2024届辽宁省沈阳市第120中学高三上学期第四次质量监测语文试题及答案

沈阳市第中学2023-2024学年度上学期高三年级第四次质量监测语文试题满分：分时间：一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，共19分）阅读下面的文字，完成下面1---5题。研究集体认同则是求同。集体认同不是代表个人，而是大多数人，包括社会各阶层的观念，是一个时代甚至一种文化的集体特质。仰，是中国古人大致相同的认识与评价，是集体的文化记忆。1．．评并非仅是世俗的蔑视，其实还包含对文人应该具有强烈的社会责任感和崇高人格的期待，统计学上的真实，而是一种对于诗人与文人的期待，表达的是一种文学信仰与理想。1．下列对原文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）文化记忆的形式存在。上的一种价值判断。2了较为深远的影响。能成为杰出诗人。2．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（分）可能会改变人们的历史认知、事实认定。工”这两种同时存在的观念中选择了前者。C．文人的污名化倾向受到中国古人的认同，如“文人相轻”等贬义成语甚至流传至今，这说明人们有些观念的形成是基于沿袭。及文人自我期许方面积极的价值取向。3．下列各项不能作为论据来支撑第三段的韩愈“不平则鸣”这一观点的一项是（分））朝的孔子及其门徒。皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士。＂4．今年暑期档电影《长安三万里》在全国各大影院热映，影片中可爱萌化的少年杜甫形象分）5．假如要编写一本全面介绍中国古代文学发展的读物供青年学生阅读，需要注意哪些问分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成6---9题。文本一：海军往事·彼岸陆颖墨要说这龙凤岛上的居民，海虎是老资格了。这里。兵换了一茬又一茬，海虎总是站在码头，热泪盈眶地看着它那些身穿迷彩服的伙伴，消失在海天相接的地方，又含情脉脉地迎来了新的伙伴。一晃十年过去了，海虎老了。谁要是一失足掉进去，出来的可能性几乎没有。这种情况下，都要靠海虎来当向导。3让一条老花眼的军犬领着？”来一张大家常见的视力表。“你这是干什么?”队长纳闷了。皮筋给海虎戴上，像模像样地测起视力来了。．．．．．．．．视力达到了1.5。于是，礁盘上经常看到海虎领着金刚在熟悉地形。海域出没，这块肥肉要是落到他们手里，麻烦就大了。因为这时涨潮，太危险，没法行走，出来时，行动有些迟缓。海生知道是海水把海虎的老花眼镜打模糊了，心一下子提了起来。但海虎没有让大家失望，它叼着值班本，凭着自己的感觉，又跳跃起来，很快回到了岸上。子，而且红肿了。海生急了，要知道，虽然现在是初春，可岛上的温度却有四十多摄氏度，一块皮。不一会儿，鲜血顺着海生鼻梁流了下来。4一共十几种，放在海虎面前。但任凭香味环绕，海虎的鼻子没有丝毫反应。从军用长途电话得知海虎已饿了三天，海生在医院里急得脸都白了，他偷偷溜到码头，头，没等跳板摆好，海生就飞一样奔向海虎的住处。开，像人一样直立起来，一头扑在了海生的怀里。吧……”一样塌了下去。（节选自《解放军文艺》20095文本二：一般说来，微型小说中写人的核心细节越是增大“代价”,就越能增加情感性因素，也就越能感动读者。可以这样理解“微型小说核心写人细节”的“文学性提炼”:当一个写人的微型小说写人的核心细节，用“她”就能写活一个有生命力的微型小说人物。6．下列对本文相关内容的理解，正确的一项是（3分）5这表现了队长喜新厌旧的形象特点。深厚情感，又说明海虎确有留下来的必要。之间的深厚情意，妙趣横生，引人发笑。件，体现了海虎的敬业精神和高超能力。7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（分）A．开篇的环境描写，既交代了故事发生的背景，突出了龙凤岛艰苦、危险的环境特点，又为下文海虎冒死找回值班本的情节做铺垫。明的对比，借以突出海虎非同一般的军犬形象。征他们在大海彼岸驻守海岛的精神追求。可爱的人”的动人形象，深衷浅貌，语短情长。