统编版九年级上册语文同步讲义第14课行路难(学生版+解析)

第14课行路难2022年课程标准学习目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。1.朗读、背诵诗歌，理解诗句含义，体会作者的思想感情。2.品味诗句，体会诗歌的美，提高鉴赏古诗能力。3.理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。活动一：积累字词1.正音正字金樽珍羞投箸心茫然冰塞川垂钓碧溪歧路云帆济沧海字词释义（1）行路难：乐府《杂曲歌辞》调名，内容多写世路艰难和离别悲伤之意。（2）金樽：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。（3）玉盘：精美的食具。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。（4）投箸：丢下筷子。箸（zhù）：筷子。不能食：咽不下。茫然：无所适从。（5）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧：一作“坐”。忽复：忽然又。（6）多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作“歧”，岔路。安：哪里。（7）长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”会：当。云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡过。活动二：积累文学常识走近作者：李白，字，号。李白与杜甫合称“”(小李杜则是李商隐、杜牧)。唐代伟大的诗人，有“”之称。其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异；诗句如行云流水，宛若天成。代表作有《》《》《》等诗篇，有《李太白集》传世。写作背景。天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，天宝三载(744)，李白被玄宗赐金放还，时年四十四岁。李白在政治道路上遭到第一次失败，几十年的功业追求化为泡影。这首诗是《行路难》三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。活动三：诗歌朗读要求：读准字音，读准停顿、节奏，读出情感。朗读指导：行路难（其一）李白金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。活动四：翻译诗歌，感知内容。1.默写诗歌：行路难2.翻译诗歌：行路难活动五：探究理解问题1：全诗的诗眼是哪个字？主要写了什么内容？答：问题2：诗歌开头两句有什么作用？答：问题3：“停”“投”“拔”“顾”几个动词反映出了诗人怎样的心情？答：问题4：赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”答：问题5：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？答：问题6：试着从多个角度赏析“行路难！行路难!多歧路，今安在?”。答：问题7：赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗。答：问题8：诗人是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？答：1.这首诗短短82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。简要概括作者的情感脉络，从中你看到了李白什么样的性格特征？2．我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？3.这首诗写作上有什么特色？请结合诗句具体分析。古体诗与近体诗古体诗：又称古诗或古风。特点：句数不限，有四言、五言、六言、七言、杂言等；不求对仗，平仄和用韵较自由。近体诗：又称今体诗，是唐代形成的一种诗体，与古体诗相对。特点：其字数、句数、平仄、用韵等都有比较严格的规定。类别：分为两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝;一种称“律诗”，五言的简称五律，七言的简称七律，每首一般八句，超过八句的称为排律（或长律）。1．《行路难（其一）》的作者是，字，号，是唐代伟大的诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。其诗的特点是、、想象丰富、意境奇妙、立意清晰。2．《行路难》默写。（1）通过动作细节描写刻画，形象揭示了作者内心的苦闷抑郁的句子：，。（2）形象生动地正面描写“行路难”的诗句是：，。（3）诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：，。（4）表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是：，。3．默写。（1）李白《行路难（其一）》一诗中经过反复回旋，最后境界顿开，用“，”两句表达了诗人的乐观和自信。（2）李白《行路难（其一）》一诗中，借用典故表达希望得到朝廷重用、功成名就的诗句是：，。（3）李白在《行路难（其一）》中运用细腻的动作描写表达内心悲愤的诗句是：，。4．（2024·天津河北·二模）对李白的这首《行路难》分析不恰当的一项是（

