普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷1（共202题）

普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷1（共9套）（共202题）普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷第1套一、阅读理解(本题共22题，每题1.0分，共22分。)阅读下面一段文字，然后回答问题。守一城，捍天下，以千百就尽之卒，战百万日滋之师，蔽遮江淮，沮遏其势，天下之不亡，其谁之功也？当是时，弃城而图存者，不可一二数；擅强兵坐而观者，相环也。不追议此，而责二公以死守，亦见其自比于逆乱，设淫辞而助之攻也。1、这段文字驳斥的论点是什么？标准答案：驳斥了死守论及其他种种否定睢阳战役的谬论，申述不能弃城逃遁的原因。知识点解析：暂无解析2、“以千百就尽之卒，战百万日滋之师”运用的修辞手法和表现手法是什么？标准答案：对偶；对比。知识点解析：暂无解析3、这段文字的论证方法是什么？其反诘语气的运用有何作用？标准答案：采用了对比论证方法。反诘语气的使用增强了论证的说服力。知识点解析：暂无解析阅读韩愈《张中丞传后叙》中的一段文字，然后回答问题。说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始。以此诟远，此又与儿童之见无异。人之将死，其脏腑必有先受其病者；引绳而绝之，其绝必有处。观者见其然，从而尤之，其亦不达于理矣。4、解释文中加点字的含义。诟：__________________尤：__________________标准答案：诟：辱骂。尤：归罪，怪罪。知识点解析：暂无解析5、这段文字所驳斥的谬论是什么？用的是什么驳论方法和论证方法？标准答案：谬论是“说者又谓远与巡分城而守，城之陷，自远所分始”。驳论方法是驳斥论据。论证方法是类比论证。知识点解析：暂无解析6、概括文中的论据，说明其属于什么论据。标准答案：这里运用了两个比喻论据：一是引绳而绝必有处，二是人之将死其脏腑必先受病。这两个论据都是日常事理论据。知识点解析：暂无解析阅读韩愈《答李翊书》中的一段文字，然后回答问题。当其取于心而注于手也，惟陈言之务去，戛戛乎其难哉！其观于人，不知其非笑之为非笑也。如是者亦有年，犹不改，然后识古书之正伪，与虽正而不至焉者，昭昭然白黑分矣。而务去之，乃徐有得也。当其取于心而注于手也，汩汩然来矣。其观于人也，笑之则以为喜，誉之则以为忧，以其犹有人之说者存也。如是者亦有年，然后浩乎其沛然矣。吾又惧其杂也，迎而距之，平心而察之，其皆醇也，然后肆焉。7、这段文字的中心论点是什么？标准答案：惟陈言之务去。知识点解析：暂无解析8、在该语段中，“陈言”主要指哪些方面？标准答案：在这一语段中，“陈言”主要指古书之“伪”者与“正而不至”者；其次指“说者”，即别人已经说过的；三指其“杂”。知识点解析：暂无解析9、“惟陈言之务去”的观点对我们今天的现实生活有什么指导意义？标准答案：“惟陈言之务去”的观点对我们的主要启发：为文立言一定要力求创新，精益求精。知识点解析：暂无解析阅读柳宗元《种树郭橐驼传》中的一段文字，然后回答问题。有问之，对曰：“橐驼非能使木寿且孳也，能顺木之天，以致其性焉尔。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平，其土欲故，其筑欲密。既然已，勿动勿虑，去不复顾。其莳也若子，其置也若弃，则其天者全，而其性得矣。故吾不害其长而已，非有能硕茂之也；不抑耗其实而已，非有能蚤而蕃之也。他植者则不然，根拳而土易。其培之也，若不过焉则不及。苟有能反是者，则又爱之太殷，忧之太勤，旦视而暮抚，已去而复顾。甚者爪其肤以验其生枯，摇其本以观其疏密，而木之性日以离矣。虽日爱之，其实害之；虽日忧之，其实仇之；故不我若也。吾又何能为哉！”10、郭橐驼种树的基本原理是什么？它能给人以什么哲理启发？标准答案：“顺木之天，以致其性”。做任何事情，都要按客观规律办事。知识点解析：暂无解析11、翻译文中加点字。爪：__________________离：__________________标准答案：爪：用指甲抓破。离：被破坏。知识点解析：暂无解析12、“他植者”种树违天害理主要表现在哪两个方面？为什么说“他植者”“虽日爱之，其实害之”？标准答案：“他植者“种树“违天害理”表现在：一是“根拳而土易，其培之也，若不过焉则不及”；二是“爱之太殷，忧之太勤”。“他植者”种树时“爱之太殷，忧之太勤”实际上是对树木的一种伤害，因为过分担心而抓破树皮、摇动树根对树木的成活非常不利。知识点解析：暂无解析13、联系本文主旨，“他植者”的种种行为说明了什么问题？标准答案：以“他植者”的错误行为，说明封建统治阶级打着爱民、忧民或恤民的幌子督导百姓，政乱令烦，只能使人民更加困苦。知识点解析：暂无解析阅读欧阳修《五代史伶官传序》中的一段文字，然后回答问题。方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？14、解释文中加点字的含义。组：__________________函：__________________抑：__________________本：__________________标准答案：组：泛指绳索。函：木匣，名词活用作动词，用木匣装起来。抑：或者，还。本：考察，追本溯源，名词作动词用。知识点解析：暂无解析15、这段文字的中心论点是什么？标准答案：国家的兴衰，事业的成败，主要取决于人事。知识点解析：暂无解析16、概括这段文字的论据。这段话采用了什么论证方法？标准答案：这段文字用的是后唐庄宗得天下与失天下的历史事实论据。对比的方法。主要是历史事实的兴与衰、成与败的对比，和“得之难而失之易”与“成败之迹，而皆自于人”两种观点的对比。知识点解析：暂无解析阅读王安石《答司马谏议书》中的文字，然后回答问题。某启：昨日蒙教。窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。盖儒者所争，尤在于名实。名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗、自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。无由会晤，不任区区向往之至。17、解释下列画横线的部分(1)所操之术多异故也。(2)窃以为与君实游处相好之日久。(3)盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。标准答案：(1)所采取的治国的根本方法。(2)私下里认为。(3)第一个“度”：制度，法度，这里指法令、计划。第二个“度”：估计，考虑，这里作动词用。知识点解析：暂无解析18、作者在文中批驳了对方的哪些指责？标准答案：批驳了司马光对王安石变法“侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤”的指责。知识点解析：暂无解析19、本文在语言上有何特色？标准答案：全文论说严密，语言委婉，柔中带刚；文章短小精悍，简洁峻切；文笔洗练，气盛言辩，炉火纯青。知识点解析：暂无解析简析王安石《答司马谏议书》。要点：20、司马光给新法强加了哪些罪名？标准答案：侵官、生事、征利、拒谏、致怨知识点解析：暂无解析21、文中采用了哪种驳论方法？标准答案：寓刚于柔，演绎法。知识点解析：暂无解析22、文中确立的辨别是非的原则是什么？标准答案：名实已明，而天下之理得矣。知识点解析：暂无解析普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷第2套一、阅读理解(本题共23题，每题1.0分，共23分。)阅读《炉中煤》的第一节，回答文后问题。啊，我年轻的女郎!我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!1、阅读《炉中煤》的第一节，回答文后问题。啊，我年轻的女郎!我不辜负你的殷勤，你也不要辜负了我的思量。