北师大版一年级背土豆教学指导

北师大版一年级背土豆教学指导一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级下册《语文》第7课《背土豆》。本课主要讲述了一个小男孩帮助妈妈背土豆的故事，通过故事教育学生要勤劳能干，热爱劳动。二、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文大意。2.学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。3.培养学生热爱劳动，勤劳能干的品质。三、教学难点与重点重点：生字词的认读与运用，课文内容的理解。难点：学会正确的朗读节奏，能够流利地朗读课文。四、教具与学具准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、土豆图片等。学具：课本、练习本、文具盒等。五、教学过程1.情景引入：教师出示土豆图片，引导学生说出土豆的名称，简要介绍土豆的生长过程，引起学生对土豆的兴趣。2.朗读课文：学生自读课文，注意读准字音，读通句子。教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生理解课文内容。4.理解课文：学生讲述课文内容，教师引导学生分析小男孩背土豆的过程，讨论小男孩的品质。5.实践环节：学生分角色扮演小男孩和妈妈，表演背土豆的情景，体会劳动的乐趣。7.作业设计：（1）熟读课文，家长签字。（2）用生字词造句。（3）画一画背土豆的场景。六、板书设计背土豆勤劳能干七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文内容的理解比较到位，能够正确地朗读课文，但在生字词的认读方面仍有待提高。在今后的教学中，应加强对生字词的练习，提高学生的认读能力。拓展延伸：让学生观察身边的劳动者，了解他们的劳动过程，培养学生的同理心，教育学生热爱劳动，勤劳能干。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.生字词的学习：课文中出现了一些新的生字词，如“土豆、勤劳、能干”等。教师需要重点指导学生认读这些生字词，并能够灵活运用到实际情景中。2.课文内容的理解：学生需要理解小男孩帮助妈妈背土豆的过程，以及故事传达的勤劳能干的主题。教师可以通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。二、重点细节的补充和说明1.生字词的学习a.出示生字词卡片，引导学生认读。教师可以一个个出示卡片，让学生说出生字词的名称，并尽量运用到实际情景中。b.组内交流，共同学习。学生可以分组，互相练习生字词的认读，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生掌握生字词的正确读音。c.游戏巩固，提高学习兴趣。教师可以设计一些有趣的游戏，如“生字词接龙”，让学生在游戏中巩固生字词的学习。2.课文内容的理解a.提问引导：教师可以针对课文内容提出一些问题，如“小男孩为什么要帮助妈妈背土豆？他是怎样背土豆的？”让学生思考并回答，从而引导学生深入理解课文内容。b.讨论交流：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文内容的理解和感悟，互相学习，共同提高。c.情景表演：教师可以让学生分角色扮演小男孩和妈妈，表演背土豆的情景。通过表演，学生可以更加直观地理解故事情节，体会到劳动的乐趣。d.联系生活实际：教师可以引导学生联系自己的生活实际，思考自己在家里或学校里是否也曾经帮助过别人做家务或完成任务。通过联系生活实际，学生可以更好地理解故事中的小男孩的品质，并以此为榜样，培养自己的勤劳能干的品质。本节课程教学技巧和窍门一、语言语调在授课过程中，教师应使用生动、富有感染力的语言，语调亲切友好，语速适中，让学生感受到教师的激情和关注。对于生字词的认读，教师可以加重语气，以引起学生的注意。在讲解课文内容时，教师可以通过变化语调，表达出故事的情感起伏，使学生更加投入其中。二、时间分配三、课堂提问教师可以通过提问的方式，引导学生思考和回答问题，以检验学生对课文内容的理解。在提问时，教师应注意问题的层次性，由浅入深，让学生逐步提高思维能力。同时，教师应鼓励学生积极思考，勇于发表自己的观点。四、情景导入在导入新课时，教师可以利用图片、实物等资源，创设一个生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣。例如，教师可以出示土豆图片，引导学生说出土豆的名称，并简要介绍土豆的生长过程，从而引出本课的主题。五、教案反思1.教学目标是否明确，是否达到预期效果？2.教学方法是否得当，学生是否感兴趣？3.