分）分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10--14题。材料一：女聘大中孙．．．闻逮者至，众咸愤怒，号冤者塞道。至开读日，不期而集者数万人，咸执香为周吏部乞命。是缇骑不出国门矣。(节选自《明史·周顺昌传》)材料二：五人者，盖当蓼洲周公之被逮，激于义而死焉者也。至于今，郡之贤士大夫请于当道，6，敛赀财以送其行．．．则噪而相逐，一鹭匿于溷藩以免。既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、为五人也。(节选自《五人墓碑记》)10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂分）顺昌好ABC有冤抑D及郡中E大利害F辄为所司GH以故士民I德顺昌善。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（A.B.吏部是古代六部之一，掌管文官的任免、考核等，长官为吏部尚书。C.D.私人，文中指因私利相依附的人，所指就是材料一中的一鹭等人。分）12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（3分）A.回去向魏忠贤直言通报自己的姓名。B.众人穷追猛打，打死、重伤旗尉。C.五人抗议周顺昌被捕，被正义所激励而死之时，本郡的士大夫们就向当局请求清理已被废除的魏忠贤生祠旧址来安葬他们。D.五人临刑的时候，慷慨自若，谈笑着死去。砍下的头放在城头上，脸色一点也没改变。有人把他们的头买下，才与身体合葬。13.分）（1）魏大中被逮，道吴门，顺昌出饯，与同卧起者三日，许以女聘大中孙。（2）吾社之行为士先者，为之声义，敛赀财以送其行。14.分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗歌，完成15-16题。寄左省杜拾遗①岑参联步趋丹陛，分曹限紫微。晓随天仗入，暮惹御香归。白发悲花落，青云羡鸟飞。圣朝无阙事，自觉谏书稀。又是诗友，这是他们的唱和之作。715.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.活的死板。B.到厌倦。官厚禄。D.本诗对仗极为工整。中间两联对仗，首联也对仗；联中不但词性相同，而且连颜色词也相互对应。16.“不分）(三)名篇名句默写(本题共1小题，6分)17.分）（1）司马迁《屈原列传》中“说》中“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的寓意颇为相近。（2)诸葛亮作为忠君爱国、济世扶危的贤相，为后世仁人志士追思。杜甫在《蜀相》里以，”两句，与周敦颐《爱莲““个最适合自己的模样，而是传情达意。在你所掌握的诗词中，出现“眉”字的句子有三、语言文字运用（本题共5小题，20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成18--19题。铁生兄佛心似海，当能谅我。18．结合文本下列说法正确的一项是（分）B.原文中“君主”与“知青作家”两个词语的引号用法一致。C.原文中两个破折号的用法不同。8不同？（4分）（二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分）阅读下面的文字，完成20--22题。用情况不同。说话是随想随说，甚至是不假思索，脱口而出；写东西的时候可以从容点儿，平气和还是愤愤不平，是（）还是悲伤抑郁，是衷心赞许还是嘲讽讥刺，等等不一；．插说，有填空的“呃、呃”，“这个、这个”；而①，词汇常常广泛得多，慢慢地会见于文字，例如“棒”“搞”“注点儿意”；文字里出现一个新字眼或者新说法，②剧作家和要。一个原来善于说话也就是有“口才”的人，．将下列成语填入文中括号内，恰当的一项是（3分）A．手舞足蹈．兴致勃勃．满面春风③。D．兴高采烈．文中画波浪线的语句中有两处表述不当，请指出原句序号后再做修改，并使修改后的4分）．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过126分）四、写作（60分））23.阅读下面的材料，根据要求写作。参考答案仅供参考，每个人都有自己的答案。