那穷乡僻壤降临”“你会懂得与父亲血脉与共、生死相依的农民怎样吃土豆，打浆水，扶犁吆牛”“少年怎样在黄昏的暮色中背回巨大的柴捆”等内容，父亲带女儿体验了“在那盘牛粪和树叶烧热的土炕上”的农民，是多么艰辛与坚韧，由此可得出感悟：我体验了农民的艰辛与坚韧，因为父亲我懂得了生活的真实与劳动的价值。③新疆之旅：结合“你看见他们的阿姨时你会懂得什么叫美的姑娘”“你整天都听见音乐像风在你耳边吹拂，你会看见天山——那世界上最美的蓝松白雪山脉”“别担心你不会说蒙语和哈语，别怕那里太远你不熟悉”，父亲带女儿到新疆，感受了维族同胞的热情和善良，由此可得出感悟：我感受了多元文化的魅力，因为父亲我发现了世界的多彩与人类的和谐共生。二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成下面小题。王守仁，字伯安，余姚人。弱冠举乡试，学大进益，好言兵且善射。登弘治十二年进士。朝议方急西北边，守仁条八事上之。正德元年，刘瑾逮给事中御史戴铣。守仁抗章救，瑾怒，廷杖四十，谪贵州龙场驿丞，龙场万山丛薄，苗、僚杂居。守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。十一年，南方盗贼蜂起。前巡抚托疾避去。守仁至知左右多贼耳目乃呼老黠隶诘之隶不敢隐因贳其罪令阴觇贼贼动静无勿知檄福建广东会兵而讨贼守仁亲率锐卒，佯退师，出不意捣之，俘斩七千有奇。所将皆文吏及偏裨小校，平数十年巨寇，远近惊为神。十四年，宁王宸濠反。守仁急趋吉安，治器械舟楫，传诏暴宸濠罪，俾守令率吏士勤王。复战，官军却，守仁斩先却者。诸军殊死战，贼大败。守仁联舟为方阵，尽出金宝犒士。明日，宸濠方晨朝其群臣，官军奄至。以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟。宸濠舟胶浅，仓卒易舟遁，王冕所部兵追执之。贼平，京师闻，诸大臣震惧。张忠尝纳宸濠贿，忌为守仁所知，轻守仁文士，强之射。徐起，三发三中，京军欢呼。忠扬言帝前曰：“守仁必反。”守仁入九华山，日晏坐僧寺。帝觇知之，曰：“守仁学道人，何谓反？”守仁天资异敏。游九华归，筑室阳明洞。忽悟格物致知，当自求诸心。其为教，以致良知为主。学者翕然从之，世遂有“阳明学”。赞曰：守仁以直节著，从诸书生扫积年逋寇，平定孽藩。终明之世，文臣用兵制胜，未有如守仁者也。（节选自《明史·王守仁传》）10.材料中画波浪线的部分有三处不能断开，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。守仁至知A左右多贼耳目B乃呼老黠隶诘之C隶不敢隐因D贳其罪E令阴觇贼F贼动静无勿G知檄福建H广东会兵而讨贼11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A.登，考中，与《孔雀东南飞》“登即相许和，便可作婚姻”中的“登”含义不同。B.浅，搁浅，与李密《陈情表》“气息奄奄，人命危浅”中的“浅”的含义相同。C.俾，使，让，与现在沿用的成语“俾众周知”“俾夜作昼”中的“俾”含义相同。D.执，捉住，逮捕，与《烛之武退秦师》“敢以烦执事”中“执”的含义不同。12.下列对材料有关内容概述和分析，不正确的一项是（）A.王守仁文武兼备：二十岁时中举，喜好谈论军事且善于射箭，后来被张忠强迫射箭时，三发三中，使京军欢呼。B.王守仁坚守道义：刘瑾逮捕给事中御史戴铣时，王守仁怒斥刘瑾，刚正地上奏章营救戴铣，被刘瑾杖责四十杖。C.王守仁忠心耿耿：平定宁王叛乱后，张忠受过宁王贿赂害怕守仁知晓就构陷守仁谋反，皇帝暗中察看表示不相信。D.王守仁天资聪敏：他筑室阳明洞，悟出格物致知，应当自己求之于心，求学的人纷纷跟从他，开创“阳明学”。13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）守仁因俗化导，夷人喜，相率伐木为屋，以栖守仁。（2）守仁以直节著，从诸书生扫积年逋寇，平定孽藩。14.材料中哪些事实可以支持“文臣用兵制胜，未有如守仁者也。”请简要概括其中三点。【答案】10.ADG11.B12.B13.（1）王守仁根据习俗加以引导，夷人欢喜，纷纷伐木造屋，让王守仁居住。