我为我心爱的人儿，燃到了这般模样!标准答案：简析题知识点解析：暂无解析2、“我年青的女郎”的象征意义是什么?标准答案：象征经过“五四”运动洗礼后祖国的青春焕发、生机勃勃，表现出作者真挚的爱国热情。知识点解析：暂无解析3、“炉中煤”的燃烧的象征意义是什么?标准答案：象征诗人的火热激情，表现出他对新生祖国的无私奉献精神。知识点解析：暂无解析4、为什么本节采用了拟人化的手法?标准答案：炉中煤向年轻女郎倾诉爱情，赋予炉中煤能思念，会追求，有感情的人格。知识点解析：暂无解析阅读《我用残损的手掌》中的一段文字，回答文后问题。岭南的荔枝花寂寞地憔悴，尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水……无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。5、“那边”指哪里?“血和灰”、“阴暗”是什么意思?标准答案：敌占区(或沦陷区)写出了沦陷区的沦亡景象知识点解析：暂无解析6、“辽远的一角”指哪里?标准答案：解放区知识点解析：暂无解析7、该段主要表达了诗人怎样的感情?标准答案：对灾难深重的祖国的由衷关注和真诚的爱；对解放区的向往。知识点解析：暂无解析阅读《我用残损的手掌》一段文字，回答文后问题。无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗，只有那辽远的一角依然完整，温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。8、“无形的手掌”指的是什么?标准答案：诗人的心灵、思绪、想象、感情等。知识点解析：暂无解析9、“手指沾了血和灰，手掌沾了阴暗”暗示着什么?标准答案：暗示抗日战争时期沦陷区人民处于深重灾难之中。知识点解析：暂无解析10、这里主要运用了哪两种表现方法?标准答案：象征和对比。知识点解析：暂无解析阅读《雪落在中国土地上》一段文字。风像一个太悲哀了的老妇。紧紧地跟随着，伸出寒冷的指爪，拉扯着行人的衣襟。用着像土地一样古老的话，一刻也不停地絮聒着……请回答：11、这段文字中“风”象征着什么?标准答案：风象征着被苦难摧残破落的中国劳动人民。知识点解析：暂无解析12、作者在原文中为何用“指爪”而不用“手指”。标准答案：“指爪”而不用“手指”让人更加真切的体会到百姓的疾苦。知识点解析：暂无解析13、“拉扯着行人的衣襟”向路人“絮聒”说明了什么?标准答案：证明了当时劳动人民生活的艰辛和社会环境的世道不平。知识点解析：暂无解析阅读《雪落在中国的土地上》一文。雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀……我的在没有灯光的晚上，所写的无力的诗句，能给你些许的温暖么?请回答：14、本诗的艺术手法有哪些?标准答案：运用了描写、比喻和反复咏叹等艺术手段。知识点解析：暂无解析15、作者在本诗中描绘了几幅画面，其寓意是什么?标准答案：描写了四幅画面、四幅画面的寓意为：男女老少，由北向南、代表了当时中国所有百姓。知识点解析：暂无解析16、“雪”在本文中的意义是什么?标准答案：雪既指现实中的降雪，也指中国所处的艰辛环境。知识点解析：暂无解析17、本诗最后一节体现了诗人的什么情怀?标准答案：体现了诗人对祖国的赤诚之爱，愿用自己的诗句温暖祖国。知识点解析：暂无解析阅读下面语段，回答文后问题。在向你挥舞的各色花帕中是谁的手突然收回紧紧捂住了自己的眼睛当人们四散离去，谁还站在船尾衣裙漫飞，如翻涌不息的云江涛高一声低一声美丽的梦留下美丽的忧伤人间天上，代代相传但是，心真能变成石头吗为眺望远天的杳鹤而错过无数次春江月明沿着江岸金光菊和女贞子的洪流正煽动新的背叛与其在悬崖上展览千年不如在爱人肩头痛哭一晚18、这首诗表达了作者怎样的人生观和爱情观?标准答案：作者在弘扬人道主义情怀和人格的觉醒，呼吁女性大胆追求俗世的幸福，表现出抛弃传统思想束缚的新的爱情观。知识点解析：暂无解析19、试分析《神女峰》的艺术手法。标准答案：用极强的动作性刻画出一位典型的多情善感、感情细腻的女性抒情主人公形象，观察角度的新奇和剪裁生活的精当；善于把具有鲜明反差的意象组合在一起。知识点解析：暂无解析阅读《八声甘州》一段材料，回答文后问题。不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留?想佳人，妆楼颙望，误几回，天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。20、指出关联上下片的句子。标准答案：不忍登高临远。知识点解析：暂无解析21、为什么说词的下片四层均是着眼于词人的心理活动?标准答案：第一层总写思乡心理，第二层是对多年漂泊生涯的苦涩回味，第三层是遥想、虚拟佳人望自己归乡的情景，第四层是猜想佳人是否知道自己的苦闷矛盾心情。四层都着眼于词人一连串的心理活动。知识点解析：暂无解析22、“叹年来踪迹，何事苦淹留”这两句中包蕴着怎样的情感内容?标准答案：回味、喟叹漂泊的坎坷经历，表现出因事业无成而产生的苦闷和矛盾。知识点解析：暂无解析23、说明下片抒情回环往复的特点及其表现作用。标准答案：特点：由己及彼，又由彼及己。作用：不仅同时展现了两地相思的动人情景，而且令人感到双方情感的深切、真挚。知识点解析：暂无解析普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷第3套一、阅读理解(本题共21题，每题1.0分，共21分。)阅读下面文字，回答问题：一个月以来，烈日在田地上展开了炙人的火焰。喜笑颜开的生活都在这种火雨下面出现了，地面上一望全是绿的，蔚蓝的天色一直和地平线相接。……所有那些像农夫身体一般骨干嶙峋的古老苹果树正都开着花。乌黑钩曲的老树干在天井里排列成行，在天空之下展开它们那些雪白而且粉红的光彩照人的圆顶……1、这里描绘了一幅怎样的田园风光?标准答案：丰收在望，充满喜悦之情的田园风光。知识点解析：暂无解析2、这段文字寄寓着人们怎样的感情?标准答案：寄寓着人们对这片土地的热爱以及后代对壮烈牲牺的米老爹的怀念之情。知识点解析：暂无解析3、从全文来看，这是怎样的叙述方式?标准答案：倒叙。知识点解析：暂无解析阅读《苦恼》最后一段，同答文后问题。姚纳沉默一会儿，接着说：“是这么回事，小母马……库司玛.姚尼奇下世了……他跟我说了再会……他一下子就无缘无故死了……哪，打个比方，你生了个小崽子，你就是那小崽子的亲妈了……突然间，比方说，那小崽子跟你告别，死了……你不是要伤心吗?……”小母马嚼着干草，听着，闻闻主人的手……姚纳讲得有了劲，就把心里的话统统讲给它听了……4、姚纳为什么要向马诉说苦恼?这反映了当时怎样的社会现实?标准答案：没有人愿意听姚纳诉说苦恼，只好对马说，反映了专制统治下人与人之间的冷漠无情。知识点解析：暂无解析5、文巾什么地方运用了类比手法?标准答案：用母马死了小崽儿来类比自己死了儿子。知识点解析：暂无解析6、为什么说这里运用了对比手法?有什么作用?标准答案：没有人听姚纳的诉说，而马却静静地听着。可见“人与人”的关系还不如“人与马”的关系，突出了小说的主题。知识点解析：暂无解析阅读下面一段文字，然后回答问题。大道之行也，与三代之英，丘未之逮也，而有志焉。大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子；使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏、寡、孤、独、废疾者皆有所养；男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己。力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。故外户而不闭，是谓大同。7、本段文字可分几层？标准答案：两层：第一层“大道之行也，与三代之英……而有志焉”；第二层“大道之行也，天下为公……是谓大同”。知识点解析：暂无解析8、大同社会的基础是什么？标准答案：天下为公。知识点解析：暂无解析9、“故外户而不闭”可以概括成一句什么成语？