）金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。A．第三、四句中“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，表现了诗人内心的喜悦。B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，以路途的坎坷比喻仕途艰难。C．诗人相信尽管前路障碍重重，但最终一定能“长风破浪”，实现远大抱负。D．这首诗揭示了诗人情感的激荡起伏和复杂变化，感染力极强。5．阅读下面一首诗，完成小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。对这首诗理解不恰当的一项是（

）A．这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。B．诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。C．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能一展宏才、有为当世。D．全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。6．（2024·重庆·三模）综合性学习：中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。育才中学初三（一）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。(1)【任务一】小行同学抽到了《行路难》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。配乐风格：朗诵语调：【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他拟写一段开场白。（80字以内）7．（2023·广东深圳·模拟预测）阅读下面古诗，回答问题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。表哥高考失利，计划复读。请你恰当引用上面这首古诗的其中两句，编一条信息鼓励他。（40字左右）8．（2024·黑龙江绥化·三模）赏析李白的《行路难（其一）》，回答问题。行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷茫和痛苦。B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C．这首诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。D．“多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。(2)从炼字的角度，赏析最后两句诗的妙处。（2024·陕西商洛·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。行路难（其一）李

白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。9．在诗歌中，诗人既抒发了因前路崎岖而产生的愁苦，又怀有“长风破浪”“济沧海”的壮志，写出了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌内容分析。10．在与同学们参观完碑林博物馆后，你们在建筑上看见三种不同字体书写的《行路难（其一）》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？（2024·河北邯郸·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。山居杂兴（其二）青山意自足，扰扰复何之。见客从衣破，哦诗①任饭迟。蔬畦②耕犊③草，匏架④落蝉枝。逆境偷贫乐，休兵未可期。【注释】①哦诗：指吟诗。②蔬畦：整齐的菜地。③耕犊：幼小的耕牛。④匏架：葫芦架。11．《行路难》（其一）的作者是。12．“行路难，行路难，多歧路，今安在”表达了诗人怎样的心理？13．请发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“蔬畦耕犊草，匏架落蝉枝”所表现的画面。（22-23八年级下·河北邢台·期末）阅读下面的诗歌，完成下面小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难！行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。14．以下对诗歌的理解有误的一项是（