（2）王守仁因正直有气节而著名，率领众书生扫除多年的贼寇，平定反叛的藩王。14.①整顿内部，反间仆隶；②佯装退兵，实则偷袭；③修治装备，揭露宁王罪行；④严明军纪，斩杀逃兵；⑤善用兵法，焚毁敌船。【解析】【10题详解】本题考查学生文言文断句的能力。句意：王守仁到达，知道左右多有贼寇的耳目，就召来老而狡黠的仆隶诘问。仆隶不敢隐瞒，王守仁借机赦免了他的罪行，令他暗中侦察贼寇，贼寇的动静没有不知道的，于是传檄令福建、广东会合兵力，讨伐贼寇。“左右多贼耳目”是“知”的宾语，二者中间A处不能断开；“因”是“贳其罪”的状语，二者中间D处不能断开；“无勿”作状语否定“知”，二者中间G处不能断开。故选ADG。【11题详解】本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。A.正确。考中；立即。句意：考中弘治十二年进士。/立即就答应了吧，就可以结为婚姻。B.错误。搁浅；时间短。句意：朱宸濠船搁浅。/气息微弱，生命垂危。C.正确。句意：让地方大臣各自率吏士尽力于王事。/让大家都知道、了解。/把夜晚当作白昼一般利用，夜以继日。D.正确。捉住，逮捕；主持，掌管。句意：王冕率领的士兵追赶捉住朱宸濠。/那就冒昧地用这件事情来麻烦您。故选B【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“怒斥刘瑾”错，由原文“守仁抗章救，瑾怒”可知，是王守仁刚正地上奏章营救，刘瑾发怒了，王守仁并没有怒斥刘瑾。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“因”，根据；“相率”，纷纷；“栖”，让……居住。（2）“以”，因；“从”，使……跟从，率领；“孽藩”，反叛的藩王。【14题详解】本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。①由原文“守仁至，知左右多贼耳目，乃呼老黠隶诘之，隶不敢隐，因贳其罪，令阴觇贼”可知，整顿内部，反间仆隶；②由原文“守仁亲率锐卒，佯退师，出不意捣之”可知，佯装退兵，实则偷袭；③由原文“治器械舟楫，传诏暴宸濠罪”可知，修治装备，揭露宁王罪行；④由原文“官军却，守仁斩先却者”可知，严明军纪，斩杀逃兵；⑤由原文“守仁联舟为方阵，尽出金宝犒士……以小舟载薪，乘风纵火，焚其副舟”可知，善用兵法，焚毁敌船。参考译文：王守仁，字伯安，余姚人。二十岁乡试中举，学业大有长进，喜好谈论军事且善于射箭。考中弘治十二年进士。朝廷正急于议论西北边境的战事，王守仁条列八件事奏上。正德元年，刘瑾逮捕给事中御史戴铣。王守仁刚正地上奏章营救，刘瑾发怒，在朝廷上杖责王守仁四十杖，王守仁被贬为贵州龙场驿丞，龙场万山丛生草木，苗、僚杂居。王守仁根据习俗加以引导，夷人欢喜，纷纷伐木造屋，让王守仁居住。正德十一年，南方盗贼蜂起。前巡抚托病躲避离开。王守仁到达，知道左右多有贼寇的耳目，就召来老而狡黠的仆隶诘问。仆隶不敢隐瞒，王守仁借机赦免了他的罪行，令他暗中侦察贼寇，贼寇的动静没有不知道的，于是传檄令福建、广东会合兵力，讨伐贼寇。王守仁亲自率领精锐士卒，假装退兵，出其不意发起进攻，俘虏斩获七千多人。王守仁统率的都是文吏和偏裨小校，平定为患数十年的大寇贼，远近的人们都惊呼他为神灵。正德十四年，宁王朱宸濠谋反。王守仁急往吉安，修治器械舟楫，传诏书揭露朱宸濠的罪行，让地方大臣各自率吏士尽力于王事。再次战斗，官军退却，王守仁斩杀先退却的人。众军拼死搏斗，叛贼又大败。王守仁连船结成方阵，拿出全部金银珠宝犒劳将士。第二天，朱宸濠正在晨朝他的群臣，官军突然杀到。王守仁用小船装载柴薪，乘风放火，焚毁朱宸濠的副船。朱宸濠船搁浅，仓促换船逃跑，王冕率领的士兵追赶捉住朱宸濠。叛贼被平定，京城听到了消息，众大臣震惊。张忠曾接受朱宸濠的贿赂，担心被王守仁知道，他轻视王守仁是个文士，强迫王守仁射箭。王守仁缓缓站起来，三发三中，京军欢呼。张忠在皇帝面前扬言说：“王守仁一定会造反。”王守仁就上九华山，天色很晚时坐在僧寺。皇帝暗中察看得知，说：“王守仁是学道之人，为什么要说他造反呢？”