北师大版高中英语选修八为你的英语之路扫清障碍

北师大版高中英语选修八为你的英语之路扫清障碍教学内容：教学目标：1.学生能够理解和熟练运用本课所学的动词短语；2.学生能够通过阅读和理解故事，提高阅读能力；3.学生能够在实际情景中运用所学的表达方式，提高口语表达能力。教学难点与重点：难点：学生对于某些动词短语的理解和运用，以及在实际情景中的运用。重点：学生能够理解和熟练运用本课所学的动词短语；学生能够通过阅读和理解故事，提高阅读能力；学生能够在实际情景中运用所学的表达方式，提高口语表达能力。教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、PPT学具：课本、笔记本、文具盒教学过程：Step1：引入新课Step2：讲解新课1.讲解本课所学的动词短语，并通过例句进行解释和演示；2.让学生跟读和模仿，确保他们能够正确理解和运用这些动词短语；3.讲解本课的故事，让学生理解故事的主题和情节；4.通过问题讨论，让学生深入理解故事中的情节和人物。Step3：课堂练习通过一些练习题，让学生运用所学的动词短语和表达方式，巩固所学内容。Step4：口语表达通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际情景中运用所学的表达方式，提高口语表达能力。板书设计：板书设计要简洁明了，能够清晰地展示本课的主题和所学的动词短语。作业设计：1.根据所学的动词短语，写一篇小短文，描述自己克服障碍的经历；2.阅读一篇关于克服障碍的文章，并做阅读理解题；3.背诵本课的故事，并尝试用所学的动词短语和表达方式进行复述。课后反思及拓展延伸：通过课后反思，教师可以了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。同时，教师可以给学生提供一些拓展延伸的学习资源，帮助他们进一步提高英语水平。重点和难点解析：1.动词短语的理解和运用：本课所学的动词短语是学生理解和运用的重点和难点。这些动词短语在日常生活和学习中经常使用，但学生可能会对这些短语的含义和用法产生混淆。因此，教师需要通过生动的例句和实际情景的演示，帮助学生理解和掌握这些短语的正确用法。2.阅读理解能力的培养：本课的故事涉及到一些抽象的概念和复杂的句子结构，学生可能会在阅读和理解上遇到困难。因此，教师需要通过提问和讨论的方式，引导学生深入思考和理解故事的内容，提高他们的阅读理解能力。3.口语表达能力的提高：本课的教学目标之一是提高学生的口语表达能力。学生可能会在实际情景中运用所学的表达方式时感到紧张和不自信。因此，教师需要提供一个轻松和鼓励的氛围，让学生有机会practice和展示他们的口语能力，并通过反馈和指导，帮助他们改进和提高口语表达的准确性和流畅性。1.动词短语的讲解和练习：通过展示和解释动词短语的例句，帮助学生理解短语的含义和用法；让学生进行模仿和跟读，确保他们能够正确发音和运用这些短语；设计一些练习题，让学生在实际语境中运用所学的动词短语，巩固和加深他们的理解。2.阅读理解能力的培养：在学生阅读故事之前，向他们提供一些预测问题，引导他们关注故事的主题和情节；在学生阅读过程中，提出一些开放式问题，鼓励他们思考和讨论故事的内容；在学生阅读后，提供一些阅读理解题，检验他们的理解程度，并通过讨论和解答，帮助他们进一步理解故事的深层含义。3.口语表达能力的提高：设计一些角色扮演和情景模拟的活动，让学生有机会在实际情景中运用所学的表达方式；鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提供更多的机会让他们发表自己的观点和意见；通过反馈和指导，帮助学生改进和提高口语表达的准确性和流畅性，建立他们的自信心。本节课程教学技巧和窍门：1.语言语调：在讲解动词短语时，使用丰富的语言语调，夸张的表情和身体语言，以吸引学生的注意力，并帮助他们更好地理解和记忆短语的含义和用法。2.时间分配：合理安排时间，确保有足够的时间讲解动词短语，进行阅读理解和口语练习。在课堂提问和情景导入环节，不要过于匆忙，给学生足够的时间思考和回答问题。3.课堂提问：通过提问的方式，引导学生积极参与课堂讨论，检查他们对动词短语的理解和运用。鼓励学生发表自己的观点和意见，提高他们的口语表达能力。4.情景导入：通过引入一个与学生生活相关的日常对话，引发他们的兴趣和好奇心，顺利过渡到本课的主题。在情景导入中，可以使用图片、视频或实物等辅助材料，增加学生的兴趣和参与度。教案反思：在本节课中，我注重了动词短语的讲解和练习，通过生动的例句和实际情景的演示，帮助学生理解和掌握这些短语的正确用法。在阅读理解环节，我提出了预测问题和开放式问题，引导学生深入思考和讨论故事的内容。在口语表达环节，我设计了角色扮演和情景模拟的活动，给予学生更多的机会展示和提高他们的口语能力。然而，在时间分配上，我需要进一步改进。有时候讲解动词短语的时间过长，导致阅读理解和口语练习的时间不足。在今后的教学中，我需要更加注重时间管理，确保每个环节都有足够的时间进行。我还需要更多地鼓励学生参与课堂讨论和互动。在课堂提问环节，我可以尝试使用不同的提问方式，激发学生的思考和参与热情。同时，我也要注重给予学生积极的反馈和指