以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。9高三年级第四次质量监测答案【答案】．A2B．C集体认同。．①尊重历史沿袭、大众公认的关于中国文学集体认同的主流观念；【详细解析】．本题考查学生对文本信息的理解与分析的能力。。．本题考查学生理解作者的观点的能力。观选择而非遭受蒙蔽的客观结果。。．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.相关文本强调的是会盟而谋弱秦的各诸侯国统治阶层在上位者的人格风范及礼贤敬士的。．本题考查学生分析、运用文中信息的能力。忧国忧民、老成持重的形象，这是一种集体认同；上的集体认同，导致大众对可爱萌化的幼年杜甫的形象产生异议。．本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。体意识”可知，尊重历史沿袭、大众公认的关于中国文学集体认同的主流观念；之，中国文学的集体认同要表达的并非事实，不是逻辑推理，也可能没有体系性、理论性”1史料、文献资料。的观点。．D7B龙凤岛等情节，体现了王海生于海虎之间的“战友情义。②对国家的忠义。王海生与海虎．从故事的正常形态的讲述，如海虎扎驻海岛年，每每热泪盈眶站在码头送走退役老兵，和海生相互配合，巡逻守岛等细节的描述。具有传奇性色彩，如为了争取让海虎叙述。增加小说的“情感因素“海虎产生。海生与王海虎之间的情感体现了小说的情感因素”。【详细解析】．本题考查学生对文本相关内容的分析和理解的能力。．“表现了队长喜新厌旧的形象特点错误，队长不是喜新厌旧，只是出于海虎年老，应该退役的考虑。．“又说明海虎确有留下来的必要错，“为海虎配眼镜”的情节不能说明海虎确有留下来的必要。像模像样’一词，这一细节表现了军犬及守岛战士之间的深厚情意”“像模像样”表现人和军犬的动作情态，不能表现出海虎与海生之间的深厚情谊。。．本题考查学生对文本艺术特色的分析鉴赏的能力。．“使其与海虎老练、勇敢的形象形成了鲜明的对比，借以突出海虎非同一般的军犬形象”错，金刚不是与海虎形成对比，金刚上岛只是为了引出下文队长想让海虎离岛退役的情节，“战友以及海虎与其他军犬的不同。。．本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。1）对战友的情义根据海生一走，海虎开始不吃不喝了。海生的战友们各自拿出自己珍藏的宝贝，有排骨罐鼻子没有丝毫反应”“船靠上龙凤岛码头，没等跳板摆好，海生就飞一样奔向海虎的住处”分析，海虎在王海生走间的战友情义”。2）对国家的忠义根据打从海军陆战队驻守龙凤岛以来，海虎就一直住在这里。兵换了一茬又一茬，海虎总是站在码头……”“是海生牵着海虎，海生刚到岛的头一年，上礁盘都得要海虎带着这种情况下，都要靠海虎来当向导”“到了岸上”“”“带带金刚”“2守护值班本，超期服役等情节，体现了人民海军忠于职守，无私奉献的精神品质。．本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。文本二说当五分之一处的‘启动细节间里‘抓住读者的眼球’”“当一个写人细节具备了‘动作细节+传奇色彩情感因素’“”就能写活一个有生命力的微型小说人物”。根据打从海军陆战队驻守龙凤岛以来，海虎就一直住在这里。兵换了一茬又一茬，海虎总”“在巡逻，是海生牵着海虎，海生刚到岛的头一年，上礁盘都得要海虎带着这种情况下，都要靠海虎来当向导”海生相互配合，巡逻守岛等细节的描述，均属故事的正常形态的讲述。根据海生把视力表用饭粒粘在了椰子树上，让海虎在五米处坐好。他拿出一副眼镜，拴上1.5”阵。这一情节属于反常形态的材料叙述，具有传奇性色彩。根据海虎没有让大家失望，它叼着值班本，凭着自己的感觉，又跳跃起来，很快回到了岸”“”“没有丝毫反应”“海虎整个身躯像泰山一样塌了下去”分析，海虎”因延期服役付出了牺牲的代价，感人的力量就此产生。“‘’生紧紧地抱住它，眼泪止不住掉下来。他喃喃地说：‘好海虎，想死我了，快吃东西吧塌了下去分析，王海生与海虎之间的深厚情感，体现了小说的情感因素”。CC（1）魏大中被逮捕，经过吴县城门，周顺昌为他饯行，三天中和他同睡同起，答应把女儿许配给魏大中孙子。2）我们社里那些道德品行可以作为读书人的榜样的人，替他伸张正义，募集钱财送他起程。1分，两点3分）题详解】本题考查学生文言文断句的能力。