）A．诗的开头两句以夸张的笔法，营造了欢乐的宴饮气氛，体现了诗人愉悦的心情。B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C．诗中运用典故，含蓄地表达了诗人盼望得到朝廷重用的心理。D．诗的最后两句写出了诗人坚信远大的抱负必能实现的豪迈气概。15．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了怎样的场面？作用是什么？16．联系全诗，谈谈你对“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”一句的理解。（23-24九年级下·云南昆明·期中）阅读下面这首诗歌，完成下面小题。行路难李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难！多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。17．闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。这两句运用典故表达了诗人怎样的愿望？18．欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。这两句在写法上最突出的特点是什么？第14课行路难2022年课程标准学习目标（1）能用普通话正确、流利、有感情地朗读诗歌。（2）要让学生在朗读中通过品味语言，体会作者及其作品中的情感态度，学会用恰当的语气语调朗读，表现自己对作者及其作品情感态度的理解。1.朗读、背诵诗歌，理解诗句含义，体会作者的思想感情。2.品味诗句，体会诗歌的美，提高鉴赏古诗能力。3.理解诗人怀才不遇的情怀，体会诗人悲愤中不乏豪迈，失意中仍怀希望的思想境界。活动一：积累字词1.正音正字金樽zūn珍羞xiū投箸zhù心茫然máng冰塞川sè垂钓diào碧溪bì歧qí路云帆fān济jì沧cāng海字词释义（1）行路难：乐府《杂曲歌辞》调名，内容多写世路艰难和离别悲伤之意。（2）金樽：古代盛酒的器具，以金为饰。清酒：清醇的美酒。斗十千：一斗值十千钱（即万钱），形容酒美价高。（3）玉盘：精美的食具。珍羞：珍贵的菜肴。羞：同“馐”，美味的食物。直：通“值”，价值。（4）投箸：丢下筷子。箸（zhù）：筷子。不能食：咽不下。茫然：无所适从。（5）闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边：这两句暗用典故：姜太公吕尚曾在渭水的磻溪上钓鱼，得遇周文王，助周灭商；伊尹曾梦见自己乘船从日月旁边经过，后被商汤聘请，助商灭夏。吕尚和伊尹都曾辅佐帝王建立不朽功业，诗人借此表明自己对从政仍有所期待。碧：一作“坐”。忽复：忽然又。（6）多岐路，今安在：岔道这么多，如今身在何处？岐：一作“歧”，岔路。安：哪里。（7）长风破浪：比喻实现政治理想。据《宋书·宗悫传》载：宗悫少年时，叔父宗炳问他的志向，他说：“愿乘长风破万里浪。”会：当。云帆：高高的船帆。船在海里航行，因天水相连，船帆好像出没在云雾之中。济：渡过。活动二：积累文学常识走近作者：李白，字太白，号青莲居士。李白与杜甫合称李杜(小李杜则是李商隐、杜牧)。唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称。其作品天马行空，浪漫奔放，意境奇异；诗句如行云流水，宛若天成。代表作有《蜀道难》《行路难》《将进酒》等诗篇，有《李太白集》传世。写作背景。天宝元年，42岁的诗人经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，供奉翰林。诗人以为可以施展自己的经国济世的宏愿，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中将近两年，一直没有得到正式官职，天宝三载(744)，李白被玄宗赐金放还，时年四十四岁。李白在政治道路上遭到第一次失败，几十年的功业追求化为泡影。这首诗是《行路难》三首的第一首，是诗人退出朝廷之后、离开长安之前的作品。活动三：诗歌朗读要求：读准字音，读准停顿、节奏，读出情感。朗读指导：行路难（其一）李白金樽/清酒/斗十千，玉盘/珍羞/直万钱。停杯/投箸/不能食，拔剑/四顾/心茫然。欲渡/黄河/冰塞川，将登/太行/雪满山。闲来/垂钓/碧溪上，忽复/乘舟/梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪/会有时，直挂云帆/济沧海。活动四：翻译诗歌，感知内容。1.默写诗歌：行路难2.翻译诗歌：行路难翻译：金杯里装的名酒，每斗要价十千；玉盘中盛的精美菜肴，珍贵值万钱。我心情愁烦放下杯筷，不愿进餐，拔出宝剑环顾四周，心里是多么的茫然。想渡黄河，冰雪堵塞了这条大川；要登太行，莽莽的风雪早已封山。吕尚垂钓碧溪，闲待东山再起；伊尹做梦，他乘船经过日边。世上行路啊多么艰难！多么艰难！眼前歧路这么多，我如今身在何处？相信总有一天，乘长风破万里浪的时机定会到来，到那时，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前。活动五：探究理解问题1：全诗的诗眼是哪个字？主要写了什么内容？答：诗眼是“难”，写了遭遇政治挫折后，诗人内心的苦闷、抑郁和不平。问题2：诗歌开头两句有什么作用？答：开头两句运用夸张和对偶，极言朋友为李白所设宴席的丰盛华美，营造出欢乐的气氛；欲抑先扬，为下文写苦闷茫然的心绪做铺垫；同时也表现出朋友对李白的深厚情谊。问题3：“停”“投”“拔”“顾”几个动词反映出了诗人怎样的心情？答：“停、投、拔、顾”四个连续的动作，形象地写出了诗人内心的极度苦闷抑郁、感情的激荡变化。问题4：赏析“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。”