人教版小学古诗分类教程

人教版小学古诗分类教程一、教学内容本节课为人教版小学语文四年级上册第三单元第13课《古诗分类教程》。本课包括两首古诗：《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》。《登鹳雀楼》描绘了诗人登高远望，看到了壮阔的自然景色，表达了对祖国大好河山的赞美之情；《望庐山瀑布》则通过描绘瀑布的壮观景象，表达了诗人对自然的惊叹和敬畏。二、教学目标1.能够正确地朗读和背诵两首古诗。2.理解古诗的意境和诗人的情感。3.学会欣赏和评价古诗，提高文学素养。三、教学难点与重点重点：正确朗读和背诵两首古诗，理解古诗的意境和诗人的情感。难点：学会欣赏和评价古诗，提高文学素养。四、教具与学具准备教具：PPT、音响设备、黑板、粉笔。学具：课本、练习本、文具。五、教学过程1.情景引入：利用PPT展示图片，引导学生观察并描述图片中的景色，引出本课的主题。2.新课导入：讲解《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的背景和作者，让学生了解诗人的创作动机。3.诗句解析：逐句解析两首古诗，让学生理解诗句的意思，感受诗人的情感。4.朗读与背诵：指导学生正确朗读和背诵两首古诗，注意语气、节奏的把握。5.欣赏与评价：让学生谈谈自己对古诗的感受，学会欣赏和评价古诗。6.实践环节：让学生尝试自己写一首古诗，表达对自然景色的赞美之情。六、板书设计板书内容：《登鹳雀楼》、《望庐山瀑布》板书设计：登鹳雀楼望庐山瀑布白日依山尽日照香炉生紫烟黄河入海流遥看瀑布挂前川欲穷千里目飞流直下三千尺更上一层楼疑是银河落九天七、作业设计1.请将《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》背诵给家长，并请家长签字确认。答案：《登鹳雀楼》：白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。《望庐山瀑布》：日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。2.请结合自己的生活经验，写一首赞美自然景色的古诗。答案示例：青山绿水画中游，鸟语花香乐无边。世间美景谁可敌，唯有此处让我欢。八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解和实践活动，让学生对古诗有了更深入的理解和欣赏。但在教学过程中，对于古诗的背景和作者的讲解还不够详细，可以在今后的教学中进行补充。同时，对于学生的写作练习，可以适当增加一些指导，帮助学生更好地表达自己的感受。拓展延伸：邀请家长参与学生的古诗背诵活动，加强家校合作，共同培养学生的文学素养。可以组织一次古诗朗诵比赛，让学生在欣赏古诗的同时，提高自己的朗读能力。重点和难点解析一、教学内容细节重点关注1.古诗背景与作者讲解：在教学过程中，对于《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》的背景和作者的讲解是重点。这有助于学生了解诗人的创作动机和时代背景，从而更好地理解古诗的意境和诗人的情感。2.诗句解析：在解析两首古诗时，需要关注诗句的意义和诗人的表达手法。通过逐句解析，帮助学生理解诗句的意思，并感受诗人的情感。3.朗读与背诵：在指导学生朗读和背诵时，需要注意语气、节奏的把握。正确的朗读和背诵能够帮助学生更好地体会古诗的韵律和意境。4.欣赏与评价：在学生欣赏和评价古诗时，需要关注他们对古诗的理解和感受。通过引导学生表达自己的观点，培养他们对古诗的欣赏能力。5.实践环节：在学生尝试自己写一首古诗时，需要关注他们的创作过程和表达。通过实践环节，学生能够将所学的欣赏能力转化为自己的创作能力。二、重点细节的补充和说明1.古诗背景与作者讲解：《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣创作的一首七言绝句。诗人王之涣生活在唐代盛世，对祖国大好河山有着深厚的感情。在解析这首诗时，可以强调诗人登高远望的情景，以及他对祖国壮丽景色的赞美之情。《望庐山瀑布》是唐代诗人李白创作的一首五言绝句。诗人李白以豪放洒脱著称，他的诗歌常常表达了对自然的惊叹和敬畏。在解析这首诗时，可以着重讲解诗人描绘瀑布壮观景象的手法，以及他对自然力量的敬畏之情。2.诗句解析：在解析《登鹳雀楼》时，可以重点关注诗句中的意象和表达手法。例如，“白日依山尽，黄河入海流”通过描绘太阳落山和黄河奔腾的景象，表达了诗人远望时的震撼和赞美之情。在解析《望庐山瀑布》时，可以着重讲解诗句中的夸张手法和生动形象的描绘。例如，“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”通过夸张瀑布的高度和壮观景象，表达了诗人对自然力量的惊叹和敬畏之情。3.朗读与背诵：在指导学生朗读时，可以强调语气和节奏的把握。例如，在朗读《登鹳雀楼》时，可以引导学生感受到诗人远望时的震撼和赞美之情，通过语气的变化来表达。在背诵时，可以引导学生注意诗句的韵律和节奏。例如，在背诵《望庐山瀑布》时，可以引导学生感受到诗句的流畅和生动，通过节奏的把握来增强记忆。4.欣赏与评价：在学生欣赏和评价古诗时，可以引导他们关注诗人的表达手法和意境。例如，可以询问学生对于《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》中的意象和景象的理解，以及他们对诗人的赞美和敬畏之情。通过引导学生表达自己的观点，培养他们对古诗的欣赏能力。可以鼓励学生分享自己对其他古诗的欣赏和评价，以此来拓展他们的文学视野。5.实践环节：在学生尝试自己写一首古诗时，可以提供一些指导和启发。例如，可以引导学生从自己熟悉的自然景色出发，运用夸张手法和生动形象的描绘来表达自己的赞美之情。在学生创作过程中，可以适时给予反馈和指导，帮助他们更好地表达自己的感受。可以通过讨论和分享的方式，让学生相互学习和借鉴，提高他们的创作能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在讲解古诗时，要注意语言的韵律和节奏，模仿诗人的表达方式，让学生更好地感受到古诗的美。同时，通过变化的语调，可以更好地表达诗人的情感，使学生更加投入和感受古诗的意境。2.时间分配：在教学过程中，合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在解析诗句时，可以留出足够的时间让学生理解和体会；在朗读和背诵环节，可以给予学生足够的时间进行练习和展示。3.课堂提问：在教学过程中，通过提问的方式引导学生思考和参与。可以设置一些开放性问题，让学生表达自己的观点和感受，激发他们的学习兴趣和思考能力。4.情景导入：在导入环节，可以通过展示图片、播放音乐等手段，创造一个与古诗相符的情景，让学生身临其境，引发他们的学习兴趣和想象力。教案反思在本节课的教学中，我注重了语言的韵律和节奏，通过变化的语调来表达诗人的情感，让学生更好地感受到古诗的美。同时，我也合理分配了时间，确保每个环节都有足够的时间进行，让学生有足够的时间理解和体会古诗的意境。在课堂提问环节，我通过设置一些开放性问题，引导学生表达自己的观点和感受，激发他们的学习兴趣和思考能力。同时，我也注意了情景导入的运用，通过展示图片、播放音乐等手段，创造一个与古诗相符的情景，引发学生的学习兴趣和想象力。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。