标准答案：夜不闭户。知识点解析：暂无解析阅读《季氏将伐颛臾》中的一段文字，然后回答问题。冉有曰：“夫子欲之，吾二臣者皆不欲也。”孔子曰：“求！周任有言日‘陈力就列，不能者止’。危而不持，颠而不扶，则将焉用彼相矣？且尔言过矣，虎兕出于柙，龟玉毁于椟中，是谁之过与？”10、孔子的话驳斥了冉有的什么错误观点？标准答案：这段话驳斥了冉有想推卸责任的思想。知识点解析：暂无解析11、“虎兕出于柙，龟玉毁于椟中”的双重喻义是什么？标准答案：单句表层喻义：将季氏比作虎兕，“虎兕出于柙”比喻季氏出兵侵略；将颛臾比作龟玉，“龟玉毁于椟中”比喻颛臾无辜受难。两句整体深层喻义，将冉有、季路比作守柙护椟之人，负有不可推卸的责任。知识点解析：暂无解析12、运用什么修辞手法？标准答案：比喻、引用。知识点解析：暂无解析阅读孟子《寡人之于国也》中的一段文字，然后回答问题。梁惠王曰：“寡人之于国也，尽心焉耳矣！河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内；河东凶亦然。察邻国之政，无如寡人之用心者。邻国之民不加少，寡人之民不加多，何也？”孟子对曰：“王好战，请以战喻：填然鼓之，兵刃既接，弃甲曳兵而走，或百步而后止，或五十步而后止，以五十步笑百步，则何如？”曰：“不可，直不百步耳，是亦走也。”曰：“王如知此，则无望民之多于邻国也。”13、在这段文字中孟子是如何评价梁惠王治国的？标准答案：梁惠王与邻国之君没有根本的区别。知识点解析：暂无解析14、孟子是用什么论证方法来阐明观点的？标准答案：类比论证。知识点解析：暂无解析15、从这段文字中可以引申出哪个成语？标准答案：五十步笑百步。知识点解析：暂无解析阅读孟子《寡人之于国也》中的一段文字，然后回答问题。不违农时，谷不可胜食也；数罟不入洿池，鱼鳖不可胜食也；斧斤以‘时入山林，材木不可胜用也。谷与鱼鳖不可胜食，材木不可胜用，是使民养生丧死无憾也。养生丧死无憾，王道之始也。16、解释文中加点字的含义。胜：____________________数：____________________¬__斤：____________________养生：____________________标准答案：胜：尽。数：细密的。斤：斧头的一种。养生：供养活着的人。知识点解析：暂无解析17、这段文字集中论述了什么问题？标准答案：行王道的初步措施。知识点解析：暂无解析18、这段文字采用了哪种说理方式？这种说理方式的好处是什么？标准答案：连锁推理。层层推进，环环紧扣，承接紧密，气势充沛。知识点解析：暂无解析阅读孟子《寡人之于国也》中的一段文字，然后回答问题。狗彘食人食而不知检，涂有饿莩而不知发；人死，则曰：“非我也，岁也”。是何异于刺人而杀之，曰：“非我也，兵也？”王无罪岁，斯天下之民至焉。19、解释文中加点字的含义。检：____________________涂：____________________发：____________________罪：____________________标准答案：检：约束，检点，制止。涂：通“途”，道路。发：开仓放粮，赈济百姓。罪：归罪，归咎。知识点解析：暂无解析20、这段文字主要说明了什么道理？标准答案：实行王道首先要端正态度，从自身找原因，不要推卸责任，寻找客观原因。知识点解析：暂无解析21、分析这段话的论证：方法。分析其中的比喻句，说明其比喻意义。标准答案：类比论证。“刺人而杀之”很明显，责任在人。把杀人的责任推给兵器，是极其荒谬的，是任何人都不能接受的。那么，治国不善致人饿死，责任也在人，而把责任推给“岁”，也是人们所不能接受的。喻体：刺人而杀之，曰：“非我也，兵也”；本体：人死，则曰：“非我也，岁也”。其比喻意义在于指出治国不善致使百姓饿死，责任在人，不能把责任推给年景不好。知识点解析：暂无解析普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷第4套一、阅读理解(本题共24题，每题1.0分，共24分。)阅读下文，回答问题。远去的乡村李汉荣①“稻花香里说丰年，听取蛙声一片。”你们只听见辛弃疾先生在宋朝这样说，我可是踏着蛙歌一路走过来的。我童年的摇篮，少说也被几百万只青蛙摇动过。我妈说：一到夏天外婆就不摇你了，远远近近的青蛙们都卖力地晃悠你，他们的摇篮歌，比你外婆唱得还好听哩，听着听着，你咧起嘴傻笑着，就睡着了。②小时候刚学会走路，在泥土的田埂上摔了多少跤?我趴在地上，哭着，等大人来扶，却看见一些虫儿排着队赶来参观我，有的还趁热研究我掉在地上的眼泪的化学成分。我扑哧一笑，被他们逗乐了。我有那么好玩，值得他们研究吗?于是我静静地趴在地上研究他们。当我爬起来时，我已经有了我最初始的昆虫学概念。摔跤，原来是我和土地举行的见面礼：你必须恭敬地贴紧地面，才能接受土地最好的生命启蒙。③现在，在钢筋水泥浇铸的日子里，你摔一跤试试?你跌得再惨，把身子趴得再低，也决然看不见任何可爱的生灵，唯一的收获是疼痛。④稻田与荷田，只隔着一条田埂，他们是一对上千年的老邻居，是芳邻。稻与荷，各自站在各自的水里，猜测着对方的冷暖和心事。他们也暗中喜欢着对方，经常互相交换些小礼物：这边把多出的荷香捧过去，那边就把宽裕的月光沿沟渠送过来。喜欢串门的青蛙也善意地丈量一下双方的水深水浅，重复一些古老的忠告。秋收后，就有细心的婶子说：这两块田里长的东西就是不一样嘛，稻米里有一股荷的香，莲藕里藏着稻米的香。⑤菜地里的葱一行一行的，排列得很整齐很好看。到了夜晚，他们就把月光排列成一行一行，到了早晨，他们就把露珠排列成一行一行；到了冬天，他们就把雪排列成一行一行。那些爱写田园诗的秀才看见了，就学着把文字排列成一行一行。种地的父亲看见书上一行一行的字，问我：这写的是什么?为啥不连在一起写?多费纸啊!我说：这是诗，诗就是一行一行的。父亲说：原来，你们在纸上学我栽葱哩，一行一行的。⑥你听见过豆荚炸裂的声音吗?我多次听过，那是世上最饱满、最幸福、最美好的炸裂声。所以，我从来不放什么鞭炮和礼花，那真有点儿虚张声势，一串剧烈爆响之后，除了丢下一地碎纸屑，更无丝毫诗意。那么我怎么庆祝我觉得值得我庆祝的时刻呢?我的秘诀是，来到一个向阳的山坡，安静地面对着一片为着灵魂的丰盈和喜悦而缄默着天真嘴唇的大豆啦，绿豆啦，小豆啦，豌豆啦，红豆啦，听他们那被太阳的一句笑话逗得突然炸响的“噼噼啪啪”的笑声，那狂喜的、幸福的炸裂；美好的灵感，炸得满地都是。诗，还用得着竹去苦思冥想吗?面朝土地，谦恭地低下头来，拾进篮子里的，全是好诗。你即使在田野里追赶一只老鼠，也能到达一首诗的附近，离老鼠洞不远，是野草掩护的蛐蛐的琴房，正在演奏《诗经》里的某个曲调。⑦纵着走过来，横着走过去，我不识字的父亲，披一身稻花麦香，在阡陌上走了几十年，我以为他只是在琢磨农事。可是，当他的田亩和更广袤的田亩，被房地产商一夜之间全部收购，种植了茂密的钢筋水泥，然后无限期地转租给再也不分泌露水，不生长蛙歌，仅仅隶属于机械和水泥的永恒荒芜时，我才突然明白：我那不识字的父亲，他纵着走过来，横着走过去，他一生都固执地走在一首诗里，他一直都在挽救那首可能真的要失传的田园诗。(有删改)1、请从修辞的角度，赏析第⑤段画线句子的妙处。标准答案：运用了排比、拟人的修辞手法。把葱行拟人化，赋予它人的思想行为，更生动、优美，充满了诗意。排比句式的运用，表现了菜地里葱行的整齐优美，把作者对乡村场景的喜爱之情淋漓尽致地抒发出来。知识点解析：暂无解析2、第⑦段中，加下划线的“固执”一词有什么含义?标准答案：“固执”一词在这里是“执着”的意思，写出了父亲对土地的不舍，表达了父亲及世代农民对乡村田园的热爱、依恋。知识点解析：暂无解析3、结合全文，说说你对题目“远去的乡村”的理解。标准答案：①作者回忆的是已逝去的乡村生活，相对现在而言，那确是“远去的”了；②“远去的乡村”留有作者美好的回忆，和现在的“城市文明”形成了强烈的对比；③文章表达了对已逝去的和正在逝去的美好事物的担忧、失落，引发人们对未来发展的思考；④标题新颖，吸引读者，并能激发读者的阅读兴趣。知识点解析：暂无解析阅读下文，回答问题。生命之芯李雪峰①庭院的上空是一架纵横的葡萄藤。初春时节，昏睡的葡萄藤醒了，它们先是睁开一粒粒紫红色看似惺忪的叶芽。