王守仁天资十分聪明。游九华山返回，在阳明洞中建筑房屋。忽然悟出要推究事物原理获得知识，应当自己求之于心。他从事教育，专以培养良知为主。求学的人一致跟从他，世上于是有了“阳明学”。有称赞说：王守仁因正直有气节而著名，率领众书生扫除多年的贼寇，平定反叛的藩王。整个明朝一代，文臣调兵遣将取得胜利的，没有谁比得上王守仁。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成下面小题。龙潭①夜坐王守仁何处花香入夜清？石林茅屋隔溪声。幽人月出每孤往，栖鸟山空时一鸣。草露不辞芒履湿，松风偏与葛衣②轻。临流欲写猗兰③意，江北江南无限情。【注】①龙潭：滁州的龙池。此诗作于平定宁王叛乱后，被张忠陷害之时。②葛衣：泛指夏季穿的衣服。③猗兰：即《猗兰曲》，古琴曲名，相传为孔子所作。多抒发生不逢时、怀才不遇之情。15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联开篇点题，花香、溪声激发了诗人的游兴，先从嗅觉、听觉写起，扣住夜坐龙潭落笔。B.颔联化用《鸟鸣涧》诗句，用“月出”“鸟鸣”“空山”等景物突出了月夜的清雅、幽静。C.颈联诗人踏着“草露”，迎着“松风”，表现了不怕草鞋打湿，任凭风吹衣飘的忧郁心情。D.诗中“幽人”形象具有中国传统隐士文化的典型特征，实际上是诗人自我形象的写照。16.本诗末句一个“情”字总揽全诗，是文言文“当自求诸心”的表现，富有多重意蕴。请结合全诗简要分析。【答案】15.C16.①对自然美景（壮丽山河）的喜爱之情；②面对人生波折的豁达之情；③心怀天下的家国之情。【解析】【15题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。C.“忧郁心情”错。诗人踏着“草露”，迎着“松风”，表达诗人的旷达洒脱之情。故选C。【16题详解】本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。①对自然美景（壮丽山河）的喜爱之情：描写夜色中清幽淡雅的花香、潺潺的溪水声、鸟儿的鸣叫声以及草上露水、松林之风，表达对自然美景的喜爱之情。②面对人生波折的豁达之情：颈联诗人踏着“草露”，迎着“松风”，表现了不怕草鞋打湿，任凭风吹衣飘，表达诗人的旷达洒脱之情。③心怀天下的家国之情。尾联“江北江南无限情”以“无限情”直接抒发了自己不因失意而消沉的情怀，诗人心怀天下，心胸豁达，表达对大江南北壮丽风光的无限热爱。（三）名篇名句默写（本题共3小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（1）中国人向来具有坚守纯洁、献身正道的文化传统和精神传承，屈原《离骚》中“_________________，_________________”这两句话就是明证。（2）自然是人类的永恒家园，山川、河流等自然景观往往能直抵心灵。陶渊明《归去来兮辞》“_________________，_________________”两句，就是诗人用自然点燃诗心的歌吟咏叹。（3）李白《蜀道难》中“_________________，_________________”这两句话直接表明此诗并非在蜀地所写，而是诗人借此表达对入蜀朋友的告诫与担忧。【答案】①.伏清白以死直兮②.固前圣之所厚③.登东皋以舒啸④.临清流而赋诗⑤.问君西游何时还⑥.畏途巉岩不可攀【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。易错字词：伏、固、皋、舒啸、赋、巉。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。月球和地球相距38万公里，只有正面朝向地球。迄今为止，人类共对月球进行了10次采样返回，这10次采样均位于月球的正面。嫦娥六号①，可以说是前所未有，也大大增加了月球“挖土”的难度。要取回月壤，嫦娥六号必须精准做好“去、下、上、回、入”五个动作。轨道器主要负责“去和回”，飞到月球和返回地球；着陆器主要负责“下”，落到月背表面，并进行样本采集；上升器主要负责“上”，②；返回器主要负责“入”，携带月壤再入返回地球。