就向主管官吏陈述，因此地方民众很感戴顺昌。C“冤抑及郡中大利害”是“有”的宾语，宾语后断开，即F“以故”是固定结构，用于句首，其前断开，即H3三处断句。题详解】A./虽然各有各的爱好，C./乘船到临汝去。题详解】一月耳”可知，请示当局修墓安葬他们距离他们为正义而死十一个月。。题详解】12为题详解】而集者数万人，咸执香为周史部乞命”可知，材料一是为突出周顺昌品德高尚受民众拥戴。财以送其行，哭声震动天地。……既而以吴民之乱请于朝，按诛五人，曰颜佩韦、杨念如、马杰、沈扬、周文元，即今之傫然在墓者也”可知，材料二是为突出五人英勇就义的过程。【参考译文】愤怒地高呼，形势紧张严重。旗尉们吓得东逃西窜，群众就跟着追打，结果打死一个旗尉，了心。不过从这次事变以后，东厂的缇骑们就不敢再出京城了。材料二：我们社里那些道了一起。所以现在墓中是完完整整的五个人。4C朝政的隐忧和自身无用武之地的感慨。【解析】题详解】感到厌倦。诗句抒发了诗人对时事和身世的无限感慨。。题详解】赞扬盛世清平。映出诗人对文过饰非、讳疾忌医的唐王朝失望的心情，也体现了对朝政的隐忧。（）自疏濯淖污泥之中蝉蜕于浊秽2）长使英雄泪满襟千载谁堪伯仲间不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也)3．（3分）CAB项中，原文中CD“不止”作副词，意为超出某个数目或范围；作动词，意为继续不停。194220.D⑤．写文章就不一样慢慢地也会见于语言③也应该更容易学会写文章【详细解析】．本题考查学生正确运用成语的能力。手舞足蹈：形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。兴致勃勃：形容兴趣很浓厚，情绪很高涨的样子。满面春风：比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。语境强调和“悲伤抑郁相反的一种心情，故填写“兴高采烈。。．本题考查学生辨析并修改病句的能力。画线句子有两处语病：一是句式杂糅，“极其有限……”和“……有限得很”标点符号的5帮助也极其有限”“标点符号的帮助有限得很”；二是搭配不当，“结构采用的”主语，与“比较简单甚至不完整”谓语搭配不当，可改为比较简单甚至不完整”。．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。……，后文提到“词汇常常广泛得多，句子常常比较复杂，前后比较连贯，层次比较清楚，废话比较少”可知，此处强调写文章与说话不一样，故填写写文章就不一样”。第二处，结构上与前文语言里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地会见于文字，例如棒”“搞”“注点儿意””一致；内容上：与前文的语言里出现一个新字眼或者新说法，慢慢地会见于文字”陈述的“语言”“文字的关系颠倒过来，故填写“慢慢地也会见于语言”。一个原来善于说话也就是有口才”的人，写文章也会更容易，更好，故填写“也应该更容易学会写文章”。23.审题立意要点：梯子、助跑器，垫脚石”等等，要深思慎取，借用、借鉴、吸纳参考答案的精华。4.材料中的两句话不能偏废一边，两句都要兼顾，重点论证后半句。材料的核心立意应是：我们要借鉴权威专家的精华，深思慎取，独立自主创造适合自己的方法、道路。【立意】1.独立思考，成就精彩人生。2.推崇独立精神，尊重个性差异。3.拒绝盲从，走独立创新之路。4.吸纳他人智慧，展现独特之美。升格范例呈现（一）范例心有答案前自行，莫抄答案后自悔提升点：2.准确理解关键词背后的象征义。（二）范例1.学会独立思考，增强创新意识①学会独立思考，掌握本领，促进个人进步。②学会独立思考，优化管理，促进企业发展。③学会独立思考，增强创新，促世界荣长。2.独立思考，彰显智慧①独立思考，慎终如始，促个人发展。②独立思考，不照搬他人想法，促企业发展。③独立思考，祝国恒昌，展大国风貌。6提升点：1.不丢前半句，关注材料的后半句的象征义。联。否则，会给人偷换概念之感。3.“慎终如始”不是后半句的象征义。（三）范例书写个人答案，活出独特人生①书写个人答案，心怀坚定之志，成就精彩人生。②书写个人答案，心怀自主之志，成就个人事业。③书写个人答案，心怀自信之志，成就国家繁荣。提