初中英语苏教版单词记忆与默写策略

初中英语苏教版单词记忆与默写策略一、教学内容本课教材为苏教版初中英语，主要针对七年级下学期学生。教学内容涵盖第三章“OurSchool”中的单词和短语，包括school,subject,teacher,classmates,basketballcourt,library,laboratory,musicclass等单词，以及常用短语如“haveatest”,“playbasketball”,“listentomusic”等。二、教学目标1.学生能够正确拼写和朗读本节课所学的单词和短语。2.学生能够运用所学单词和短语进行简单交流，如描述自己的学校和生活。3.学生能够掌握一种或多种有效的单词记忆与默写策略。三、教学难点与重点重点：单词的正确拼写和朗读，单词记忆与默写策略的掌握。难点：单词的准确运用，特别是短语的搭配。四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备，单词卡片，黑板。学具：笔记本，单词卡片，练习本。五、教学过程1.情景引入：通过展示一张学校的图片，引导学生谈论自己学校的事物和活动，激发学生学习兴趣。2.新课呈现：教师展示单词卡片，带领学生朗读并讲解单词的含义和用法。3.课堂练习：学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。4.短语运用：教师给出情景，学生运用所学单词和短语进行对话。5.单词记忆与默写策略：教师介绍一种或多种有效的单词记忆与默写策略，如联想记忆法、分组记忆法等。7.作业布置：学生回家后，用所学单词和短语写一篇关于自己学校的短文，并尝试运用所学单词记忆与默写策略进行复习。六、板书设计板书内容主要包括本节课所学的单词和短语，以及单词记忆与默写策略的介绍。七、作业设计1.单词抄写：将本节课所学的单词抄写两遍。2.短语练习：用所学短语完成五个句子。3.家庭作业：运用所学单词和短语写一篇关于自己学校的短文。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对单词的记忆和运用程度较高，但在单词默写方面仍有待提高。在今后的教学中，应加强对学生单词默写的训练，提高学生的单词记忆能力。拓展延伸：鼓励学生在课余时间参加英语角活动，与他人用英语交流，提高英语实际运用能力。同时，引导学生利用网络资源，如英语学习网站、手机应用等，进行自主学习，提高英语水平。重点和难点解析在上述教学设计中，有几个重点和难点需要特别关注和详细补充说明。一、单词记忆与默写策略在教学过程中，教师介绍了单词记忆与默写策略，这是本节课的重点和难点之一。单词记忆与默写是英语学习中的重要环节，对于学生来说是一个挑战。为了帮助学生克服这个难点，教师可以进一步引导学生尝试不同的记忆方法，如联想记忆法、分组记忆法、故事法等。1.联想记忆法：通过将单词与一个熟悉的图像或场景联系起来，帮助学生记住单词。例如，可以将单词“library”与学生熟悉的学校图书馆联系起来，让学生想象自己在图书馆里的情景，从而记住这个单词。2.分组记忆法：将单词按照主题或相似性分组，帮助学生更好地记忆和复习。例如，可以将与学校相关的单词分为一组，如“school,subject,teacher”等，然后让学生在课堂上进行单词接龙游戏，巩固记忆。3.故事法：将单词融入一个有趣的故事中，让学生通过故事情节来记忆单词。例如，可以编写一个关于学校生活的故事，将所学单词融入故事中，让学生在听故事的过程中记住单词。二、课堂练习课堂练习是学生巩固所学知识的重要环节，但在上述教学设计中，课堂练习部分较为简单，可以进一步丰富和拓展。1.单词接龙游戏：可以增加游戏的难度，例如规定每个学生只能用所学单词的第一个字母来开始一个新的单词，这样能够锻炼学生的反应能力和词汇运用能力。2.情景对话：可以设置更加复杂的情景，让学生运用所学单词和短语进行对话。例如，可以设定一个学校活动的场景，让学生扮演不同的角色，进行对话练习。3.小组活动：可以组织学生进行小组活动，共同完成一个任务，如编写一个短剧，运用所学单词和短语，这样可以提高学生的合作能力和创造力。三、作业设计作业设计是学生巩固所学知识的重要环节，但在上述教学设计中，作业设计部分较为简单，可以进一步丰富和拓展。1.单词抄写：除了简单的单词抄写，可以增加一些要求，如要求学生在单词旁边写上中文翻译，或者用所学单词造句。2.短语练习：可以设置一些填空题，让学生运用所学短语完成句子。这样可以检查学生对短语的掌握程度，并提高学生的词汇运用能力。3.家庭作业：可以要求学生写一篇小作文，运用所学单词和短语描述一个学校活动，如运动会、文化节等。这样可以提高学生的写作能力，并巩固所学知识。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解单词和短语时，教师应使用清晰、抑扬顿挫的语言，以吸引学生的注意力。在情景对话和小组活动中，教师可以适当增加语调的变化，使课堂氛围更加生动有趣。3.课堂提问：教师可以通过提问的方式引导学生思考和参与。例如，在讲解单词时，可以提问学生单词的中文含义，以检查他们对单词的理解程度。在情景对话和小组活动中，可以提问学生他们使用了哪些单词和短语，以及他们的对话内容。4.情景导入：在引入新课时，教师可以通过展示一张学校的图片或播放一段学校生活的视频，激发学生的兴趣和好奇心。这样可以帮助学生更好地理解和记忆所学单词和短语。教案反思：在本次教学中，我注重了语言语调的运用，以吸引学生的注意力。时间分配上，我确保了每个环节都有足够的时间进行，让学生能够充分参与和巩固所学知识。在课堂提问方面，我通过提问的方式引导学生思考和参与，检查他们对单词和短语的理解程度。同时，我使用了情景导入的方法，通过展示学校的图片和播放学校生活的视频，激发学生的