不久，那些叶子便很快毛茸茸地伸展开了。它们很快就把庭院里的阳光剪得支离破碎斑斑驳驳，再有半月，院子的上空就是一片摇曳的苍翠，一点点金黄阳光也漏不下来了。清风徐徐一摇，几片碎碎的阳光偶尔从叶缝间掉落下来，但那是稍纵即逝的，像梦的碎片一样，瞬间就消失了。②我是十分喜爱这些张扬的葡萄叶子的。清晨推窗一望，绿叶田田，满眼碧绿的苍翠，让人感觉到了新一天的爽朗和清新。③暮秋时节，满藤的叶子都已枯黄了，飒飒秋风一吹，便不断有三三两两的叶子从藤架上飘飘扬扬地凋落下来，落在庭院里、墙角和台阶上，像一只只再也不能飞的蝴蝶。这时，素爱清爽的妻子便不得不时时清扫那些落叶。但那落叶总像扫不尽似的，往往清晨刚刚扫过，但中午或傍晚时就又落了厚厚的一层，有时一天扫了六七遍，但总是扫不净，你一转身它就又落下了。④妻子也想了许多的办法，费尽了周折，院子里却落叶依旧，这让妻子又气恼又无奈。这情景往往一直要到下雪时才能结束。⑤去年的中秋，满架的葡萄又变紫了，剪摘葡萄时，妻子不是挑紫透的先摘，把那些没熟透的葡萄串子留着，而是一次全摘了，搞得一串不留。不论有没有完全熟透。妻子说，葡萄搞尽了，叶子落得就快，就不用像往年那样总是扫叶子了。⑥果如妻子所说的那样，葡萄摘下后三四天，满架的叶子一下子就黄了，然后开始汹涌地凋落，一个夜晚或半天的工夫，庭院里就落了厚厚的一层。那些叶子显得十分憔悴，有的叶脉还青着，只是叶缘黄卷了一些，但却早早地凋落了。不到半月，葡萄藤上的叶子竞全都落尽了，只剩下那些灰黑的老藤和那些褐色的新条在庭院上空寂寂地缱绻着。偶尔飞来三两只鸟雀，怔怔地栖落在上面，然后啁啾几声就怏快地飞走了。⑦难道作物也有它们自己的灵魂吗?它们在泥土和风雨中生长，它们萌芽，抽叶，开花，全都是为了自己的果实。果实是它们生命的灯芯，一旦果实夭折了，它们的生命也就夭折了，无论这世界还有多么美好，无论岁月还有多么漫长，但它们却已走到了自己生命的秋天里。⑧果实或许就是作物们的梦想，或许就是作物们生命的纯粹使命，或许就是作物们的灵魂，过早丢失了自己的果实，作物们生命的秋天就提前莅临了。⑨坐在静静的葡萄架下，仰望着那一簇一簇摇曳的绿叶，我对一切都充满了敬意，无论是生命的，还是被我们视为非生命的，无论是一只蛰伏在绿叶间的虫子，还是我们脚下的泥土……⑩一切都是有着自己的梦想和灵魂的。(有删改)4、第①段和第⑥段都用了较多篇幅描写葡萄叶，这样写有什么作用?标准答案：结构上，葡萄叶生长旺盛与葡萄叶过早凋落起到照应、对比的作用；内容上，用前面葡萄叶生长旺盛的喜悦来反衬后面葡萄叶过早凋落的无奈，突出果实是叶子生命的灯芯。知识点解析：暂无解析5、谈谈你对第⑦段画线句子的理解。标准答案：作物是为果实而生的，它们的萌芽、抽叶、开花，全都是为了自己的果实；一旦果实夭折，作物的生命也就黯淡了，提前进入生命的秋天。这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地说明了生命的价值所在——为生命的纯粹使命而生活。知识点解析：暂无解析6、第⑨段中说“我对一切都充满了敬意”，结合上下文谈谈这句话的含义。标准答案：在“我”眼里，无论是有生命的还是无生命的，都有自己的梦想、使命和灵魂，都值得崇敬和珍爱，表达了“我”对生命使命的崇敬。知识点解析：暂无解析阅读下文，回答问题。秋渐深李娟①秋天来了，秋分一过，晨起漫步江畔，白露满地。树叶、草尖上都挑着颗颗晶亮的露珠。节气和植物，犹如一对恋人，配合得默契贴心，情投意合。他的一个眼神，一个微笑，一个温柔的姿势，她都已心领神会。②桂花开了，细碎的金色花瓣，宛若星星，人从树下走过，落花细细香满衣。起风的夜里，花香伴着虫鸣如流水般一潮潮地涌进窗来，花香袭人。忽然想起《红楼梦》中宝玉的丫鬟也叫袭人。贾政责问是谁取了这么一个鬼精的名字，宝玉说，她本姓花，有一句古诗“花气袭人知昼暖”，所以就给她取名袭人。夕月一弯的秋夜，枕着阵阵花香入眠，无限花香染梦境。③午后，走进寂静的山林，手里携一本德富芦花的《自然与人生》，他写道：“走在山间小路上，芒草，萱草牵吾衣，着实可爱。”我仿佛和他一同走进秋的深处。树上的叶子渐渐凋零，每一棵树变得疏朗透明起来。金黄的、褐色的叶子铺满树下，如同厚厚的花毯。远远地看见一棵树，擎着深红的树冠，枝丫上挑着颗颗闪亮的红星星，走进了细看，原来是一树红灯笼似的柿子。④榉树的叶子一日日红了，细细密密的红叶像一叶小舟，驶向秋之深处。踩着沙沙的落叶，偶然会听见咕噜咕噜石子落地的声响，其实那不是石子，是山中松子落。枝丫上蹲着几只斑斓的鸟儿，坐在枝头阳光下说着悄悄话，让人想到“林静鸟谈天”。⑤田野里，收割后的稻草一捆捆一簇簇相依在一起，一夜夜秋风袭来，秋深露重，它们只有依偎在一起取暖。⑥艾草枯黄了，静静地立在山坡上。每年端午时，人们将它一丛丛抱回家，捆绑好立在家门前，或是用艾叶熬了水给孩子洗澡，等到夏天来了，孩子不会招蚊虫叮咬。《诗经》有云“彼采艾兮，一日不见，如三岁兮”，原来艾草是伴着爱情从千年前的诗歌中向我一步步走来的。那位布衣诗人走在山野间，看见青青的艾叶随手拈来握在指尖，思念就如潮水般涌起。他的诗句随风飘远了，落在《诗经》的泥土中，开出了深情、朴素的花朵，流传了千年。⑦幼年时在乡下，秋意正浓的时候，奶奶带着我去山坡上采摘野菊花。一丛丛野菊花如邻家的小女孩，穿着金黄色的布衣裳，梳着两个歪歪扭扭的小辫，冲着我张开笑脸。她们三五成群聚在一起，在秋风里交头接耳地说话。奶奶说，将野菊花在太阳下晾干了，装在枕头里，可以清火、明目、安神。我的竹篮里只采了薄薄的一层，就嫌累了，蹲在草里找蒲公英。蒲公英一枝枝白了头，我拔了一枝，小心翼翼捏在手上，轻轻地吹一口气，蒲公英的孩子们就随秋风飞远了。我也是蒲公英的孩子，光阴的秋风一次次将我吹远了，望不见童年，望不见奶奶，望不见故园。⑧我很喜欢作家汪曾祺先生的一段话：“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘。”一直不知道“菘”是什么样精致的蔬菜，是秋末的一味美食。那日翻开《诗经》就看见它，原来是一棵青翠的大白菜。如同农家一个粗衣旧服的小闺女，一日进了学堂，戴眼镜的老师问她叫什么名字，她说叫丫头，众人捂着嘴笑，老师就像随手给丫头取了大名“菘”，使得这个水灵灵的小丫头整个人一下子优雅、端庄起来。秋末，清炒大白菜时配上黄的姜丝和几丝红辣椒，盛在青花瓷盘里，分外悦目，爽口宜人。⑨秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。几场秋雨，将天空洗得犹如碧玉一般明澈。所有的树木渐渐落尽繁华，疏朗的枝丫伸向晴空，大自然庄严、肃穆的季节来了。⑩人到中年，才渐渐懂得秋之深的韵味。就好像一个人的文字，年轻时姹紫嫣红开遍，分外艳丽妩媚，慢慢年长，才明白“文求雅洁，少雕饰，如春初新韭，秋末晚菘”的道理，文字到了一定的时候便开始做减法，简洁、干净、纯粹。将枝头的繁华一一卸下，沉浸在文字的泥土中，简洁不芜，气定神闲，沉静从容。文字有了山寒水瘦、“千山鸟飞绝”的意境，也有了秋水长天的开阔明朗。人生何尝不是这样?“删繁就简三秋树”，将人生和文字站成秋天里的一棵树，那是生命的另一个境界。(有删改)7、第①段描写节气和植物，有什么用意?标准答案：引出下文秋渐深时植物呈现的不同风貌，奠定全文清新自然的感情基调。知识点解析：暂无解析8、从表现手法的角度对第④段进行赏析。标准答案：以动衬静，刻画了秋天的静谧自然，表现了作者陶醉于自然的喜悦之情，突出了作者敏感细腻的情怀。知识点解析：暂无解析9、第⑨段画线句在结构上起到了什么作用?请简要分析。标准答案：起到了承上启下的作用：呼应③④段写树的内容，概括了秋季树木的变化姿态，突出了“秋渐深”的主题；引出下义的人生感怀。知识点解析：暂无解析阅读下文，回答问题。故乡的野菜周作人我的故乡不止一个，凡我住过的地方都是故乡。故乡对于我并没有什么特别的情分，只因钓于斯游于斯的关系，朝夕会面，遂成相识，正如乡村里的邻舍一样，虽然不是亲属，别后有时也要想念到他。我在浙东住过十几年，南京东京都住过六年，这都是我的故乡；现在住在北京，于是北京就成了我的家乡了。日前我的妻往西单市场买菜回来，说起有荠菜在那里卖着，我便想起浙东的事来。