课程游戏化活动案例我和纸张做朋友

我和纸张做朋友——游戏案例温静活动背景游戏设计思路：纸张是我们日常学习和生活中不可缺少的元素，生活中几乎每个场景都会出现它的踪影，学习中它更是多变的操作材料，在纸上涂涂画画，将纸张撕撕、剪剪、粘粘贴贴……通过表现与创作，最终呈现出种类繁多、形式各样的艺术作品。报纸、A4纸、彩纸，宣纸、餐巾纸等不同材料的纸张作为一种独特的游戏视角提供给孩子，创设自主游戏的空间，供其进行开放性的游戏探索，不同的纸张带来不同的视觉体验，他们感到兴奋和好奇，在纸张变变变的过程中从操作探究与体验再到自由讨论与尝试，体验游戏的乐趣，开启游戏中的新领域，一起探秘纸张变变变。预期目标：1.乐于与同伴合作，一起运用多种低结构材料进行创造性游戏。2.观察比较、探索发现纸张的不同特性。3.尝试运用多种方法解决游戏过程中遇到的问题。游戏材料：A4纸、A4彩纸、报纸、宣纸、餐巾纸、卡纸、卫生纸若干，相应纸张名称字卡。二、活动内容与过程实录游戏过程：（一）认识游戏材料，探索初体验1.小朋友根据以往的生活经验对不同的纸张进行观察，相互探讨，试着说出纸张的名称和用途。2.教师出示不同纸张的名称字卡，供幼儿自主配对，发现纸张的不同特点和相似之处。3.引导幼儿观察并提问：师：每种纸张的名字你知道了吗？它们都能用来做什么？这些纸张都有什么特点呢？师：你想用这些纸张进行哪些好玩的游戏呢？4.鼓励幼儿操作探索：我们可以试一试这些纸张都能变成什么？引导幼儿表述自己的探索。（二）自由探索，衍生游戏1.教师引导幼儿自主探索游戏。师：你们发现这些纸张的软硬度不一样，那接下来你们想怎么玩呢？幼：选择自己喜欢的纸张开始自主探究。幼儿探索：游戏开始，孩子们起初频繁的拿起不同的纸张左看右看，代文小朋友第一个开始试着将A4彩纸卷了起来，把它当成单筒望远镜向四周看去，后又将嘴巴对着纸筒小声的说“喂喂喂”，其他小朋友寻声望去也纷纷拿起A4彩纸开始了模仿。这时晴晴问道：“老师，纸可以撕吗”？我回答：“可以呀，这些材料今天都由你们支配哦”。于是晴晴开始拿起宣纸撕起来，放在地上开始吹，又有两个小朋友学着晴晴的样子开始撕卫生纸和餐巾纸，吹着吹着晴晴说：咱们来比赛吧，看谁把纸吹的更远，另两名小朋友随声附和。看着他们鼓起嘴巴频繁的换气、使劲的吹，最后吹餐巾纸的多多赢得了胜利。只听晴晴说：哎，因为你选的纸轻，所以才你赢，这回咱们都用餐巾纸再比一次，而最终的结果是多多和晴晴同时吹到了墙面，只听晴晴说：看吧，用一样的纸我也赢了。这时多多说：“是因为咱俩劲大，使劲吹才赢的”，一直没说话的果果噘着嘴说话了：“我也使劲了，怎么没赢呢？”。晴晴告诉他说：“那你俩再比一次，我当裁判，看看谁还能赢”。于是第三轮“吹纸”比赛开始了，最终结果还是多多赢得了比赛。（游戏中，孩子们自主发现了不同质地的纸张轻重和风力影响着纸张运行的速度）2.引导幼儿进行合作游戏（1）好玩的纸团游戏诞生探究过程中，一名叫齐齐的小朋友把报纸和A4纸分别团成了纸团，反复的向远处投掷，看着很有趣。大家都想加入齐齐的游戏，而对于同伴的几次请求加入，齐齐都并未理会，仍继续一个人玩着，同伴们瞬间都没了声音。（幼儿通过奇思妙思的自主探索，发明出望远镜、传声筒、吹纸、比赛等多种玩法，且玩的不亦乐乎。