答：这两句用了比喻的修辞手法，把“冰塞川”“雪满山”比作人生道路艰难险阻。形象生动地写出了李白仕途的坎坷和艰难，表达作者内心的惆怅和无所适从的迷惘。问题5：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”这两句化用了什么典故？用意何在？答：前一句化用了姜尚九十岁在磻溪钓鱼，得遇周文王的典故；后一句化用了伊尹受商汤聘用前曾梦见自己乘舟经过太阳旁边典故。作者在此化用这两个典故，表明自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。问题6：试着从多个角度赏析“行路难！行路难!多歧路，今安在?”。答：示例：①运用反复、反问的修辞手法，语气更强烈强调行路难，表现了诗人的悲愤之情与迷茫彷徨之感。（修辞）②标点符号，前面是强烈的感叹，感叹行路之难，后面有强烈的质问和诘责的意味。（语气）③短句的运用。节奏急切，适应诗情的迅速激化，把思路推向一个豁然开朗的视野。（句式）问题7：赏析“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这两句诗。答：“破”“挂”富有动感，充满气势，充分表达了作者坚定的信念、豪迈的气势和乐观的精神。这两句诗是全篇的最强音，也写出了作者的执着、豪迈之情以及要实现远大抱负的决心。问题8：诗人是围绕什么主题来写的？表达了什么感情？答：诗人围绕“积极乐观”的主题来写，借“行路难”来描写人生道路的崎岖不平，同时也表现了诗人乐观自信的人生态度和执着追求理想的坚定信念。1.这首诗短短82字，却生动地表现了诗人被迫离开长安之际的思想痛苦和内心矛盾。情感跌宕起伏，一波三折。简要概括作者的情感脉络，从中你看到了李白什么样的性格特征？苦闷茫然→向往希望→歧路迷茫→乐观自信悲愤中不乏豪迈之情，失意中仍满怀信心。对美好前景充满着热忱和希望。2．我们读这首诗，应该用什么感情来读呢？“金樽清酒斗十千，-------今安在？”用“抑”的语气来读；最后两句应读出“扬”的语气。3.这首诗写作上有什么特色？请结合诗句具体分析。（1）细节描写——“停杯投箸”、“拔剑四顾”，写出诗人内心的苦闷、抑郁、悲愤难奈之情。（2）象征、比兴手法——诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻；用“欲渡黄河”、“将登太行”象征对某种理想的追求。（3）善用典故抒发思想感情。引用姜尚、伊尹的典故，表明自己对从政仍有所期待以及执着追求理想的坚定信念。“长风破浪”南朝名将宗悫的典故，充分表达了作者坚定的信念、豪迈的气势和乐观的精神。也写出了作者的执着、豪迈之情以及要实现远大抱负的决心。古体诗与近体诗古体诗：又称古诗或古风。特点：句数不限，有四言、五言、六言、七言、杂言等；不求对仗，平仄和用韵较自由。近体诗：又称今体诗，是唐代形成的一种诗体，与古体诗相对。特点：其字数、句数、平仄、用韵等都有比较严格的规定。类别：分为两种，一种称“绝句”，每首四句，五言的简称五绝，七言的简称七绝;一种称“律诗”，五言的简称五律，七言的简称七律，每首一般八句，超过八句的称为排律（或长律）。1．《行路难（其一）》的作者是，字，号，是唐代伟大的诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称“李杜”。其诗的特点是、、想象丰富、意境奇妙、立意清晰。【答案】李白太白青莲居士浪漫主义豪迈奔放清新飘逸【详解】《行路难（其一）》的作者是李白。字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”，与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《早发白帝城》等多首。李白的诗雄奇飘逸，艺术成就极高。他讴歌祖国山河与美丽的自然风光，风格雄奇奔放，俊逸清新，富有浪漫主义精神，达到了内容与艺术的统一。2．《行路难》默写。（1）通过动作细节描写刻画，形象揭示了作者内心的苦闷抑郁的句子：，。（2）形象生动地正面描写“行路难”的诗句是：，。（3）诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：，。（4）表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是：，。【答案】（1）停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然欲渡黄河冰塞川将登太行雪满山闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边长风破浪会有时直挂云帆济沧海【详解】本题考查名篇背诵。注意：箸、茫然、渡、垂钓、济、沧海。3．默写。（1）李白《行路难（其一）》一诗中经过反复回旋，最后境界顿开，用“，”两句表达了诗人的乐观和自信。（2）李白《行路难（其一）》一诗中，借用典故表达希望得到朝廷重用、功成名就的诗句是：，。（3）李白在《行路难（其一）》中运用细腻的动作描写表达内心悲愤的诗句是：，。【答案】长风破浪会有时直挂云帆济沧海闲来垂钓碧溪上忽复乘舟梦日边停杯投箸不能食拔剑四顾心茫然【详解】本题考查名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容，二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“沧、箸、拔”等字词容易写错。4．（2024·天津河北·二模）对李白的这首《行路难》分析不恰当的一项是（