荠菜是浙东人春天常吃的野菜，乡间不必说，就是城里只要有后园的人家都可以随时采食，妇女小儿各拿一把剪刀一只“苗篮”，蹲在地上搜寻，是一种有趣味的游戏的工作。那时小孩们唱道：“荠菜马兰头，姊姊嫁在后门头。”后来马兰头有乡人拿来进城售卖了，但荠菜还是一种野菜，须得自家去采。关于荠菜向来颇有风雅的传说，不过这似乎以吴地为主。《西湖游览志》云：“三月三日男女皆戴荠菜花。谚云：三春戴荠花，桃李羞繁华。”顾禄的《清嘉录》上亦说：“荠菜花俗呼野菜花，因谚有三月三蚂蚁上灶山之语，三日人家皆以野菜花置灶陉上，以厌虫蚁。清晨村童叫卖不绝。或妇女簪髻上以祈清目，俗号眼亮花。”但浙东人却不很理会这些事情，只是挑来做菜或炒年糕吃罢了。黄花麦果通称鼠曲草，系菊科植物，叶小微圆互生，表面有白毛，花黄色，簇生梢头。春天采嫩叶，捣烂去汁，和粉作糕，称黄花麦果糕。小孩们有歌赞美之云：黄花麦果韧结结，关得大门自要吃，半块拿弗出，一块自要吃。清明前后扫墓时，有些人家——大约是保存古风的人家——用黄花麦果作供，但不作饼状，做成小颗如指顶大，或细条如小指，以五六个作一攒，名日茧果，不知是什么意思，或因蚕上山时设祭，也用这种食品，故有是称，亦未可知。自从十二三岁时外出不参与外祖家扫墓以后，不复见过茧果，近来住在北京，也不再见黄花麦果的影子了。日本称作“御形”，与荠菜同为春天的七草之一，也采来做点心用，状如艾饺，名曰“草饼”，春分前后多食之，在北京也有，但是吃去总是日本风味，不复是儿时的黄花麦果糕了。扫墓时候所常吃的还有一种野菜，俗称草紫，通称紫云英。农人在收获后，播种田内，用作肥料，是一种很被贱视的植物，但采取嫩茎滴食，味颇鲜美，似豌豆苗。花紫红色，数十亩接连不断，一片锦绣，如铺着华美的地毯，非常好看，而且花朵状若蝴蝶，又如鸡雏，尤为小孩所喜。间有白色的花，相传可以治痢。很是珍重，但不易得。日本《俳句大辞典》云：“此草与蒲公英同是习见的东西，从幼年时代便已熟识。在女人里边，不曾采过紫云英的人，恐未必有罢。”中国古来没有花环，但紫云英的花球却是小孩常玩的东西，这一层我还替那些小人们欣幸的。浙东扫墓用鼓吹，所以少年常随了乐音去看“上坟船里的姣姣”；没有钱的人家虽没有鼓吹，但是船头上篷窗下总露出些紫云英和杜鹃的花束，这也就是上坟船的确实的证据了。(有删改)10、第一段中，作者为什么说“故乡对于我并没有什么特别的情分”?从全文看，作者这样说的用意是什么?标准答案：①因为“我的故乡不止一个”；故乡和“我”的关系也不像“亲属”般亲密。②欲扬先抑，突出作者对故乡的思念之情。知识点解析：暂无解析11、文章第四段中，作者在介绍浙东的黄花麦果时为什么提及日本风味的“草饼’’?这样写的作用是什么?标准答案：作者通过将浙东的黄花麦果与日本风味的“草饼”作对比，突出了对故乡的思念和对儿时生活的深深眷恋。知识点解析：暂无解析12、作者是如何描写故乡的野菜的?从中流露出作者怎样的思想感情?标准答案：作者选取故乡的荠菜、黄花麦果、紫云英等野菜为描述对象，平易亲切地叙述了浙东故乡的风情民俗；在平淡自然的叙述中流露出作者对儿时生活的追怀和对故乡的思念之情。知识点解析：暂无解析阅读下文，回答问题。春之怀古张晓风春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥——软如一床新翻的棉被的春泥。那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃啼，可以斗急了一城杜鹃花。一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻辑，而仍可以好得让人心平气和。春天必然会是这样的：满塘叶黯花残的枯梗抵死苦守一截老根，北地里千宅万户的屋梁受尽风欺雪压犹自温柔地抱着一团小小的空虚的燕巢。然后，忽然有一天，桃花把所有的山村水廓都攻陷了，柳树把皇室的御沟和民间的江头都控制住了——春天有如旌旗鲜明的王师，因为长期虔诚的企盼祝祷而美丽起来。而关于春天的名字，必然曾经有这样的一段故事：在《诗经》之前，在《尚书》之前，在仓颉造字之前，一只小羊在啮草时猛然感到的多汁，一个孩子在放风筝时猛然感觉到的飞腾，一双患风痛的腿在猛然间感到舒适，千千万万双素手在溪畔，在塘畔，在江畔浣纱时所猛然感到的水的血脉……当他们惊讶地奔走互告的时候，他们决定将嘴噘成吹口哨的形状，用一种愉快的耳语的声音来为这季节命名——“春”。鸟又可以开始丈量天空了。有的负责丈量天的蓝度，有的负责丈量天的透明度，有的负责用那双翼丈量天的高度和深度。而所有的鸟全不是好的数学家，他们吱吱喳喳地算了又算，核了又核，终于还是不敢宣布统计数字。至于所有的花，已交给蝴蝶去数。所有的蕊，交给蜜蜂去编册。所有的树，交给风去纵宠。而风，交给檐前的老风铃去一一记忆，一一垂询。春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧?穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。(有删改)13、第一段主要运用了哪些修辞手法?请简要分析其表达效果。标准答案：比喻、拟人、排比。作者运用比喻、拟人和排比的修辞手法，将春天的生机盎然描写得十分生动形象，让人更加深切地领略到春天的动感画面，体现了作者对美好春景的渴盼。知识点解析：暂无解析14、文章第五自然段写出远古春天天空的哪三个特点?标准答案：写出远古春天天空的三个特点：蔚蓝、澄净、空旷。知识点解析：暂无解析15、这篇文章的文眼是哪句话?这句话是怎样表现主题的?标准答案：①“春天必然曾经是这样”是这篇文章的文眼。②在结构上，这句话如一条丝线将其他文字巧妙串联起来，使文章达到了条理清晰、一目了然的效果，充分体现了散文“形散神凝”的特色；在内容上，这句话既领起了对过去春天曾经有过的各种美景的描绘，同时也强调了这些春天美景属于过去，呼应了“怀古”主题，进而表现了对远古春天的怀念之情。知识点解析：暂无解析阅读下文，回答问题。废园外巴金晚饭后出去散步，走着走着又到了这里来了。从墙的缺口望见园内的景物，还是一大片欣欣向荣的绿叶。在一个角落里，一簇深红色的花盛开，旁边是一座毁了的楼房的空架子。屋瓦全震落了，但是楼前一排绿栏杆还摇摇晃晃地悬在架子上。我看看花，花开得正好，大的花瓣，长的绿叶。这些花原先一定是种在窗前的。我想，一个星期前，有人从精致的屋子里推开小窗眺望园景，赞美的眼光便会落在这一簇花上。也许还有人整天倚窗望着园中的花树，把年轻人的渴望从眼里倾注在红花绿叶上面。但是现在窗没有了，楼房快要倾塌了。只有园子里还盖满绿色。花还在盛开。倘使花能够讲话，它们会告诉我，它们所看见的窗内的面颜，年轻的，中年的。是的，年轻的面颜，可是，如今永远消失了。因为花要告诉我的不止这个，它们一定要说出八月十四日的惨剧。精致的楼房就是在那天毁了的。不到一刻钟的功夫，一座花园便成了废墟了。我望着园子，绿色使我的眼睛舒畅。废墟么?不，园子已经从敌人的炸弹下复活了。在那些带着旺盛生命的绿叶红花上，我看不出一点被人践踏的痕迹。但是耳边忽然响起一个女人的声音：“陈家三小姐，刚才挖出来。”我回头看，没有人。这句话还是几天前，就是在惨剧发生后的第二天听到的。那天中午我也走过这个园子，不过不是在这里，是在另一面，就是在楼房的后边。在那个中了弹的防空洞旁边，在地上或者在土坡上，我记不起了，躺着三具尸首，是用草席盖着的。中间一张草席下面露出一只瘦小的腿，腿上全是泥土，随便一看，谁也不会想到这是人腿。人们还在那里挖掘。远远地在一个新堆成的土坡上，也是从炸塌了的围墙缺口看进去，七八个人带着悲戚的面容，对着那具尸体发愣。这些人一定是和死者相识的吧。那个中年妇人指着露腿的死尸说：“陈家三小姐，刚才挖出来。”以后从另一个人的口里我知道了这个防空洞的悲惨故事。一只带泥的腿，一个少女的生命。我不认识这位小姐，我甚至没有见过她的面颜。但是望着一园花树，想到关闭在这个园子里的寂寞的青春，我觉得心里被什么东西搔着似地痛起来。连这个安静的地方，连这个渺小的生命，也不为那些太阳旗的空中武士所宽容。两三颗炸弹带走了年轻人的渴望。炸弹毁坏了一切，甚至这个寂寞的生存中的微弱的希望。这样地逃出囚笼，这个少女是永远见不到园外的广大世界了。