而齐齐发明的纸团游戏引发了孩子们共同的兴趣，在游戏实施过程中遇到了小瓶颈，这时教师是否应该介入呢？他们能自己解决吗？）在活动室的材料箱里恰好有根绳子，于是我“惊讶”的将绳子拿出来，孩子们的目光纷纷投向我，齐齐也转过头来看着我。教师：绳子和不撕坏的纸张，能发明哪些更好玩的游戏呢？幼儿：齐齐他把纸给团成球了，能扔着玩，再让绳子作为界限。教师：好主意，齐齐能用你发明的纸团来一场投掷比赛吗？齐齐：（眼睛一亮）可以呀，怎么玩？教师：你们想用绳子和纸团怎么比赛呢？一起来制定游戏规则吧。幼儿：可以把绳子放在地中间，我们分成两队，进行对打……齐齐：老师，你做裁判吧？幼儿：同意、对、老师你当裁判……教师：好的齐齐：把绳子放在中间，我们分成两组进行对战，老师你负责喊开始和停止。如果有人踩线就算犯规，你就得喊停止把他淘汰下去。教师：好的，那纸团都可以打身体的哪个部位呢？能打脸吗？（引导幼儿共同制定游戏规则和游戏注意事项）。幼儿、齐齐：不能打头，只能打对方的身体和腿。（2）热身运动跟随幼儿一同绕场热身，过程中提醒幼儿熟悉场地，做好运动前的肢体活动准备，掌握大运动中自我保护的安全要领。注意事项：发展幼儿追逐、跑跳能力（腿部大肌肉群）的同时，当遇到突发状况时幼儿要听清“开始”“停止”“交换场地”的口令规则，注意安全。（3）投掷游戏比赛引导幼儿感知掌握投掷技能的动作要领，并愿意和同伴合作。幼儿探索：活动开始，孩子们的游戏兴趣逐渐浓烈，并能遵守共同制定的分组游戏规则，激发运动潜能和规则意识。注意事项：引导幼儿探索纸团大小影响投掷远近科学奥秘。幼儿探索：在这一游戏环节中，孩子们的游戏兴趣沸腾到了顶点，教师的参与和引导不仅让幼儿顺利的开始了团队合作游戏，同时也提高了游戏的趣味性。幼儿更对教师提出的问题“怎样可以让纸团投掷的更远”开始思考，大家相互讨论、交流，不停的操作、尝试，最后一名叫曲浩阳的小朋友提出办法“把纸团用力变小可以投掷的更远”，大家纷纷开始试验，最终得出结论“可以投掷更远的办法是将纸团团的小一些、再小一些，这样不仅投的远，也能更准确的击中目标”。衍生游戏激发了幼儿的好奇心和探究欲望，充分体验到运动的乐趣，沟通协作能力和团队意识得到了很好的发展。（发展其观察能力和思维能力，体验探究的乐趣。）（4）放松运动：随着音乐调整呼吸，放松上肢与手腕。（三）活动小结引导幼儿对本次活动进总结，说一说今天你最喜欢哪个游戏？你发现了纸张的那些奥秘？自己想办法解决了哪些问题？三、活动的特点及价值所在本次游戏是科学与健康领域有机融合的一次尝试，幼儿先了解了不同纸张的用途和特点，通过解锁不同类别纸张的玩法，研讨出新的投掷游戏，发展了幼儿的动作协调敏捷度，提高投掷能力，使其体验到了合作游戏的乐趣。以科学探究为核心，在观察、探索、操作过程中，幼儿的科学概念在发展“纸张的大小轻重和风力影响着纸张运行的速度”，“纸团的大小影响着投掷距离的远近”。同时，幼儿的思维也在不断突破他们原有的认知；幼儿在探究过程中，协商、认同及语言表达能力也得到发展；当自己的发现被肯定时，幼儿的心灵上更获得了探究与创造的满足。衍生游戏：孩子的学习来源于生活，无论是在室外还是在室内我们都可以和纸张做游戏，折成纸飞机、做成小纸船、视为奥尔夫声势乐器等等，孩子都会非