）金樽清酒斗十千，五盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在?长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。A．第三、四句中“停”“投”“拔”“顾”四个连续的动作，表现了诗人内心的喜悦。B．“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”两句，以路途的坎坷比喻仕途艰难。C．诗人相信尽管前路障碍重重，但最终一定能“长风破浪”，实现远大抱负。D．这首诗揭示了诗人情感的激荡起伏和复杂变化，感染力极强。【答案】A【详解】本题考查诗歌内容的理解与分析。A.四个连续的动作，形象地显示了诗人内心的苦闷抑郁和感情的激荡变化，并非“内心的喜悦”。故选A。5．阅读下面一首诗，完成小题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。对这首诗理解不恰当的一项是（

）A．这首诗以叙事开篇，渐而过渡到抒情，表现了悲愤中的一种豪迈气概。B．诗人用“斗十千”“直万钱”这种比喻的手法营造出欢乐的宴饮气氛。C．“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”两句用两个历史典故，表现诗人期望有朝一日能一展宏才、有为当世。D．全诗生动传神地表现了诗人苦闷、惆怅、徘徊、昂扬等复杂的情感变化。【答案】B【详解】本题考查诗词的理解和赏析。B.有误，“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”这两句并非是通过比喻手法来营造欢乐的宴饮气氛，而是用夸张的手法写出宴席的豪华，反衬诗人内心的愁苦、烦闷。这里的“斗十千”“直万钱”是为了强调宴席的昂贵和豪华，而不是营造欢乐的气氛。诗人用这种方式表达了面对美食佳酿却无心品尝的愁苦心情，突出了他内心的苦闷和迷茫。故选B。6．（2024·重庆·三模）综合性学习：中国是一个诗的国度，特别是古典诗歌，源远流长。育才中学初三（一）班将举行“漫步古诗苑”古诗朗诵活动，请你积极参与。(1)【任务一】小行同学抽到了《行路难》，但关于如何朗诵还有疑惑，请你帮助他。配乐风格：朗诵语调：【任务二】小知同学是本次朗诵活动的主持人，请帮助他拟写一段开场白。（80字以内）【答案】(1)雄浑/高昂的/激昂/沉郁悲壮等前面低沉，后面激昂（意对即可）(2)敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好!古诗词是古代圣贤的智慧结晶，她以无尽的思想光辉指引人们在茫茫的历史长河中前进。诵读千古美文，传承华夏文明。今天，我们欢聚在这里，共读中华经典，聆听古诗书韵。下面我宣布：初三（一）班古诗词朗诵活动现在开始!【详解】（1）本题考查理解思想感情的能力。①空，诗人以“行路难”比喻世道险阻，抒写了诗人在政治道路上遭遇艰难时产生的不可抑制的激愤情绪，但他并未因此而放弃远大的政治理想，仍盼着总有一天会施展自己的抱负，表现了他对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极浪漫主义的情调。所以，应配上一个雄浑、高昂或激昂的乐曲。②空，诗的一开始，“金樽美酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会,但紧接着“停杯投箸”、“拔剑四顾”两个细节,就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句,刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上,仿佛看到了吕尚、伊由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼真地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，经过前面的反复回旋以后，境界顿开，唱出了高昂乐观的调子，相信他自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，表现了诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求,展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。《行路难》中，作者的思想感情是在在跳荡、波澜起伏中完成的，实际上正是作者在失望与希望，抑郁与奋发交替变换中展示了复杂而又矛盾的心路历程，但最终流露出诗人倔强与自信、乐观与进取的生活态度。所以，在朗读的时候，“金樽美酒……今安在？”在诵读的时候，应以低沉的语调为主。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则应以激昂的语调为主。据此可概括为：前面低沉，后面激昂。（2）本题考查语言表达能力。需要为古诗诵读活动拟写一个开场白。字数在80字以内。写开场白首先要交待活动的主题“古诗苑漫步”，其次要表明活动的意义，设计时语言应简单一些，这样铿锵有力，富有号召和感染力。