花随着风摇头，好像在叹息。它们看不见那个熟习的窗前的面庞，一定感到寂寞而悲戚罢。但是一座楼隔在它们和防空洞的中间，使它们看不见一个少女被窒息的惨剧，使它们看不见带泥的腿。这我却是看见了的。关于这我将怎样向人们诉说呢?夜色降下来，园子渐渐地隐没在黑暗里。我的眼前只有一片黑暗。但是花摇头的姿态还是看得见的。周围没有别的人，寂寞的感觉突然侵袭到我的身上来。为什么这样静?为什么不出现一个人来听我愤慨地讲述那个少女的故事?难道我是在梦里?脸颊上一点冷，一滴湿。我仰头看，落雨了。这不是梦。我不能长久立在大雨中。我应该回家了。耶是刚刚被震坏的家，屋里到处都漏雨。(有删改)16、文章主要描绘了“废园”的景象，但作者为什么却以“废园外”为题?请根据文章的内容加以探究。标准答案：文章写的是作者立足在废园外的所见、所想和所感。文章叙述作者散步来到废园，从墙的缺口望见园中欣欣向荣的花木和四周的残破景象，进而想到前几日的惨剧，最后再回到眼前，写夜色下自己的所见和所感。本文写废园的景象仅仅是手段，表达“废园外”的“我”的感受才是目的。知识点解析：暂无解析17、作品中对“绿叶”“红花”的描绘是独具匠心的。试加以阐释。标准答案：“绿叶”“红花”是生命力的象征，却因战火残留在被炸毁的废园中，与死亡的少女、废墟般的园子形成鲜明对比，构成了一幅极不和谐的画面，表现了作者对侵略者罪行的强烈控诉和对和平家园的强烈渴望。知识点解析：暂无解析18、文章倒数第二段表达了作者怎样的思想感情?连用三个问句，作用是什么?标准答案：敌人的卑劣、少女的惨死震撼了作者的心灵，他要控诉、抗议，而黑暗、寂寞使他无法倾诉，进而感到十分压抑；连用三个问句是为了能更加鲜明强烈地表达这种无法抑制的悲愤之情。知识点解析：暂无解析阅读下文，回答问题。一只特立独行的猪王小波插队的时候，我喂过猪，也放过牛。假如没有人来管，这两种动物也完全知道该怎样生活。它们会自由自在地闲逛，饥则食渴则饮，春天来临时还要谈谈爱情；这样一来，它们的生活层次很低，完全乏善可陈。人来了以后，给它们的生活做出了安排：每一头牛和每一口猪的生活都有了主题。就它们中的大多数而言，这种生活主题是很悲惨的：前者的主题是干活，后者的主题是长肉。我不认为这有什么可抱怨的，因为我当时的生活也不见得丰富了多少，除了八个样板戏，也没有什么消遣。有极少数的猪和牛，它们的生活另有安排。以猪为例，种猪和母猪除了吃，还有别的事可干。就我所见，它们对这些安排也不大喜欢。种猪的任务是交配，换言之，我们的政策准许它当个花花公子。但是疲惫的种猪往往摆出一种肉猪(肉猪是阉过的)才有的正人君子架势，死活不肯跳到母猪背上去。母猪的任务是生崽儿，但有些母猪却要把猪崽儿吃掉。总的来说，人的安排使猪痛苦不堪。但它们还是接受了：猪总是猪啊。对生活做种种设置是人特有的品性。不光是设置动物，也设置自己。我们知道，在古希腊有个斯巴达，那里的生活被设置得了无生趣，其目的就是要使男人成为亡命战士，使女人成为生育机器，前者像些斗鸡，后者像些母猪。这两类动物是很特别的，但我以为，它们肯定不喜欢自己的生活。但不喜欢又能怎么样?人也好，动物也罢，都很难改变自己的命运。以下谈到的一只猪有些与众不同。我喂猪时，它已经有四五岁了，从名分上说，它是肉猪，但长得又黑又瘦，两眼炯炯有光。这家伙像山羊一样敏捷，一米高的猪栏一跳就过；它还能跳上猪圈的房顶，这一点又像是猫——所以它总是到处游逛，根本就不在圈里待着。所有喂过猪的知青都把它当宠儿来对待，它也是我的宠儿——因为它只对知青好，容许他们走到三米之内，要是别的人，它早就跑了。它是公的，原本该劁掉。不过你去试试看，哪怕你把劁猪刀藏在身后，它也能嗅出来，朝你瞪大眼睛，噢噢地吼起来。我总是用细米糠熬的粥喂它，等它吃够了以后，才把糠对到野草里喂别的猪。其他猪看了嫉妒，一起嚷起来。这时候整个猪场一片鬼哭狼嚎，但我和它都不在乎。吃饱了以后，它就跳上房顶去晒太阳，或者模仿各种声音。它会学汽车响、拖拉机响，学得都很像；有时整天不见踪影，我估计它到附近的村寨里找母猪去了。我们这里也有母猪，都关在圈里，被过度的生育搞得走了形，又脏又臭，它对它们不感兴趣；村寨里的母猪好看一些。它有很多精彩的事迹，但我喂猪的时间短，知道得有限，索性就不写了。总而言之，所有喂过猪的知青都喜欢它，喜欢它特立独行的派头儿，还说它活得潇洒。但老乡们就不这么浪漫，他们说，这猪不正经。领导则痛恨它，这一点以后还要谈到。我对它则不止是喜欢——我尊敬它，常常不顾自己虚长十几岁这一现实，把它叫作“猪兄”。如前所述，这位猪兄会模仿各种声音。我想它也学过人说话，但没有学会——假如学会了，我们就可以做倾心之谈。但这不能怪它。人和猪的音色差得太远了。后来，猪兄学会了汽笛叫，这个本领给它招来了麻烦。我们那里有座糖厂，中午要鸣一次汽笛，让工人换斑。我们队下地干活时，听见这次汽笛响就收工回来。我的猪兄每天上午十点钟总要跳到房上学汽笛，地里的人听见它叫就回来——这可比糖厂鸣笛早了一个半小时。坦白地说，这不能全怪猪兄，它毕竟不是锅炉，叫起来和汽笛还有些区别，但老乡们却硬说听不出来。领导因此开了一个会，把它定成了破坏春耕的坏分子，要对它采取专政手段——会议的精神我已经知道了，但我不为它担忧——因为假如专政是指绳索和杀猪刀的话，那是一点门都没有的。以前的领导也不是没试过，一百人也逮不住它。狗也没用：猪兄跑起来像颗鱼雷，能把狗撞出一丈开外。谁知这回是动了真格的，指导员带了二十几个人，手拿五四式手枪；副指导员带了十几人，手持看青的火枪，分两路在猪场外的空地上兜捕它。这就使我陷入了内心的矛盾：按我和它的交情，我该舞起两把杀猪刀冲出去，和它并肩战斗，但我又觉得这样做太过惊世骇俗——它毕竟是只猪啊；还有一个理由，我不敢对抗领导，我怀疑这才是问题之所在。总之，我在一边看着。猪兄的镇定使我佩服之极：它很冷静地躲在手枪和火枪的连线之内，任凭人喊狗咬，不离那条线。这样，拿手枪的人开火就会把拿火枪的打死，反之亦然；两头同时开火，两头都会被打死。至于它，因为目标小，多半没事。就这样连兜了几个圈子，它找到了一个空子，一头撞出去了；跑得潇洒之极。以后我在甘蔗地里还见过它一次，它长出了獠牙，还认识我，但已不容我走近了。这种冷淡使我痛心，但我也赞成它对心怀叵测的人保持距离。我已经四十岁了，除了这只猪，还没见过谁敢于如此无视对生活的设置。相反，我倒见过很多想要设置别人生活的人，还有对被设置的生活安之若素的人。因为这个缘故，我一直怀念这只特立独行的猪。(有删改)19、谈谈你对文章第一段画线句的理解。标准答案：从表面看，猪本身就是牲畜，有自己的动物习性，不具备人的特点。言外之意是人也总是处在各种被安排之中，难以摆脱层层枷锁的束缚。知识点解析：暂无解析20、文章中的“猪”具有什么样的特点?标准答案：有羊的敏捷和猫的自由；能主动避开死亡命运；能模仿各种声音；敢于斗争，习惯于特立独行。知识点解析：暂无解析21、试分析这篇文章的语言特色。标准答案：幽默而严肃，活泼而平实，犀利深刻而又温情善意。知识点解析：暂无解析阅读下文，回答问题。人的高贵在于灵魂周国平①法国思想家帕斯卡尔有一句名言：“人是一支有思想的芦苇。”他的意思是说，人的生命像芦苇一样脆弱，宇宙间任何东西都能置人于死地。可是，即使如此，人依然比宇宙间任何东西都高贵得多，因为人有一个能思想的灵魂。我们当然不能也不该否认肉身生活的必要，但是，人的高贵却在于他有灵魂生活。作为肉身的人，并无高低贵贱之分。惟有作为灵魂的人，由于内心世界的巨大差异，才分出了高贵和平庸，乃至高贵和卑鄙。②两千多年前，罗马军队攻进了希腊的一座城市，他们发现一个老人正蹲在沙地上专心研究一个图形。他就是古代著名的物理学家阿基米德。他很快便死在了罗马军人的剑下，当剑朝他劈来时，他只说了一句话：“不要踩坏我的圆!”在他看来，他画在地上的那个图形是比他的生命更加宝贵的。更早的时候．征服了欧亚大陆的亚历山大大帝视察希腊的另一座城市，遇到正躺在地上晒太阳的哲学家第欧根尼，便问他：“我能替你做些什么?”得到的回答是：“不要挡住我的阳光!”在他看来，相对他在阳光下的沉思，亚历山大大帝的赫赫战功显得无足轻重。这两则传为千古美谈的小故事表明了古代优秀人物对于灵魂生活的珍爱，他们爱思想胜于爱一切包括自己的生命，把灵魂生活看得比任何外在的事物包括显赫的权势更加高贵。③珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富，这是古往今来一切贤哲的共同特点。英国作家王尔德到美国旅行，入境时，海关官员问他有什么东西要报关，他回答：“除了我的才华，什么也没有。”使他引以为豪的是，他没有什么值钱的东西，但他拥有不能用钱来估量的艺术才华。正是这位骄傲的作家在他的一部作品中告诉我们：“世间再没有比人的灵魂更宝贵的东西，任何东西都不能跟它相比。”④其实，无须举这些名人的事例，我们不妨稍微留心观察周围的现象。我常常发现，在平庸的背景下，哪怕是一点不起眼的灵魂生活的迹象，也会闪现出一种很动人的光彩。⑤有一回，我乘车旅行。列车飞驰，车厢里闹哄哄的，旅客们在聊天、打牌、吃零食。一个少女躲在车厢的一角，全神贯注地读着一本书。她读得那么专心，还不时地往随身携带的一个小本子上记些什么，好像完全没有听见周围嘈杂的人声。望着她仿佛沐浴在一片光辉中的安静的侧影，我心中充满感动，想起了自己的少年时代。那时候我也和她一样，不管置身于多么混乱的环境，只要拿起一本好书，就会忘记一切。如今我自己已经是一个作家，出过好几本书了，可是我却羡慕这个埋头读书的少女，无限缅怀已经渐渐远逝的有着同样纯正追求的我的青春岁月。⑥每当北京举办世界名画展览时，便有许多默默无闻的青年画家节衣缩食，自筹旅费，从全国各地风尘仆仆来到首都，在名画前流连忘返。我站在展厅里，望着这一张张热忱仰望的年轻的面孔，心中也会充满惑动。我对自己说：有着纯正追求的青春岁月的确是人生最美好的岁月。⑦若干年过去了，我还会常常不由自主地想起列车上的那个少女和展厅里的那些青年，不知他们现在怎样了。据我观察，人在年轻时多半是富于理想的，随着年龄增长就容易变得越来越实际。由于生存斗争的压力和物质利益的诱惑，大家都把眼光和精力投向外部世界，不再关注自己的内心世界。其结果是灵魂日益萎缩和空虚，只剩下了一个在世界上忙碌不止的躯体。对于一个人来说，没有比这更可悲的事情了。我暗暗祝愿他们仍然保持着纯正的追求，没有走上这条可悲的路。(有删改)22、第④段画线句中“一点不起眼的灵魂生活的迹象”指的是什么?标准答案：一个少女在嘈杂的火车上埋头读书；青年画家节衣缩食只为仰望世界名画。知识点解析：暂无解析23、作为一个作家，“我”为什么要羡慕火车上的那一个少女和展厅里的那些青年?标准答案：因为作者在缅怀已经渐渐远逝的有着纯正追求的青春岁月时，依然认为有着纯正追求的青春岁月是人生最美好的岁月，不应随着时间的流逝而流失。知识点解析：暂无解析24、谈谈你对第⑦段画线句的理解。标准答案：①从内容上看，再一次强调没有丰富多彩的精神生活是可悲的；②作者以此作结尾对全文起到了总结作用，表明作者希望人们追求美好的精神生活。知识点解析：暂无解析普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷第5套一、阅读理解(本题共21题，每题1.0分，共21分。)阅读《诗经.氓》中的两节，回答文后问题。桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚；于嗟女兮，无与士耽。士之耽兮，犹可说也；女之耽兮，不可说也。桑之落矣，其黄而陨。自我徂尔，三岁食贫。淇水汤汤，渐车帷裳。女也不爽，士贰其行。士也罔极，二三其德。1、写出上面两节诗的比兴句及其比兴意义。标准答案：比兴句是“桑之未落，其叶沃若”，比喻：女子初婚时年轻貌美，受人爱怜的幸福；比兴句“桑之落矣，其黄而陨”，比喻女子遭人遗弃时颜色憔悴，飘零无依的痛苦；比兴句“于嗟鸠兮，无食桑葚”，比喻于嗟女兮，无与士耽。知识点解析：暂无解析2、这两节诗在内容上构成什么关系?标准答案：构成对比关系；前两句写女子新婚之际，后几句写女子被弃之苦。新婚与遗弃对比，乐与苦对比。知识点解析：暂无解析3、女主人公的悲惨遭遇是怎样造成的?标准答案：女主人公的悲惨遭遇是由她丈夫朝三暮四、道德败坏造成的，而根源则在于男女不平等的社会现实。知识点解析：暂无解析阅读《国殇》第一段，回答文后问题。操吴戈兮披犀甲，车错毂兮短兵接。旌蔽日兮敌若云，矢交坠兮士争先。凌余阵兮躐余行，左骖殪兮右刃伤。霾两轮兮絷四马，援玉抱兮击鸣鼓。天时坠兮威灵怒，严杀尽兮弃原野。4、该段文字分儿层?试概括层意。标准答案：三层，即1-4句为一层，5-8句为二层，9和10句为三层。分别写了战斗开始时的情况、激战过程和战斗结果。知识点解析：暂无解析5、该段文字描写战斗进程有何特点?标准答案：作者按战斗开始、进行、结束的自然程序展开描写，描写了战斗的全过程，层次井然、场面真切。知识点解析：暂无解析6、屈原写作本文的原因何在?标准答案：以楚军战士的战斗精神和英雄气概来激励民心士气，以振兴楚国。知识点解析：暂无解析阅读下面语段，回答问题：青青河畔草，绵绵思远道。远道不可思，宿昔梦见之。梦见在我傍，忽觉在他乡。他乡各异县，展转不相见。枯桑知天风，海水知天寒。入门各自媚，谁肯相为言。客从远方来，遗我双鲤鱼。呼儿烹鲤鱼，中有尺素书。长跪读素书，书中竞何如?上言加餐饭，下言长相忆。7、“青青河畔草，绵绵思远道”在写作上有何特点?标准答案：开篇起兴，“绵绵”语意双关。知识点解析：暂无解析8、这首诗中“枯桑知天风，海水知天寒”两句运用了什么修辞手法?标准答案：比喻。知识点解析：暂无解析9、这首诗景物描写和心理描写的作用是什么?标准答案：更好地塑造思妇形象，描述妇人苦楚心情和迫切盼望。知识点解析：暂无解析阅读《短歌行》中的一段，回答文后问题。月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依?山不厌高，水不厌深。周公吐哺，天下归心。10、“乌鹊”和“山不厌高，水不厌深”喻指什么?标准答案：“乌鹊”喻指贤才；“山不厌高，水不厌深”比喻明主不厌贤才之多，求贤若渴。知识点解析：暂无解析11、“周公吐哺”用典的意旨是什么?标准答案：化用周公“一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下士”的典故，是以周公自比，以周公礼贤下士的精神自励。知识点解析：暂无解析12、由此可见全诗表达了曹操怎样的思想感情?标准答案：表达了曹操急于招纳贤才，以建功立业的心情。知识点解析：暂无解析阅读《饮酒》全诗，回答文后问题结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辩已忘言。13、这首诗的主旨是什么?标准答案：表现了陶渊明弃官归田后的人生态度和生活情趣。知识点解析：暂无解析14、心远地自偏以上四句的思想意蕴是什么?标准答案：强调归隐在心志不在形迹。知识点解析：暂无解析15、请写出诗中的写景句。标准答案：采菊东篱下，悠然见南山，山气日夕佳，飞鸟相与还。知识点解析：暂无解析阅读《春江花月夜》，回答文后问题。春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明。江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不觉飞，汀上白沙看不见。江天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮。江畔何人初见月，江月何年初照人?人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。谁家今夜扁舟子，何处相思明月楼?可怜楼上月徘徊，应照离人妆镜台玉户帘中卷不去，捣衣砧上复还来。此时相望不相闻，愿逐月华流照君。鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。昨夜闲潭梦落花，可怜春半不还家。江水流春去欲尽，江潭落月复西斜。斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。16、分析本诗情、景、理交融的意境美。标准答案：诗首先描绘出了一幅精美的春江月夜幽美景色，再由时空的无限，想到生命的有限，表现出一种更深沉，更寥廓的宇宙意识。最后由月相似而人不同，引出游子思妇的离别相思之情。