抵达月背并顺利执行任务，还需解决棘手的通信难题。任何落到月背的探测器，都无法直接跟地球建立联系。地球上的无人区已经足够令人A，更别提那是在遥远的月球上。月球巨大的身躯会阻断嫦娥六号与地面之间的通信信号，此时，早已在轨道上“严阵以待”的鹊桥二号中继星就派上了用场，它如同“顺风耳”，在月地之间搭建起了B的“通信桥梁”。据了解，嫦娥六号任务将沿用嫦娥五号的采集方式，使用钻取和表取两种采样方式，获得不同层面和深度的样品，并在月球背面同步开展科学探测，可谓C。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。19.下列关于文本内容的说法不正确的一项是（）A.数字具有客观性和准确性，可以增加说明的可信度和说服力，第一段中数字的使用明显具有这种效果。B.“顺风耳”使用的引号，表示并非字面意义上的顺风耳，而是用来表示中继星的通信功能这一特殊含义。C.“据了解”表示信息来源，说明信息是经过调查后得到的，突出信息的可靠性，体现说明语言的准确严密。D.材料中的“沿用”是错误的写法，应该改为“延用”，这里是用来表示继续使用过去的方式、方法等。20.请在文中A、B、C三处填入恰当的成语。【答案】18.①到月球背面采样；②携带样本从月球背面飞起来19.D20.A望而生畏（望而却步）B不可或缺（必不可少）C双管齐下【解析】【18题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①前面说“人类共对月球进行了10次采样返回，这10次采样均位于月球的正面”，此次是前所未有，可见嫦娥六号是去月球背面采样，应填：到月球背面采样。②语段主要是介绍轨道器、着陆器、上升器和返回器的作用和功能，上升器主要负责“上”，此处对“上”加以解释，参照下句“入”的解释“携带月壤再入返回地球”，应填：携带样本从月球背面飞起来。【19题详解】本题考查学生理解文本内容的能力。D.“沿用”，即继续使用过去的方法、制度、法令等。“延用”是错误写法。故选D。【20题详解】本题考查学生正确使用成语的能力。A语境指地球上的无人区给人的感觉是畏惧、害怕，可用：望而生畏（望而却步）。望而生畏：指让人看见了就害怕。望而却步：指看到了危险或力不能及的事而往后退缩。B语境是说鹊桥二号中继星非常重要，可用：不可或缺（必不可少）。不可或缺（必不可少）：表示非常重要，不能有一点点的缺失。C语境说“同步开展”，可见是同时进行，可用：双管齐下。双管齐下：比喻做一件事两个方面同时进行或两种方法同时使用。（二）语言文字运用11（本题共2小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。记得我描写过一段大明湖的秋景，词句全想不起来了，只记得是什么什么秋。桑子中先生给我画过一张油画，也画的是大明湖之秋，现在还在我的屋中挂着。我写的，他画的，都是大明湖，而且都是大明湖之秋，这里大概有点意思。对了，只是在秋天，大明湖才有些美呀。济南的四季，唯有秋天最好，晴暖无风，处处明朗。这时候，请到城墙上走走，俯视秋湖，败柳残荷，水平如镜；唯其是秋色，所以连那些残破的土坝也似乎正与一切景物配合：土坝上偶尔有一两截断藕，或一些黄叶的野蔓，配着三五枝芦花，确是有些画意。“庄稼”已都收了，湖显着大了许多，大了当然也就显着明。不仅是湖宽水净显着明美，抬头向南看，半黄的千佛山就在面前，开元寺那边的“橛子”——大概是个塔吧——静静的立在山头上。往北看，城外的河水很清，菜畦中还生着短短的绿叶。往南往北，往东往西，看吧，处处空阔明朗，有山有湖，有城有河，到这时候，我们真得到个“明”字了。桑先生那张画便是在北城墙上画的，湖边只有几株秋柳，柳叶儿半黄。湖外，他画上了千佛山。湖光山色，联成一幅秋图，明朗，素净。21.文中画波浪线的句子可以改成“对了，大明湖只是在秋天才有些美呀”，二者语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？22.句子加点的词语，如“一两截”“三五枝”等，具有