示例：敬爱的老师，亲爱的同学们，大家好！儒雅传承文明，经典滋润人生。中国的经典诗文，绵延了华夏的文化长河，醇香之味，沁人心脾。经典诗词是一座巍巍丰碑，它既是中华文明的历史遗产，经典诗词又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。让我们在聆听古诗的同时，再一次感受古诗的风韵和神采吧！7．（2023·广东深圳·模拟预测）阅读下面古诗，回答问题。行路难（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。表哥高考失利，计划复读。请你恰当引用上面这首古诗的其中两句，编一条信息鼓励他。（40字左右）【答案】示例：表哥：听说你要复读，我由衷佩服你坚强的意志。相信明年高考你定能“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！期待你的好消息。【详解】本题考查赏析诗词名句。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天要象刘宋时宗悫所说的那样，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸，可见运用了典故的写作手法。此句用典，表达了乐观进取、自强不息的奋斗精神，意在告诫人们，即使人生处于低潮也不应该放弃理想、信念，只要坚持,机遇总会有的，理想终会有实现的时候。所以可用这两句鼓励他。注意40字左右的字数限制。示例：表哥：复读路上，请始终坚信“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”！我们与你风雨同行。加油！8．（2024·黑龙江绥化·三模）赏析李白的《行路难（其一）》，回答问题。行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(1)下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（

）A．诗人面对美酒佳肴却“停杯投箸”“拔剑四顾”，透露出内心的迷茫和痛苦。B．诗中以“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”来比喻人生道路中的艰难险阻。C．这首诗主要抒发了诗人在政治上遭遇挫折后的愤激之情，在悲愤中不乏豪迈气概，在失意中仍怀有希望。D．“多歧路，今安在？”表现诗人已从迷惘中清醒过来，以古人的崇高志向自勉。(2)从炼字的角度，赏析最后两句诗的妙处。【答案】(1)D(2)“破”“挂”两个动词富有动感，充满气势，充分表达了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求。【详解】（1）本题考查诗歌内容理解。D.“多歧路，今安在”意为：歧路纷杂，真正的大道究竟在哪边？这是诗人的内心独白，传达出诗人进退两难而又要继续探索追求的矛盾复杂心理，并未体现“其已从迷惘中清醒过来”；故选D。（2）本题考查诗句鉴赏。最后两句意为：相信总有一天，能乘长风破万里浪，高高挂起云帆，在沧海中勇往直前，到达彼岸。“破”指突破，破除；“挂”指悬挂，挂起。这两个字极富动感，充满了气势，表达了诗人准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神。它给遇到挫折，遭遇困难，受到打击而感到前路茫然的人们一种信心、一种勇气、一股力量，体现了诗人的乐观、自信和对理想的执着追求，并坚信能够到达理想彼岸的人生态度。据此总结作答即可。（2024·陕西商洛·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。行路难（其一）李

白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。9．在诗歌中，诗人既抒发了因前路崎岖而产生的愁苦，又怀有“长风破浪”“济沧海”的壮志，写出了一个怎样的诗人形象？请结合诗歌内容分析。10．在与同学们参观完碑林博物馆后，你们在建筑上看见三种不同字体书写的《行路难（其一）》。你认为哪种书法字体更符合这首诗所表达的思想感情？【答案】9．示例：从郁闷到惆怅,再到对政治前途抱有幻想,再到徘徊和低沉,最后奋发振作、情绪高昂,表现出诗人一往无前的精神。“金樽清酒”，“玉盘珍羞”，让人感觉似乎是一个欢乐的宴会，但紧接着“停杯投箸”“拔剑四顾”两个细节，就显示了感情波涛的强烈冲击。中间四句，刚刚慨叹“冰塞川”“雪满山”，又恍然神游千载之上，仿佛看到了姜尚、伊尹由微贱而忽然得到君主重用。诗人心理上的失望与希望、抑郁与追求，急遽变化交替。“行路难，行路难，多歧路，今安在？”四句节奏短促、跳跃，完全是急切不安状态下的内心独白，逼肖地传达出进退失据而又要继续探索追求的复杂心理。结尾二句，唱出了高昂乐观的调子，相信自己的理想抱负总有实现的一天。通过这样层层迭迭的感情起伏变化，既充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。10．示例:我觉得用草书更能表现作者的思想感情。草书的笔画激荡,形态奔放,整体呈现出一种自由、豪放的艺术风格。运用草书,可以体现出诗中所蕴含的强大精神力量。（其他合理答案，言之有理也可。）【分析】9．本题考查诗人形象。