景、情、理相结合，韵味无穷。知识点解析：暂无解析17、“月”在诗的结构上有何作用?标准答案：月为一篇之魂，贯穿全诗。知识点解析：暂无解析18、有人认为，这首诗的情感基调是“哀而不伤”，请谈谈你的感受和认识。标准答案：全诗以春江花月夜为背景，抒写了游子、思妇天各一方的离别相思。但诗中表现的对生命美好的感受体认，对月圆人寿的强烈向往，对宇宙亘古的哲理思索，形成了一种“哀而不伤”的情调。正如李泽厚所说：“这诗是有憧憬和悲伤的，但它是一种少年时代的憧憬和悲伤，一种‘独上高楼望断天涯路’的彷徨和悲伤，所以尽管悲伤，仍然轻快；虽然叹息，总是轻盈。”知识点解析：暂无解析阅读全诗，回答文后问题。空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。19、此诗可以划分为几层?每层文意是什么?标准答案：这首诗可分三层。第一层是开头两句，写时节，写环境，点染旷远空寂的意境。第二层包括颔、颈二联，展示山中美景，引读者身临其境，情景交融，动静结合。第三层，尾联，抒发自己寄情山林，怡然白乐，与世无争的人生感受。知识点解析：暂无解析20、本诗属不属于山水诗?显示了诗人怎样的生活情趣?标准答案：属于山水诗。显示了诗人沉醉秋夜雨后清新美丽的山中景色的心态，以及他厌烦尘世喧嚣、归隐山林怡然的生活情趣。知识点解析：暂无解析21、本诗写作上的突出特点是什么?“诗中有画”的特点是如何体现的?标准答案：动静相衬，视听结合。所谓“诗中有画”是说诗中山谷、新雨、明月、松林、清泉、涧石、翠竹、浣女、莲花、小舟构成了一幅“山村秋夜图”。本诗写景具体、生动，画面感、空间感极强，想象中的造型性卜分突出。知识点解析：暂无解析普高专升本大学语文（阅读理解）模拟试卷第6套一、阅读理解(本题共27题，每题1.0分，共27分。)阅读下面的文字：登兹楼以四望兮，聊暇日以销忧。览斯宇之所处兮，实显敞而寡仇。挟清漳之通浦兮，倚曲沮之长洲。背坟衍之广陆兮，临皋隰之沃流。北弥陶牧，西接昭丘。华实蔽野，黍稷盈畴。虽信美而非吾土兮，曾何足以少留!遭纷浊而迁逝兮，漫逾纪以迄今。情眷眷而怀归兮，孰忧思之可任?凭轩槛以遥望兮，向北风而开襟。平原远而极目兮，蔽荆山之高岑。路逶迤而修迥兮，川既漾而济深。悲旧乡之壅隔兮，涕横坠而弗禁。昔尼父之在陈兮，有归欤之叹音。钟仪幽而楚奏兮，庄舄显而越吟。人情同于怀土兮，岂穷达而异心!惟日月之逾迈兮，俟河清其未极。冀王道之一平兮，假高衢而骋力。惧匏瓜之徒悬兮，畏井渫之莫食。步栖迟以徙倚兮，白日忽其将匿。风萧瑟而并兴兮，天惨惨而无色。兽狂顾以求群兮，鸟相鸣而举翼。原野阒其无人兮，征夫行而未息。心凄怆以感发兮，意忉怛而懵恻。循阶除而下降兮，气交愤于胸臆。夜参半而不寐兮，怅盘桓以反侧。(王粲《登楼赋》，有删改)请回答：1、本赋的景物描写对抒情起到了什么作用?标准答案：①首段写异乡风光：地势开阔，山川秀美，物产富饶，以乐景来反衬心中的哀情；②末段写傍晚景色：日惨风萧，兽狂鸟倦，原野寂寥，烘托出作者内心的凄怆；③前后景物描写，即景生情，寓情于景，一乐一悲，相互照应，真切地反映出作者的愁绪步步加深、忧伤至极的过程。知识点解析：暂无解析2、试分析王粲“登楼”的典型意义。标准答案：①用以表达思念故乡的情感；②用以表达怀才不遇、宏图难展的苦闷悲愤。知识点解析：暂无解析3、文章引用尼父在陈、钟仪楚奏、庄舄越吟的典故，表达了作者怎样的思想感情?标准答案：表达了作者强烈的思乡之情。知识点解析：暂无解析阅读下文，回答问题。我从荒漠来冯苓植我爱荒漠，我爱骆驼，我差点成了个土莫沁!公元一九五九年，我从大学毕业了，自愿申请到内蒙古西部的荒僻地区，被分配到一所以治沙为主的林业学校当教员，开始涉足于乌兰布和、巴丹吉林等大沙漠，从此和荒漠结下了不解之缘。就这样，海海漫漫的戈壁荒原就成了我的家，我开始和一些沉默的朋友打交道：牛、马、羊、骆驼，还有那些沙原兔、沙原狐、沙原跳鼠，以及遍地乱窜的沙原蜥蜴……当然，我的老师还是那些剽悍奔放的牧马人、美丽纯真的牧羊姑娘，更重要的还有那些魁梧深沉的土莫沁——放驼人。沙海周围的戈壁荒漠，统称为阿拉善草原，集中着全国近一半的骆驼。这些放驼人可称为戈壁滩上的骄子、茫茫瀚海上的水手。他们整日里驾驭着沙漠之舟，冒着烈日酷暑，在风沙的狂涛恶浪里来去无踪。我发现，他们话少，心中的牢骚更少，仿佛正因为这样，胸怀里才会为他人留出更多的地方。在墨绿色的骆驼刺丛旁，我虽然只能和他们挤在一顶小小的篷帐里，却觉得心里分外舒畅和坦荡。这期间，我还学会了一种特殊的晒衣服方法。一件衬衣洗干净后，直接就摊开在明沙上，片刻就干了，一抖沙尘，即洁白无比。但我当时并不懂得沙子还有净化人们心灵的作用。初到荒漠，我很幼稚，耐不得寂寞，也不甘于寂寞……一开始，我骑马，从马背上摔下来；骑驴，让驴子掀翻在地；骑牛，又觉得有失身份。骆驼虽高，却很老实，而且背有双峰，抱一个、靠一个，跨在其间，其乐无穷。当时我年仅二十岁，高高在上，自我感觉良好，颇有骑士风度。但有一次穿过沙漠去驮盐，这种风度就随着沙漠的温度，发生了彻底的变化……广袤的大漠，死寂的沙海。雄浑，静穆，板着个脸，总是给你一种颜色看：黄沙、黄沙、永远是灼热的黄沙。仿佛大自然在这里把汹涌的波涛、排空的怒浪，刹那间凝固了起来，让它永远静止不动。浩浩渺渺，起伏不断，人在其间，顿时显得那么渺小，我感到自己只不过是一粒沙。沙丘、沙丘，眼前总是走不断的沙丘!一个比一个高，一个比一个陡。伙计，北京香山那鬼见愁算什么鬼见愁，来这儿试试!我跨在驼峰间在沙海里晃荡着，茫然间突然感到：骆驼才真正是大漠的主人!我这大个子朋友要是一发脾气把我扔了，我将会陷入什么处境?天哪!一种恐惧感，使我的骑士风度霎时化为烟尘。我赶忙反过头来谦逊地对骆驼表示友好，捧着炒米请它吃，捧着咸盐让它舔，甚至有点拍马屁——不，不不!拍驼屁之嫌。烈日炙烤，汗水刚刚流出来就蒸发掉了，身上只留下一层沙尘。太阳就像在贴着沙丘滚动，挨着你的嘴唇就撕掉层皮儿。舌干口燥，昏昏欲睡，驼峰变成了摇篮，骑士变成了婴儿。突然，我从驼峰间栽了下来，顾着高耸的沙脊飞流直下……好险!幸亏大漠的胸怀是柔软的，我才安然无恙，但心很惶恐。我望着沙丘上昂首屹立的骆驼，顿时产生了一种敬畏的心情，我一边往上爬，一边往下滑，还一边哀求地呼唤着：“等等我!等等我!……”后来，我偶尔翻开历史，总觉得一页页上仿佛都有骆驼的足迹。是它们连起了举世闻名的古丝绸之路，但它们却永远保持着沉默，心甘情愿地待在戈壁荒漠上，吃着带针刺的柴草。我似乎明白了什么，话少了，却和沙原上那些土莫沁的心贴得更紧了，甚至自己也想做个放驼人。就这样，在寂寥的荒原上，我又想起了写作，而且也试着动了笔。但是，我再不满足于捕捉沙漠里的各种奇幻景象，更不满足于猎取荒原上的各种奇风异俗。我看到了沙原人从深井里打水……茫茫的戈壁荒原上是多么缺水啊!方圆几十里才能见到一眼井，而且是那么深，石头的井台上被井绳磨下了一道道深深的沟。据说过去打水是用马拽的，水斗子放下去了，猛地一鞭，骏马便拉着井绳跑去，跑啊，跑啊，跑出了老远，水斗子才从井里拉出来。但这水是清的、纯的、甘洌的。我喝到了，久久地品尝过……后来，我带着一身沙子，调回了这个地区的一个歌舞团从事写作，但茫茫的大漠仍在我的胸怀中延伸着。除了演出时来到这里，我还不断单独去探望那些土莫沁……我写了长篇小说《神秘的松布尔》，中篇小说《驼峰上的爱》《沉默的荒原》等等，写了沙原人、沙原驼，还有探索沙原奥秘的科学工作者。这一切都是沉默的沙原给我的。我从荒漠来，还要回到荒漠去!我想念那浩浩渺渺的沙海，也想念那坦坦荡荡的荒漠，还有那些漫漫戈壁上丛生的沙蒿、沙柳、冬青、芨芨草和骆驼刺。我要回去，掘取那甘洌的清泉。生活中更深的，也就更美!啊!骆驼……(有删改)4、文中多次提到骆驼，并进行了较为细致的刻画。请结合全文，简要概括骆驼的特点。标准答案：①生命之舟(或“沙漠之舟”)；②忠诚老实；③默默奉献，无所奢求；④困境中的希望，文明的使者。知识点解析：暂无解析5、简要分析文章最后一段的作用。标准答案：“啊!骆驼……”照应开头“我爱骆驼”，表达了作者对骆驼的赞美和无限崇敬的感情；省略号给读者留下了言犹未尽的感觉。知识点解析：暂无解析6、从文章谋篇布局的角度，分析题目“我从荒漠来”是如何统摄全文的。标