诗人通过开篇“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”，生动地展现出一个即使面对丰盛的美酒佳肴，却因前路艰难而满心愁苦、怅然若失的形象，体现出他对现实困境的敏锐感知和内心的彷徨。然而，“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”这几句，又让我们看到一个在困境中依然能心怀希望，从古代贤能的经历中汲取力量和勇气，憧憬着有朝一日能像他们一样获得机遇、实现抱负的诗人形象，展现出他内心的乐观与积极。紧接着“行路难，行路难，多歧路，今安在”，进一步突出了诗人在复杂局势和艰难选择面前的迷茫与焦虑，体现出他的真实与纠结。但最后“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，则完全塑造出一个豪情满怀、充满自信、坚信自己终能克服困难、驶向理想彼岸的坚毅诗人形象，他不被一时的困境所打倒，始终保持着对未来的坚定信念和对理想的执着追求。综合来看，诗人塑造出了一个情感丰富、内心复杂，既会因现实困境而愁苦迷茫，又能在困境中保持乐观、积极寻找希望，且始终拥有坚定信念和壮志豪情的立体而生动的诗人形象。10．本题为开放题。分析哪种字体更符合诗歌所表达的情感，要结合书法字体的特征，同时体现出字体的特点如何与诗歌情感相呼应。楷书笔画极具规范性，横平竖直，转折处棱角分明，每一笔都精心雕琢，犹如严谨的艺术线条排列。其字体结构紧密且端庄，各部分安排合理，疏密得当，展现出一种稳重而和谐的美感。草书自由流畅，线条如舞动的丝带，自由奔放，毫无拘束，流畅的走势中尽显灵动与洒脱之态。笔画常常简化与连笔，以最简的形式表达丰富内涵，书写时一气呵成，充满节奏感与韵律感。隶书蚕头燕尾，起笔圆润如蚕头，收笔飞扬似燕尾，独特的笔法使隶书极具辨识度，充满别样韵味。字体整体呈扁平状，笔画伸展自如，给人以开阔大气之感，蕴含着古朴而醇厚的气息。示例一：我觉得用楷书更能表现作者的思想感情。楷书字体规整、端庄秀丽。用楷书书写《行路难（其一）》，能够体现出诗歌情感表达的一种沉稳和坚定。楷书的规整可以展现出诗人在困境中依然坚守内心的那份执着，其一笔一划的严谨仿佛是诗人在面对艰难时的认真思索和不屈不挠，较为契合诗歌中所蕴含的在愁苦中依然抱有壮志的情感。示例二：我觉得用草书更能表现作者的思想感情。草书自由奔放、气势磅礴。以草书来书写，能很好地诠释出诗歌中那豪迈的气魄和勇往直前的精神。草书的流畅线条和洒脱笔势，恰似诗人“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪情壮志，以及在困境中挣扎却依然不羁的灵魂，更能突出诗歌中那种奋发向上的力量。示例三：我觉得用隶书更能表现作者的思想感情。隶书庄重古朴、韵味醇厚。隶书书写的《行路难（其一）》，可以传达出一种历史的厚重感和深沉的情感。它仿佛能体现出诗人在经历种种艰难后的那份沉淀与思考，以及对理想追求的深远意义，能展现出诗歌中既愁苦又怀有壮志的复杂而深沉的情感底蕴。（2024·河北邯郸·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。行路难（其一）金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。山居杂兴（其二）青山意自足，扰扰复何之。见客从衣破，哦诗①任饭迟。蔬畦②耕犊③草，匏架④落蝉枝。逆境偷贫乐，休兵未可期。【注释】①哦诗：指吟诗。②蔬畦：整齐的菜地。③耕犊：幼小的耕牛。④匏架：葫芦架。11．《行路难》（其一）的作者是。12．“行路难，行路难，多歧路，今安在”表达了诗人怎样的心理？13．请发挥联想和想象，用生动形象的语言描绘“蔬畦耕犊草，匏架落蝉枝”所表现的画面。【答案】李白表达诗人苦闷、彷徨、茫然的心理。

（意思对即可）13．示例：碧绿的菜田间，一位老者在整理着，忙碌着，地头的一只小牛犊低头吃草，旁边葫芦架上的蝉吱吱叫。（意思对即可）【分析】11．本题考查文学常识。《行路难》（其一）的作者是李白。唐玄宗天宝元年（742年），李白奉诏入京，担任翰林供奉。李白本是个积极入世的人，才高志大，很想干一番大事业。可是入京后，他却没被唐玄宗重用，还受到权臣的谗毁排挤，两年后被“赐金放还”，变相撵出了长安。李白被逼出京，朋友们都来为他饯行，求仕无望的他深感仕路的艰难，满怀愤慨写下了此篇《行路难》。这首诗歌充分显示了黑暗污浊的政治现实对诗人的宏大理想抱负的阻遏，反映了由此而引起的诗人内心的强烈苦闷、愤郁和不平，同时又突出表现了诗人的倔强、自信和他对理想的执着追求，展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精神力量。12．本题考查分析作者心理。“行路难，行路难！多歧路，今安在？”意思是：人生道路多么艰难，多么艰难；歧路纷杂，如今又身在何处？诗人连用两个“行路难”，运用了反复的修辞手法，点明诗人人生遭遇坎坷，“行路之难”是作者仕途坎坷，人生艰难，表现出诗人内心的痛苦、无奈与迷茫。“多歧路，今安在”为问句，作者探寻前进的道路，不知自己身在何处，表现了对前路的迷茫，表现诗人内心的苦闷与踌躇。“行路难，行路难！多歧路，今安在”，连用四个三字短句，节奏短促、跳跃，表现作者急切地想知道前路在何方，更加凸显诗人内心的焦灼与苦闷。13．本题考查描绘诗句画面。《山居杂兴》描述了作者隐居生活的恬淡、自由、闲适。“蔬畦耕犊草，匏架落蝉枝”，结合注释，可知大